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Atelier Fondamenti di Progettazione A

01SSGPM

A.A. 2019/20

Lingua dell'insegnamento

Italiano

Corsi di studio

Corso di Laurea in Architettura - Torino

Organizzazione dell'insegnamento
Didattica Ore
Lezioni 42
Esercitazioni in aula 18
Tutoraggio 35
Docenti
Docente Qualifica Settore h.Lez h.Es h.Lab h.Tut Anni incarico
Russi Nicola Paolo   Professore Associato ICAR/14 42 18 0 0 3
Collaboratori
Espandi

Didattica
SSD CFU Attivita' formative Ambiti disciplinari
ICAR/14 6 B - Caratterizzanti Progettazione architettonica e urbana
2019/20
Il laboratorio è il primo contatto dello studente con la progettazione dell’architettura. L’insegnamento si propone quindi di fornire allo studente le conoscenze e le abilità necessarie al saper riconoscere e progettare gli spazi a scala architettonica, anche in relazione ad un contesto e ad un programma volutamente semplificati. L’articolazione del percorso didattico in più esercizi tematici consecutivi permette allo studente di misurarsi con i fondamenti della progettazione avvicinandosi progressivamente alla complessità del progetto architettonico nella sua interezza. Il primo atelier introduce così la sequenza dei laboratori progettuali interdisciplinari in cui si struttura la laurea Triennale.
The design studio is the student's first contact with architectural design. The teaching is therefore proposed to provide the student with the knowledge and skills necessary to be able to recognize and design spaces at ARCHITECTURAL scale, also in relation to a deliberately simplified context and program. The articulation of the educational path in several consecutive thematic exercises allows the student to measure himself with the fundamentals of design, progressively approaching the complexity of the architectural project in its entirety. The first Design Studio thus introduces the sequence of interdisciplinary design laboratories in which the Bachelor programme is structured.
Le conoscenze e abilità la cui effettiva acquisizione sarà verificata in sede di esame si strutturano intorno a quattro assi tematici: 1 Spazio: Conoscenze: Tipi e caratteri dello spazio tri-dimensionale Abilità: saper leggere, scomporre e comporre lo spazio tri-dimensionale in unità semplici e in configurazioni complesse; saper riconoscere i diversi tipi di spazi. 2 Caratteri distributivi: Conoscenze: caratteri distributivi residenziali elementari Abilità: saper analizzare l’organizzazione della circolazione in spazi semplici e quindi comporre schemi distributivi elementari. 3 Riferimenti progettuali: Conoscenze: riferimenti per il progetto Abilità: saper riconoscere, scegliere e ridisegnare consapevolmente i riferimenti progettuali. 4 Principi di morfologia costruttiva: - Relativamente alla struttura: Conoscenze: rapporto pelle/struttura Abilità: riconoscere le diverse possibili configurazioni strutturali di una architettura semplice, proporre e sviluppare la forma strutturale in relazione alle caratteristiche dello spazio ed alla organizzazione della distribuzione. - Relativamente alle tecniche costruttive : Conoscenze: Relazione tra principi costruttivi fondamentale e immagine architettonica. Abilità: riconoscere e impiegare i principi costruttivi fondamentali e il significato architettonico delle tecnologie proprie di una architettura semplice, e svilupparne l’applicazione in coerenza con gli altri aspetti del progetto.
The knowledge and skills whose actual acquisition will be verified during the examination are structured around four thematic axes: 1 Space Knowledge: types and characters of the three-dimensional space Skills: knowing how to read, break down and compose the three-dimensional space into simple units and complex configurations; know how to recognize the different types of spaces 2 Distribution characters Knowledge: elementary residential distributive characters Skills: to know how to analyse the organization of circulation in simple spaces and therefore to compose elementary distribution schemes 3 Design references Knowledge: references for the project Skills: knowing how to recognize, choose and consciously redesign design references 4 Principles of constructive morphology Regarding the structure: Knowledge: skin/structure relationship Skills: recognizing the different possible structural configurations of a simple architecture, proposing and developing the structural form in relation to the characteristics of the space and to the organization of the distribution. Regarding construction techniques: Knowledge: relationship between fundamental constructive principles and architectural image Skills: recognizing and using the fundamental building principles and the architectural meaning of the specific technologies of a simple architecture, and to develop its application in coherence with the other aspects of the project.
Gestire agevolmente i fondamenti del disegno geometrico in termini di proiezioni ortogonali e di geometria proiettiva, discernere e rappresentare scale e dimensioni dello spazio architettonico mediante strumenti manuali. Utilizzare con agilità lo schizzo come strumento di rappresentazione e concezione dello spazio. Sapere realizzare semplici modelli tri-dimensionali reali di lavoro con materiali a basso costo e facilmente manipolabili (carta, balsa, polistirene, cartoncino, etc.). E’ richiesto agli studenti di tenere, fin dall’inizio del primo semestre, un quaderno di schizzi e appunti grafici che documenti il proprio percorso di introduzione all’architettura, sia attraverso elaborazioni legate ai contenuti dei corsi del primo semestre, sia attraverso autonome ricerche. Il quaderno accompagnerà lo studente nel corso dell’atelier, documentando in forma grafica il percorso individuale di introduzione al progetto. Il quaderno è oggetto di valutazione in sede di esame finale.
Easily managing the fundamentals of geometric design in terms of orthogonal projections and projective geometry, Discerning and representing scales and dimensions of architectural space through manual tools. Skilfully using the sketch as a tool for representation and conception of space. Knowing how to make simple physical three-dimensional models with low cost and easily manipulated materials (paper, balsa, polystyrene, cardboard etc.) Students are asked to keep a sketch book and graphic notes from the beginning of the first semester to document his/her introduction to architecture, both through elaborations linked to the contents of the courses of the first semester, both through independent research. The notebook will accompany the student during the atelier, documenting in graphic form the individual path of introduction to the project. The notebook is subject to evaluation during the final exam.
Il laboratorio si sviluppa attraverso una sequenza di 4 esercizi che affrontano, singolarmente o trasversalmente, i quattro assi tematici proposti (spazio, distribuzione, struttura, tecniche), riferendoli all’interpretazione di un programma architettonico semplice, legato all’abitare nelle sue diverse possibili declinazioni. Lo svolgimento delle esercitazioni sarà prevalentemente individuale, anche se l’organizzazione dell’atelier comprenderà discussioni e revisioni collettive, nonchè almeno una esercitazione o parti di esercitazioni in gruppi di 3 o 4 studenti. Le esercitazione saranno svolte prevalentemente attraverso il disegno a mano, sia di tipo tecnico che a mano libera, e la realizzazione di plastici di studio. L’avvio delle esercitazioni avverrà in aula, sotto la direzione dei docenti, sarà seguito da un successivo sviluppo autonomo da parte dello studente fuori dall’orario del laboratorio e quindi concluso da una verifica e discussione col docente degli elaborati, con cadenza settimanale. E’ perciò fortemente consigliata una frequenza continuativa del laboratorio. I docenti offriranno e discuteranno con gli studenti esempi di architetture significative, nel loro insieme o per specifici aspetti; è richiesta agli allievi una autonoma e costante frequentazione di riviste on-line e cartacee di architettura, con la ricerca di propri riferimenti per i diversi temi proposti. E’ altresì consigliata la partecipazione alle attività culturali extra-curriculari organizzate dal Collegio di Architettura, e ad attività culturali esterne che potranno essere segnalate dai docenti. Ognuna delle quattro esercitazioni si sviluppa indicativamente sull’arco di tre settimane. Le ultime due settimane sono dedicate alla rielaborazione di quanto fatto in una presentazione finale (tavole grafiche e modello fisico). Il coordinamento e lo scambio con il Laboratorio di disegno e rilievo dell’architettura potrà essere attivato sia al primo che al secondo semestre attraverso lezioni congiunte e verifiche periodiche sull’andamento degli insegnamenti. Eventuali temi esercitativi comuni in collaborazione con il corso di Cultura e fondamenti della tecnologia dell’architettura e/o con il corso di Morfologia e concezione delle strutture saranno comunicate all’inizio del II periodo didattico insieme alle relative modalità organizzative e tempi, che saranno concordate a livello di singola filiera.
The laboratory is developed through a sequence of 4 exercises that address, individually or transversally, the four proposed thematic axes (space, distribution, structure, techniques), referring to the interpretation of a simple architectural program, focused on to dwelling in its possible variations. The exercises will be mainly individual, even if the organization of the atelier will include discussions and collective reviews, as well as at least one exercise or parts of exercises in groups of 3 or 4 students. The exercises will be carried out mainly through hand drawing, both technical and freehand, and the realization of study models. The start of the exercises will take place in the classroom, under the direction of the teachers, and it will be followed by a subsequent autonomous development by the student outside the studio hours, and then concluded by a check and discussion with the teacher, on a weekly basis. Therefore consistent attendance of the studio is strongly recommended. The teachers will present and discuss with the students examples of significant architectures, as a whole or for specific aspects; students are required to have an independent and constant attendance of on-line and paper architecture magazines, searching for references for the different themes proposed. It is also recommended to participate in extra-curricular cultural activities organized by the College of Architecture, and to external cultural activities that can be reported by the teachers. Each of the four exercises will last approximately three weeks. The last two weeks are dedicated to the reworking of what was done, in a final presentation (graphic tables and physical model). Coordination and exchange with the architecture design and survey laboratory can be activated both at the first and in the second semester, through joint lectures and periodic checks on the progress of the courses. Possible common exercises in collaboration with the Culture and foundations of architectural technology course and/or with the Morphology and conception of structures course will be communicated at the beginning of the 2nd teaching period, together with the related organizational methods and times.
L'atelier affronta il tema dell'abitare nella città attraverso il progetto di una piccola casa d'abitazione. Questo oggetto architettonico seppur di dimensioni ridotte si articolerà in una relazione tra la dimensione domestica e protetta delle singole unità e il sistema di spazi pubblici e collettivi connessi ad esso. Una sequenza di esercizi sviluppati nel corso dell'atelier permetterà di affrontare il progetto a partire differenti temi di lavoro e di studiarlo e descriverlo attraverso molteplici tecniche di rappresentazione. All'inizio del laboratorio il docente fornirà un set di semplici regole e parametri geometrici e dimensionali, che lo studente sarà tenuto a rispettare ed interpretare con creatività e presenterà agli studenti gli strumenti di base da utilizzare nel corso delle esercitazioni. Gli esercizi proposti affrontano separatamente quattro diversi aspetti dell'architettura costituendosi come base per la definizione del progetto. Nello sviluppo del lavoro si richiederà una costante riformulazione delle scelte progettuali intraprese tenendo conto dei temi trattati nella progressione delle esercitazioni. Nel corso del laboratorio, il docente fornirà esempi e riferimenti che saranno discussi con gli studenti, ai quali saranno comunque richieste ricerche individuali finalizzate al proprio specifico percorso di apprendimento attraverso il progetto. Nella prima esercitazione, gli studenti sono chiamati ad analizzare individualmente un progetto di riferimento attraverso la realizzazione di un modello tridimensionale di studio che descriva le relazioni tra i vuoti generati dal volume studiato e il contesto. (1 settimana) Successivamente, in gruppi da 3 o quattro studenti si svilupperà un primo modello volumetrico in scala 1.200 dell'intervento proposto nell'area di progetto. (2 settimane) (Elaborati richiesti: 1 modello individuale; 1 modello di gruppo). Nella seconda esercitazione, a partire dall'analisi di architetture di riferimento gli studenti elaboreranno uno schema assonometrico che racconti sinteticamente l’organizzazione distributiva degli edifici presi in esame. (1 Settimana) Questo esercizio individuale sarà seguito dall’elaborazione in gruppo di piante, sezioni e schemi assonometrici della proposta di progetto avviata nella fase precedente del lavoro. (2 settimane) (Elaborati richiesti: 1 assonometria individuale, vari disegni di gruppo) Nella terza esercitazione, svolta in collaborazione con il docente di strutture, saranno analizzate le strutture di architetture di riferimento con schemi assonometrici elaborati individualmente (1 settimana). A questi seguirà l’elaborazione in gruppo di un nuovo modello 1.100 della struttura di progetto. In questo modello verranno inclusi i principali sistemi distributivi e si dettaglieranno le piante precedentemente studiate (2 settimane) (Elaborati richiesti: 1 assonometria individuale; 1 modello di gruppo, sviluppo delle piante). La quarta esercitazione si focalizzerà sull’involucro dell'edificio a partire dalle diverse gerarchie spaziali determinate dalla sua organizzazione interna e dalle relazioni che stabilisce con il contesto. L' esercitazione, che sarà svolta in collaborazione col docente di tecnologia della stessa filiera, individuerà le tecniche di involucro più pertinenti al carattere del progetto emerso dalle esercitazioni precedenti, attraverso l’elaborazione di una semplice sezione cielo-terra accompagnata da uno stralcio di pianta e di prospetto che individui qualitativamente le caratteristiche architettoniche dei materiali impiegati (pesante/leggero, opaco/trasparente etc.). La proposta individuale riguarderà in questo caso una “campionatura” di possibili materiali di costruzione/rivestimento, mentre lo sviluppo grafico sarà elaborato dal gruppo. Parallelamente ai disegni, il gruppo di lavoro verificherà il rivestimento della facciata nel modello realizzato nella fase precedente. (3 settimane). In ognuna delle esercitazioni, come anche nella rielaborazione finale, è sempre consentito allo studente singolo e al gruppo di ritornare sulle scelte precedenti in base a nuove ipotesi emerse nell’esplorazione progettuale. A queste quattro fasi seguirà un momento di revisione finale dei progetti.
The atelier deals with the theme of living in the city through the design of a small house. This small architectural object will be articulated in a relationship between the domestic and protected dimension of each unit and the system of public and collective spaces connected to it. A sequence of exercises developed during the course of the workshop will allow the project to be approached starting from different work themes and to study and describe it through various techniques of representation. At the beginning of the workshop the teacher will provide a set of simple rules and geometric and dimensional parameters, which the student will be required to respect and interpret with creativity. The teacher will also introduce the students to the basic tools to be used during the practical exercises. The proposed exercises deal separately with four different aspects of architecture and form the framework for the definition of the project. In the development of the work, a constant reformulation of the design choices undertaken will be required, taking into account the topics dealt with in the progression of the exercises. During the atelier, the teacher will provide examples and references that will be discussed with the students, who will still be required to carry out individual researchs aimed at their specific learning path through the project. In the first exercise, the students are asked to individually analyze a reference project through the creation of a three-dimensional study model that describes the relationships between the voids generated by the studied volume and its context. (1 week) Then, in groups of 3 or 4 students, a first volumetric model of the proposed intervention in the project area will be developed on a 1,200 scale. (2 weeks) (Materials required: 1 individual model; 1 group model). In the second exercise, starting from the analysis of reference architectures, the students will elaborate an axonometric scheme that summarizes the distribution organization of the buildings under examination. (1 Week) This individual exercise will be followed by the group elaboration of plans, sections and axonometric diagrams of the project proposal started in the previous phase of the work. (2 weeks) (Materials required: 1 individual axonometry, various group drawings). In the third exercise, carried out in collaboration with the structures teacher, the structures of reference architectures will be analysed with individually elaborated axonometric schemes (1 week). This will be followed by the group development of a new 1,100 model of the project structure. This model will include the main distribution systems and detail the plants previously studied (2 weeks). (Materials required: 1 individual axonometry; 1 group model; plant development). The fourth exercise will focus on the building envelope from the different spatial hierarchies determined by its internal organisation and the relationships it establishes with its context. The exercise, which will be carried out in collaboration with the technology teacher, will identify the envelope techniques most relevant to the character of the project. A simple sky-ground section will be elaborated, accompanied by an excerpt of plan and perspective, which qualitatively identifies the architectural characteristics of the materials used (heavy/light, opaque/transparent, etc.). In this case, the individual proposal will concern a "sampling" of possible construction/covering materials, while the graphic development will be elaborated by the whole group. At the same time as the drawings, the group will check the facade cladding in the model created in the previous phase. (3 weeks). In each of the exercises, as well as in the final re-elaboration, the individual student and the group are always allowed to return to their previous choices on the basis of new hypotheses that emerged in the project exploration. These four phases will be followed by a moment of final review of the projects.
Sintesi degli argomenti trattati, copia delle slides usate durante le lezioni e documenti utili all'organizzazione delle attività dei gruppi verranno resi disponibili sul portale della didattica. Nel corso del laboratorio, il docente fornirà diversi riferimenti bibliografici, si richiama intanto la bibliografia di base: Sulla relazione tra architettura e contesto: Rossi A. (1978), L'architettura della città. Milano: CittàStudiEdizioni. Sulle relazioni tra distribuzione e architettura: Le Corbusier (1923), Vers une architecture, ed. ita. Verso un'architettura (a cura di Pierluigi Cerri e Pierluigi Nicolin) Milano, Longanesi: 1973. Sulle implicazioni tra aspetti strutturali e architettonici: Balmond C. (2002), Informal. Munich: Prestel Verlag. Sulla relazione tra volume e involucro: Koolhaas R. (1995), SMLXL, The Monacelli press: New York.
Summary of the topics covered, copies of the slides used during the lessons and documents useful to the organization of the activities of the groups will be made available on the web site "portale della didattica". During the course of the workshop, the teacher will provide various bibliographical references. Below are the texts of the basic bibliography: On the relationship between architecture and context: Rossi A. (1978), L'architettura della città. Milano: CittàStudiEdizioni. On the relationship between distribution and architecture: Le Corbusier (1923), Vers une architecture, ed. ita. Verso un'architettura (a cura di Pierluigi Cerri e Pierluigi Nicolin) Milano, Longanesi: 1973. On the implications between structural and architectural aspects: Balmond C. (2002), Informal. Munich: Prestel Verlag. On the relationship between volume and envelope: Koolhaas R. (1995), SMLXL, The Monacelli press: New York.
Modalità di esame: Elaborato grafico individuale; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Progetto individuale; Progetto di gruppo;
Il risultato sintetico del lavoro consiste nei due modelli di studio realizzati nel corso delle quattro esercitazioni, un album di disegni e una presentazione in PDF contentente tutti i materiali sviluppati nel corso dell'atelier. L'esame consisterà in una presentazione finale individuale e di gruppo. Modalità di valutazione Lo studente riceve un feedback continuo dal docente sul proprio avanzamento grazie alle revisioni in laboratorio delle proprie elaborazioni personali e di gruppo. L’esame si svolge attraverso una sintetica discussione del percorso di progetto individuale, supportata dalla esposizione dei diversi materiali anche intermedi prodotti dallo studente nel corso del laboratorio. La valutazione terrà conto dei seguenti aspetti, valutati in base agli elaborati finali ed intermedi prodotti, individuali e di gruppo, così pesati nella valutazione finale: · Capacità di interpretare e proporre configurazioni spaziali, 20% · Capacità di interpretare e proporre configurazioni distributive, 20% · Capacità di interpretare e proporre forme strutturali, 20% · Capacità di interpretare e proporre sistemi costruttivi, 20% · Qualità della rappresentazione e comunicazione 20%
Exam: Individual graphic design project; Individual graphic design project; Group graphic design project; Group graphic design project; Individual project; Individual project; Group project; Group project;
The result of the work consists of the two models created during the four exercises, a drawing album and a PDF presentation containing all the materials developed during the atelier. The examination will consist of a final individual and group presentation. The student receives a continuous feedback from the teacher on his progress through individual and group reviews. The exam takes place through a brief discussion of the individual project path, supported by the exhibition of the different intermediate materials produced by the student during the semester. The evaluation will take into account the following aspects, assessed on the basis of the final and intermediate group and individual products, weighed in the final evaluation as follows: · Ability to interpret and propose spatial configurations, 20% · Ability to interpret and propose distribution configurations, 20% · Ability to interpret and propose structural forms, 20% · Ability to interpret and propose constructive systems, 20% · Quality of representation and communication 20%


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