Conoscenza dei videogiochi dal punto di vista tecnologico, di progettazione e di business. Capacità di progettare e sviluppare un prototipo di un videogioco nella sua complessità: dal codice sorgente alla documentazione per la descrizione e promozione del proprio prodotto. Capacità di strutturare, dal concept alla prototipazione, progetti di gamification. Conoscenza delle dinamiche socio-comunicative che caratterizzano le relazioni online,le interazioni e l’engagement negli ambienti di comunicazione mediata Conoscenza dei principali metodi, utilizzati nel contesto dell’interaction design, per l’analisi dell’utente e la profilazione del target

E’ preferibile una conoscenza base di un game engine e del linguaggio di programmazione associato (esempi: Unity 3D - C# / Unreal Engine - C++ ) Conoscenza base degli elementi principali dell’industria mediale: tecnologie, linguaggi, piattaforme, mercati.

All’interno del modulo di game design saranno approfondite le seguenti tematiche: - Il videogioco e le sue componenti: studio del game design e delle sue tecniche e lo sviluppo della componente narrativa - Storia dei videogiochi e loro evoluzione tecnologica e di contenuto analizzando differenti generazioni di dispositivi, successi ed errori - Tecnologia: come scegliere e utilizzare strumenti e periferiche per lo sviluppo della propria idea; note di progettazione per l’utilizzo della realtà virtuale - Studio dei ruoli della Game Industry e di tutto il ciclo di produzione di un videogioco: prima idea, preproduzione, produzione, alfa, beta, versione finale e post mortem; - Come redigere la documentazione per presentare il proprio prodotto al pubblico e ai publisher ⇒ modello di business, redazione del pitch document - Applied game: come introdurre e sviluppare videogiochi affinché siano utilizzati nei processi aziendali o di formazione - Gamification: che cosa è e come si “ludicizza” un processo aziendale; dall’analisi del target fino alla progettazione della soluzione da applicare nel contesto lavorativo

Il corso sarà così strutturato: Lezioni in aula (40 ore), esercitazioni in laboratorio (20 ore).

Letture e materiali consigliati: - T. Fullerton - Game Design Workshop - Third Edition - M.Bartolo, I. Mariani - “Game Design - gioco e giocare tra teoria e progetto” - Kevin Werbach e Dan Hunter - “For the Win: How Game Thinking Can Revolutionize Your Business” - Jane McGonigal - “Reality is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World” (English Edition) - Contributi video dal canale YouTube - GDC (Game Developer Conference): https://www.youtube.com/channel/UC0JB7TSe49lg56u6qH8y_MQ - Materiali e video dal sito Interaction Design Foundation. In particolare The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd Ed : https://www.interaction-design.org/literature - N. Vittadini (2018), Social Media Studies. I Social Media Alla Soglia Della Maturità: Storia, Teorie e Temi. Franco Angeli, Milano. - E. Yayici, (2016), Design Thinking Methodology Book, ArtBizTech. - B. Whitworth (2013), The Social Design of Technical Systems: Building technologies for communities. The Interaction Design Foundation. - D. Boyd (2014), It's complicated. La vita sociale degli adolescenti sul web, Castelvecchi, Firenze. - L. Rainie, B Wellman (2012), Networked. Il nuovo sistema operativo sociale, Guerini Scientifica Milano. - G. Boccia Artieri (a cura di) (2015), Gli effetti sociali del web. Forme della comunicazione e metodologie della ricerca online. Franco Angeli, Milano. - R. Callois (1958) I giochi e gli uomini. La maschera e la vertigine, Bompiani, Milano. - Ellison, N. B. & boyd, d. (2013). Sociality through Social Network Sites. In Dutton, W. H. (Ed.), The Oxford Handbook of Internet Studies. Oxford: Oxford University Press, pp. 151-172. Pre-print version disponibile online all'indirizzo http://www.danah.org/papers/2013/SocialityThruSNS-preprint.pdf - H. Jenkins, M. Ito, d. boyd. (2015). Participatory Culture in a Networked Era. Polity Press.

Text book; Video lectures (current year); Video lectures (previous years); Multimedia materials;

Exam: Written test; Compulsory oral exam; Group project;

1) consegna, tramite portale, di elaborato progettuale di gruppo (max 5 studenti) 2) orale individuale in presenza

In addition to the message sent by the online system, students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) are invited to directly inform the professor in charge of the course about the special arrangements for the exam that have been agreed with the Special Needs Unit. The professor has to be informed at least one week before the beginning of the examination session in order to provide students with the most suitable arrangements for each specific type of exam.