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Politica e tecnica (Grandi Sfide - Digitale)
02DEIOA, 02DEIJM, 02DEILH, 02DEILI, 02DEILM, 02DEILN, 02DEILP, 02DEILS, 02DEILU, 02DEILX, 02DEILZ, 02DEIMA, 02DEIMB, 02DEIMC, 02DEIMH, 02DEIMK, 02DEIMN, 02DEIMO, 02DEIMQ, 02DEINX, 02DEIOD, 02DEIPC, 02DEIPI, 02DEIPL, 02DEIPM, 02DEIPW, 02DEITR, 02DEIWG, 02DEIWH, 02DEIWN, 02DEIWT, 02DEIWW, 02DEIWZ, 02DEIXD, 02DEIXF, 02DEIXH, 02DEIXJ, 02DEIXP, 02DEIXQ, 02DEIXR, 02DEIXT, 02DEIXV, 02DEIXX, 02DEIXZ, 02DEIYA, 02DEIYB, 02DEIYI, 02DEIYK, 02DEIYM, 02DEIYO, 02DEIYS
A.A. 2026/27
Lingua dell'insegnamento
Italiano
Corsi di studio
Corso di Laurea in Ingegneria Informatica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica (Mechanical Engineering) - Torino
Corso di Laurea in Design E Comunicazione - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dell'Autoveicolo (Automotive Engineering) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Informatica (Computer Engineering) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dell'Autoveicolo - Torino
Corso di Laurea in Electronic And Communications Engineering (Ingegneria Elettronica E Delle Comunicazioni) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dei Materiali - Torino
Corso di Laurea in Architettura (Architecture) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Aerospaziale - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Biomedica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Chimica E Alimentare - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Civile - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Edile - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Energetica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Per L'Ambiente E Il Territorio - Torino
Corso di Laurea in Matematica Per L'Ingegneria - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Fisica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Del Cinema E Dei Mezzi Di Comunicazione - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale - Torino
Corso di Laurea in Architettura - Torino
Corso di Laurea in Pianificazione Territoriale, Urbanistica E Paesaggistico-Ambientale - Torino
Corso di Laurea in Civil And Environmental Engineering - Torino
Corso di Laurea in Architettura - Torino
Corso di Laurea in Architettura (Architecture) - Torino
Corso di Laurea in Civil And Environmental Engineering - Torino
Corso di Laurea in Design E Comunicazione - Torino
Corso di Laurea in Electronic And Communications Engineering - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Aerospaziale - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Chimica E Alimentare - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Civile - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dei Materiali - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Del Cinema E Dei Media Digitali - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dell'Autoveicolo - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Dell'Autoveicolo (Automotive Engineering) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Edile - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Elettrica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Elettronica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Energetica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Fisica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Gestionale - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Meccanica (Mechanical Engineering) - Torino
Corso di Laurea in Ingegneria Per L'Ambiente E Il Territorio - Torino
Corso di Laurea in Matematica Per L'Ingegneria - Torino
Corso di Laurea in Pianificazione Territoriale, Urbanistica E Paesaggistico-Ambientale - Torino
Organizzazione dell'insegnamento
| Didattica | Ore |
|---|---|
| Lezioni | 30 |
| Esercitazioni in aula | 30 |
Docenti
| Docente | Qualifica | Settore | h.Lez | h.Es | h.Lab | h.Tut | Anni incarico |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| De Martin Juan Carlos | Professore Ordinario | IINF-05/A | 15 | 15 | 0 | 0 | 6 |
Collaboratori
Didattica
| SSD | CFU | Attivita' formative | Ambiti disciplinari | GSPS-03/A IINF-05/A |
3 3 |
D - A scelta dello studente D - A scelta dello studente |
A scelta dello studente A scelta dello studente |
|---|
2026/27
L’insegnamento fa parte del catalogo “Grandi Sfide”, pensato per offrire un’esperienza formativa dedicata all’analisi di temi complessi e trasversali ai diversi percorsi di studio. L’obiettivo è fornire strumenti utili per comprendere e affrontare con consapevolezza, responsabilità e capacità di collaborazione le grandi sfide del presente e del futuro. Il catalogo promuove una visione ampia e integrata, mettendo in dialogo le discipline STEM — Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica — con le scienze umane e sociali. Gli insegnamenti affrontano contenuti attuali e interdisciplinari e mirano a sviluppare soluzioni tecnologiche innovative attraverso un approccio critico, attento all’etica della progettazione e agli impatti sociali, culturali e ambientali. Le attività didattiche favoriscono l’apprendimento attivo e la collaborazione tra le competenze tecniche, scientifiche, sociali e umanistiche. In questo modo, studenti e studentesse acquisiscono strumenti per comprendere, contestualizzare e affrontare problemi complessi con responsabilità e spirito collaborativo. Le attività didattiche prevedono project work in team, finalizzati a sviluppare capacità progettuali, il confronto interdisciplinare e la responsabilità condivisa. Il catalogo “Grandi Sfide” sarà inaugurato ogni anno con una lectio magistralis in inglese dedicata a un tema di forte attualità.
Il mutamento sociale e politico e lo sviluppo tecnico e tecnologico sono normalmente studiati in maniera separata, come fenomeni autonomi e scarsamente correlati. Eppure, un semplice telefono cellulare "nasconde" una molteplicità di possibili piani di analisi, difficili da tenere separati: dalla dimensione strettamente ingegneristica della progettazione e della realizzazione a quella geopolitica legata alle materie prime e alle competenze tecniche necessarie alla produzione, fino a quella - allo stesso tempo tecnica e politica - dello smaltimento; dalle trasformazioni del capitalismo tecnologico, ai "valori" veicolati dal design delle diverse applicazioni, fino al problema delle tecnologie del controllo; e molto altro ancora.
In questo corso ci proponiamo di fornire strumenti di analisi utili a studiare – anche in prospettiva storica –, da un lato come sviluppo tecnico e tecnologico non possa essere isolato dai concreti rapporti di potere – economico, politico ed ideologico – in cui è immerso; e dall'altro, come tale sviluppo, incida profondamente sugli immaginari sociali diffusi, trasformando il nostro modo di pensare il mondo in cui viviamo. Un dialogo fra ingegneria informatica e filosofia politica che toccherà grandi questioni teoriche – dal mito prometeico della tecnica al conflittuale rapporto fra democrazia e conoscenza – con lo sguardo costantemente puntato su esempi concreti legati alla storia della tecnologia e ai sui più recenti sviluppi.
The course is part of the “Global Challenges” catalogue, designed to offer a learning experience focused on the analysis of complex, cross-cutting issues across different study programmes. Its aim is to provide students with the tools needed to understand and address the major challenges of the present and the future with awareness, responsibility, and a collaborative mindset. The catalogue promotes a broad and integrated perspective by bringing together STEM disciplines — Science, Technology, Engineering and Mathematics — with the humanities and social sciences. The courses address current, interdisciplinary topics and aim to develop innovative technological solutions through a critical approach, with particular attention to ethics and the social, cultural, and environmental impacts of the proposed solutions. Teaching activities foster active and multidisciplinary learning, encouraging the integration of technical, scientific, social, and humanistic competencies. Through team-based project work, students develop design skills, interdisciplinary dialogue, shared responsibility, and the ability to understand, contextualise, and tackle complex problems. The “Global Challenges” catalogue will be launched each year with a lectio magistralis in English dedicated to a highly relevant theme.
Social and political change and technical and technological development are typically studied separately, as autonomous and poorly correlated phenomena. Yet, a simple cell phone "hides" a multitude of possible levels of analysis that are difficult to separate: from the strictly engineering dimension of design and construction to the geopolitical dimension of raw materials and the technical skills required for production, to the simultaneously technical and political dimension of disposal; from the transformations of technological capitalism to the "values" conveyed by the design of various applications, to the problem of control technologies; and much more.
In this course we aim to provide analytical tools useful for studying—including from a historical perspective—on the one hand, how technical and technological development cannot be isolated from the concrete power relations—economic, political, and ideological—in which it is embedded; and on the other, how such development profoundly impacts widespread social imaginations, transforming our way of thinking about the world we live in. A dialogue between computer engineering and political philosophy that will touch on major theoretical questions—from the Promethean myth of technology to the conflicting relationship between democracy and knowledge—with a constant focus on concrete examples linked to the history of technology and its most recent developments.
Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado pensare in maniera autonoma al rapporto tra tecnologia e politica partendo da esempi concreti relativi all’ambito delle tecnologie digitali. Sarà, quindi, in grado di vedere come varie forme di potere dipendano dal controllo di determinate tecnologie digitali e più in generale avrà gli elementi per pensare in maniera più critica e consapevole al rapporto tra tecnologia e democrazia, anche al livello dei rapporti internazionali..
Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado pensare in maniera autonoma al rapporto tra tecnologia e politica partendo da esempi concreti relativi all’ambito delle tecnologie digitali. Sarà, quindi, in grado di vedere come varie forme di potere dipendano dal controllo di determinate tecnologie digitali e più in generale avrà gli elementi per pensare in maniera più critica e consapevole al rapporto tra tecnologia e democrazia, anche al livello dei rapporti internazionali..
Per la corretta fruizione dell'insegnamento sono sufficienti le normali conoscenze richieste dall'immatricolazione all'Ateneo. I contenuti dell'insegnamento di "Informatica" del primo anno sono utili, anche se non strettamente necessari.
Per la corretta fruizione dell'insegnamento sono sufficienti le normali conoscenze richieste dall'immatricolazione all'Ateneo. I contenuti dell'insegnamento di "Informatica" del primo anno sono utili, anche se non strettamente necessari.
All'inizio dell'insegnamento si terranno 30 ore di lezioni in aula, così organizzate:
1. Le parole e le cose
Parole e concetti per ragionare di tecnica e politica: tecnica, tecnologia, etica, legittimità ricerca, potere, politica, democrazia, mito della tecnica, immaginario tecnologico, ecc.
2. Potere digitale
La computerizzazione del mondo.
In che cosa consiste il potere in ambito digitale?
Quante forme di potere digitale esistono? Chi le detiene? Grazie a quali fattori?
Perché in Europa si parla molto di "sovranità digitale"?
3. Anatomia e vita dello smartphone, la macchina indispensabile del XXI secolo.
Analisi dei principali componenti hardware e software di uno smartphone.
Materiali necessari per costruirlo: provenienza e impatto.
Dove viene assemblato e da chi. Dove, come, da chi viene smaltito.
Chi controlla lo smartphone. E' possibile un altro tipo di smartphone, meno opaco e infedele?
4. Democrazia, scienza e tecnologia
Chi decide sulla tecnica? Qual è il rapporto fra decisione democratica e sapere esperto? E cosa abbiamo imparato a proposito dall’emergenza sanitaria?
Come incide la tecnologia nella ridefinizione dei rapporti fra politica, economia e ideologia?
Ha senso parlare di controllo democratico sulla tecnologia? Come potrebbe essere realizzato? Che impatto ha la tecnologia digitale sulla democrazia e sulle garanzie dei diritti fondamentali? E che conseguenza ha sul nostro immaginario?
All'inizio dell'insegnamento si terranno 30 ore di lezioni in aula, così organizzate:
1. Le parole e le cose
Parole e concetti per ragionare di tecnica e politica: tecnica, tecnologia, etica, legittimità ricerca, potere, politica, democrazia, mito della tecnica, immaginario tecnologico, ecc.
2. Potere digitale
La computerizzazione del mondo.
In che cosa consiste il potere in ambito digitale?
Quante forme di potere digitale esistono? Chi le detiene? Grazie a quali fattori?
Perché in Europa si parla di "sovranità digitale"? Che ruolo ha nel panorama mondiale?
3. Anatomia e vita dello smartphone, la macchina indispensabile del XXI secolo.
Analisi dei principali componenti hardware e software di uno smartphone.
Materiali necessari per costruirlo: provenienza e impatto.
Dove viene assemblato e da chi. Dove, come, da chi viene smaltito.
Chi controlla lo smartphone. E' possibile un altro tipo di smartphone?
4. Democrazia, scienza e tecnologia
Chi decide sulla tecnica? Qual è il rapporto fra decisione democratica e sapere esperto? E cosa abbiamo imparato a proposito dall’emergenza sanitaria?
Come incide la tecnologia nella ridefinizione dei rapporti fra politica, economia e ideologia?
Ha senso parlare di controllo democratico sulla tecnologia? Come potrebbe essere realizzato? Che impatto ha la tecnologia digitale sulla democrazia e sulle garanzie dei diritti fondamentali? E che conseguenza ha sul nostro immaginario?
L’insegnamento prevede 30 ore di lezioni in aula seguite da 30 ore di esercitazioni in aula finalizzate all’assistenza nella realizzazione dei lavori di gruppo.
L’insegnamento prevede 30 ore di lezioni in aula seguite da 30 ore di esercitazioni in aula finalizzate all’assistenza nella realizzazione dei lavori di gruppo.
-C. Galli, Tecnica, Il Mulino, 2025
-Jacques Rancière, "Il disaccordo. Politica e filosofia", Meltemi 2007.
-Kate Crawford, "Né intelligente, né artificiale", Il Mulino, 2021.
-Juan Carlos De Martin, "Contro lo smartphone: per una tecnologia più democratica", ADD Editore (2023), anche scaricabile con licenza Creative Commons.
-Kate Crawford, "Né intelligente, né artificiale", Il Mulino, 2021.
-Juan Carlos De Martin, "Contro lo smartphone: per una tecnologia più democratica", ADD Editore (2023), anche scaricabile con licenza Creative Commons.
- Mario Vegetti, “Chi comanda nella città. I Greci e il potere”, Carrocci, 2017.
- Jacques Rancière, "Il disaccordo. Politica e filosofia", Meltemi 2007.
Slides; Dispense;
Lecture slides; Lecture notes;
Modalita di esame: Prova scritta (in aula);
Exam: Written test;
...
Prova scritta obbligatoria della durata di 120 minuti volta ad accertare il corretto apprendimento dei contenuti delle lezioni dei due co-docenti come da programma dell'insegnamento. Elaborato scritto e breve video obbligatori prodotti in gruppo. Gli studenti che non partecipano assiduamente alle attività dell’insegnamento e al lavoro di gruppo dovranno, per la parte di teoria, conoscere tutti i testi indicati come obbligatori nell'apposita sezione del materiale del corso; per il lavoro di gruppo, invece, dovranno coordinarsi con gli altri membri del gruppo in modo da apportare il proprio contributo in maniera asincrona.
L'apprendimento verrà valutato sommando due elementi: il 60% del voto finale deriverà dall'esito della prova scritta, mentre il 40% deriverà dalla valutazione dell'elaborato scritto prodotto in gruppo. Per il superamento dell'esame entrambe le parti (prova scritta ed elaborato di gruppo) dovranno essere sufficienti.
Gli studenti e le studentesse con disabilita o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unita Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione piu idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.
Exam: Written test;
Prova scritta obbligatoria della durata di 120 minuti volta ad accertare il corretto apprendimento dei contenuti delle lezioni dei due co-docenti come da programma dell'insegnamento. Elaborato scritto e breve video obbligatori prodotti in gruppo.
L'apprendimento verrà valutato sommando due elementi: il 60% del voto finale deriverà dall'esito della prova scritta, mentre il 40% deriverà dalla valutazione dell'elaborato scritto prodotto in gruppo. Per il superamento dell'esame entrambe le parti (prova scritta ed elaborato di gruppo) dovranno essere sufficienti.
In addition to the message sent by the online system, students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) are invited to directly inform the professor in charge of the course about the special arrangements for the exam that have been agreed with the Special Needs Unit. The professor has to be informed at least one week before the beginning of the examination session in order to provide students with the most suitable arrangements for each specific type of exam.