A conclusione delle lezioni, studentesse e studenti avranno acquisito conoscenze, abilità e competenze nei seguenti ambiti: • Conoscenza delle principali teorie di analisi e comprensione dei processi di urbanizzazione, in specifico in relazione all’urbanizzazione planetaria e al rapporto tra insediamenti concentrati, paesaggi operativi e urbanizzazione estesa. Queste conoscenze di base integrano, aggiornano e sviluppano le tradizionali conoscenze disciplinari che tendono a distinguere tra urbano, rurale e tra ambiente costruito e ambiente naturale. L’accento posto sulla dimensione operativa, in larga misura economica, dello spazio permette una comprensione volta a combinare elementi fattuali e teorici utili a cogliere le dimensioni socio-economiche della pianificazione; • Abilità, da parte di studentesse e studenti, di comprendere come l’organizzazione socio-spaziale contemporanea influisca sulle possibilità di sviluppo equo e duraturo di un territorio, anche in relazione al riconoscimento di specificità contestuali utili per una pianificazione coerente con la disponibilità di risorse e progettualità locali e sovralocali. In questo senso, i principali modelli di organizzazione socio-spaziale dell’economia consentono di comprendere e analizzare le dinamiche in atto e di far emergere eventuali potenzialità o criticità latenti; • Competenze tese a consentire una riflessione sui risvolti sociali, scientifici ed etici connessi all’organizzazione spaziale dell’economia e alle relative pratiche di pianificazione, acquisendo consapevolezza della responsabilità del proprio ruolo come tecnico/a del territorio capace di lavorare in equipe multidisciplinari e di apportare il proprio contributo nella maniera più efficace.

L’insegnamento non richiede prerequisiti, se non per quanto riguarda le competenze di cultura generale che si assume siano state acquisite nel percorso di studi superiore.

L’insegnamento è organizzato in blocchi tematici sugli argomenti: • Urbano, urbanizzazione, urbanità. Dalle elaborazioni dell’idea di urbano del 20° secolo al concetto di urbanizzazione planetaria attraverso una lettura spaziale e morfologica capace di dar conto delle trasformazioni del processo di urbanizzazione da un modello dicotomico città-campagna a uno di estensione planetaria dei fenomeni di urbanizzazione (15h); • Ruolo dell’economia nella comprensione dei processi di urbanizzazione. Dalla dimensione storica (mercati, globalizzazioni ante litteram), all’organizzazione economica capitalistica (Marx/marxismo, Harvey/neoliberismo), alle forme regionali di organizzazione delle economie urbane (paesi a economie avanzate, Global South, peculiarità macro-regionali e riflessi sulla geografia urbana) (15h); • Principali modelli di organizzazione spaziale dell’economia e i riflessi sull’organizzazione e sulla comprensione del fenomeno urbano: da Christaller al sistema mondo (10h). Si affronterà, infine, il passaggio dalla teoria a una pratica di riconoscimento delle dimensioni tangibili e intangibili dell’economia in ambito urbano/territoriale (20h). Questa parte più propriamente operativa costituisce il momento in cui (a) riconoscere strumenti e ruolo della pianificazione nel favorire o indirizzare dinamiche e processi economici e (b) permettere una connessione con l’insegnamento di Sociologia urbana, attraverso una opportuna lettura di fenomeni, attori e politiche dei processi in esame.

L’insegnamento è strutturato in: • 40 ore di lezione in aula, mirate allo sviluppo di conoscenza relativa al ruolo dell’economia nelle trasformazioni del processo di urbanizzazione e nella sua diversificazione in ambito globale; • 20 ore di esercitazione in aula mirate a comprendere come la città e il territorio possano essere letti come ambito di attività più o meno esplicitamente economiche che danno luogo a specifici modelli di organizzazione o di trasformazione, a processi di sviluppo o rigenerazione e a consentire incrocio e passaggio di flussi materiali e immateriali. Questa attività esercitativa, di gruppo, integra e completa quella intrapresa per l’insegnamento di “Sociologia urbana”.

Memoli M., Rossignolo C. (2011), “Economia, società e cambiamento urbano”, in F. Governa e M. Memoli (a cura di), Geografie dell’urbano. Spazi, politiche, pratiche della città, Carocci, Roma, pp. 109-146. Rossignolo C. (2011), “Il fenomeno urbano e le città contemporanee”, in F. Governa e M. Memoli (a cura di), Geografie dell’urbano. Spazi, politiche, pratiche della città, Carocci, Roma, pp. 23-41. Santangelo M. (2011), “Le forme della crescita urbana in Europa”, in F. Governa e M. Memoli (a cura di), Geografie dell’urbano. Spazi, politiche, pratiche della città, Carocci, Roma, pp. 83-108. Alla bibliografia indicata potranno aggiungersi materiali opportunamente forniti dal docente.

Lecture slides; Lecture notes;

Exam: Written test; Compulsory oral exam; Optional oral exam; Group essay;

Il giudizio finale sarà composto dalla media aritmetica di: • Il voto attribuito all’esercitazione di gruppo, svolta per entrambe le parti dell’insegnamento integrato “Geografia e sociologia urbane” (ossia “Geografia economica e urbana” e “Sociologia urbana”) (in trentesimi). Le attività esercitative sono svolte dagli studenti accorpati in gruppi, ma il giudizio per ciascuno studente sarà un giudizio individuale (espresso con unico voto). Le attività di esercitazione saranno monitorate e discusse coi gruppi in periodici incontri in orario di lezione; • Il voto attribuito all’esame orale, individuale, dell’insegnamento di “Geografia economica e urbana” (in trentesimi). ; Tale prova prevede max 3 domande, riferite ai temi teorici trattati durante le lezioni, ed è tesa a verificare la conoscenza e la comprensione degli argomenti trattati. Il voto finale viene espresso in trentesimi tenendo conto, a partire dalle diverse attività svolte, della partecipazione e del livello di maturazione raggiunto nelle risposte all’esame orale (originalità, approfondimento, autonomia di elaborazione, capacità di costruzione di un pensiero critico); • Il voto attribuito all’esame orale o scritto, individuale, dell’insegnamento di “Sociologia urbana” (in trentesimi). L'esame in presenza sarà, a scelta di ciascuno studente, orale oppure scritto. Contenuti e modalità d'esame sono per altro identiche, nel senso che ogni studente riceverà all'esame 3 argomenti da sviluppare, così come saranno identici i criteri di valutazione: i punteggi terranno infatti conto sia della completezza sia della precisione delle informazioni che ogni studente, all'orale o allo scritto che sia, dovrà dimostrare di conoscere. Prova scritta - Descrizione della prova: 3 argomenti da sviluppare in un testo a cura di ogni studente, senza vincoli di spazio, su fogli bianchi distribuiti dal docente, è permesso stendere una “brutta” ed eventualmente una “bella copia” del testo; Durata della prova: circa 2-2,5 ore; Uso materiale didattico: durante l’esame non è consentita la consultazione di materiale didattico, testi, appunti ecc.; Prova orale - Descrizione della prova: 3 argomenti da sviluppare a cura di ogni studente; Durata della prova: circa 25-30 minuti; Uso materiale didattico: durante l’esame non è consentita la consultazione di materiale didattico, testi, appunti ecc.; Per gli studenti che non potranno essere fisicamente presenti – o in caso di un eventuale nuovo lockdown – sarà garantito un esame orale in remoto (non ritenendo possibile svolgere seriamente questo tipo di esame in forma scritta on line).

In addition to the message sent by the online system, students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) are invited to directly inform the professor in charge of the course about the special arrangements for the exam that have been agreed with the Special Needs Unit. The professor has to be informed at least one week before the beginning of the examination session in order to provide students with the most suitable arrangements for each specific type of exam.