PERIODO: FEBBRAIO-MARZO


Finalità del corso:
Il corso intende discutere il ruolo che la storia delle facoltà di architettura in Italia ha avuto rispetto alla storia della professione, dal secondo dopoguerra a tutti gli anni ottanta. In questo periodo molti protagonisti della scena culturale e professionale dell’architettura erano attivi come docenti nelle università. D’altro canto, nella vasta letteratura esistente sui protagonisti dell’architettura italiana di questo periodo c’è poca discussione sull’influenza che i meccanismi, le abitudini, i riti e anche il gergo dell’università italiana hanno avuto sui protagonisti stessi. Inoltre, la letteratura esistente sulle facoltà di architettura italiane è perlopiù spiccatamente localistica e spesso non tiene in considerazione il coinvolgimento dei protagonisti nella professione, fuori dai confini accademici. Il corso si offrirà come luogo di indagine e di dibattito sull’argomento, basandosi su un progetto di ricerca su cui i due proponenti stanno lavorando, intitolato appunto Didattica e mestiere. L’insegnamento della progettazione nelle facoltà di architettura italiane 1945-1989. Questo progetto sfocerà in un libro, parti del quale sono già state presentate in conferenze internazionali, rispettivamente Geschichte und Theorie im Architekturunterricht, presso la Werner Oechslin Stiftung, Einsiedeln (novembre 2009) e Teaching architecture, practicing pedagogy, presso la Princeton School of Architecture (febbraio 2011).

The goal of the course is to bring the history of Italian architecture into contact with its academic background, from postwar II to the 1980s. During this time many of the protagonist of the professional and cultural scene of architecture were also teachers in the universities. On the other hand in the wide existing literature on the protagonists of this time there is little discussion about how deeply the protagonists themselves were influenced by the mechanisms, habits, rituals and even jargon of the Italian university. Moreover, the existing literature on the Italian schools of architecture is mostly very local and almost entirely ignores the involvement of the protagonists in practice, outside the boundaries of academics. The course will discuss its topic drawing on a research project on which the two proponents are now working, titled Didactics and Profession. The Schools of Architecture in Italy, 1945-1989. The result of this research will be a book. Prts of this book have been presented in international symposia: Geschichte und Theorie im Architekturunterricht, at the Werner Oechslin Stiftung, Einsiedeln (November 2009) and Teaching architecture, practicing pedagogy, organized by the Princeton School of Architecture (February 2011).

Il corso si articola in 5 lezioni, ciascuna dedicata a una specifica facoltà di architettura considerata lungo un periodo compreso tra i cinque e i quindici anni. I casi studio saranno:

Il linguaggio degli edifici, Ernesto Nathan Rogers. Milano 1952-59
Ricercare e insegnare dentro la disciplina dell’architettura, ma oltre il capitalismo. Roma, 1963-68
Un’avanguardia studentesca e il progetto di una didattica post-disciplinare dell’architettura. Firenze 1963-78
La didattica di architettura come propedeutica alla mediazione tra valori. Torino 1970-1980
Il progetto di un’architettura comunista e di una facoltà egemonica. Venezia 1970-79

The course will be articulated in five talks, each dedicated to a school of architecture, considered alongside a five to ten year period. The case studies will be:

The language of building, Ernesto Nathan Rogers. Milan 1952-59
Researching and teaching within the discipline of architecture, but beyond capitalism. Rome 1963-68
A students’ avant-garde and the project of a post-disciplinary didactics of architecture. Florence 1963-78
The didactics of architecture as a mediation between different visions of society. Turin 1970-1980
The project of a Communist architecture and of a hegemonic school. Venice 1970-79