L’Atelier finale di Progettazione rappresenta l’ultima esperienza progettuale multidisciplinare dello studente prima della tesi laurea magistrale. Pertanto le soluzioni degli accorpamenti disciplinari dei diversi moduli che compongono gli atelier sono state ideate per offrire allo studente, da un lato, la possibilità di incrementare le conoscenze ed il grado di comprensione delle problematiche attinenti temi di ricerca e di studio di maggiore interesse, sempre all’interno del progetto formativo del Corso di Studi Magistrale; e dall’altro la possibilità di sviluppare un’esercitazione di progetto propedeutica alla preparazione della tesi di laurea magistrale. L’Atelier 3R: Ridurre, Riutilizzare e Riciclare in architettura intende fornire nozioni, criteri e strumenti finalizzati a un approccio sostenibile al progetto di architettura, con particolare riferimento agli aspetti ambientali ed economici. L’edificio è progettato e analizzato secondo un approccio sistemico che tiene in considerazione le diverse fasi del ciclo di vita dell’edificio, dalla fase di estrazione delle risorse necessarie alla sua produzione, alla gestione del bene sino alla fase di dismissione finale.

Gli obiettivi di apprendimento attesi riguardano essenzialmente: - la pratica e le tecniche della composizione architettonica e urbana; - le teorie e gli strumenti della valutazione economica e finanziaria; - materiali ecologici per l’edificio e i metodi di analisi dei requisiti di eco-compatibilità. I principali strumenti didattici sono le lezioni frontali, integrate da attività seminariali ed esercitazioni progettuali, coordinate fra i diversi moduli disciplinari. Lo studente dovrà essere in grado di applicare le conoscenze acquisite per il raggiungimento dei seguenti obiettivi: - saper dimensionare e definire gli interventi alla scala edilizia e urbana considerando i contesti economici e i mercati di riferimento; - saper fare interagire l’attività progettuale con l’innovazione tecnologica e la fattibilità economica e finanziaria; - esaminare e analizzare gli aspetti significativi delle aree di progetto, anche nel contesto della loro collocazione storica, urbana e ambientale; - saper interpretare e risolvere problemi complessi letti in un’ottica multidisciplinare, in particolare i problemi legati alla trasformazione dell’ambiente naturale e costruito e alla qualità del fare architettura sia in rapporto alla risorsa ambiente, che alle materie del costruire.

Sono richieste e considerate per acquisite le conoscenze di base della composizione e della progettazione architettonica e urbana, nonché delle altre materie che ad esse si affiancano come moduli disciplinari dell’atelier (tecnologia dell’architettura e estimo ed esercizio professionale). E’ richiesta anche la conoscenza degli strumenti, dei metodi e dei codici della rappresentazione (2D e 3D) del progetto.

L’Atelier 3R: Ridurre, Riutilizzare e Riciclare in architettura intende fornire nozioni, criteri e strumenti finalizzati a un approccio sostenibile al progetto di architettura, con particolare riferimento agli aspetti ambientali ed economici. L’edificio è progettato e analizzato secondo un approccio sistemico che tiene in considerazione le diverse fasi del ciclo di vita dell’edificio, dalla fase di estrazione delle risorse necessarie alla sua produzione, alla gestione del bene sino alla fase di dismissione finale. Si prevede lo studio e la progettazione (riqualificazione) di un manufatti edilizi oggetto di sopraelevazioni, ampliamenti e riqualificazioni, caratterizzati da destinazioni d’uso miste (residenza, attività commerciale e di accoglienza). Per l’anno accademico 2018-19 è prevista la collaborazione con la Rubner Haus S.p.a. Si presterà particolare attenzione all'integrazione tra progetto architettonico, progetto tecnologico e fattibilità economica e finanziaria, attraverso l’ottimizzazione e la ricerca di un equilibrio tra: esigenze di utilizzo, caratteristiche morfologiche, efficienza energetica, salvaguardia ambientale, bisogni sociali, valori economici e domande espresse dai mercati immobiliari. I contenuti del corso sono essenzialmente suddivisi in tre argomenti "chiave". 1) Design for reduce non renewable resources (8CFU complessivi). Design for reduce non renewable resource definisce e caratterizza le componenti attraverso le quali quantificare il consumo di energia primaria di un edificio con particolare riferimento a Embodied Energy e Operational Energy. Lo studio delle componenti energetiche è coerente al quadro di norme che riguardano gli edifici ad energia (quasi) zero e allo standard Life Cycle Assessment. Inoltre si intendono affrontare alcuni aspetti concernenti l’integrazione tra elementi tecnici (es. elementi di involucro dell’edificio) ed elementi impiantistici (HVAC, pannelli FV, ecc.). Durante questa fase del programma è previsto un contributo specialistico sul tema della progettazione e dell’integrazione della vegetazione in architettura curato da Silvia Tedesco (2CFU). La progettazione pone una particolare attenzione alle ricadute energetico-ambientale delle scelte architettoniche senza mai rinunciare alla qualità compositiva e sempre considerando la fattibilità economica e finanziaria degli interventi, di cui le principali voci di costo di costruzione e di gestione costituiscono componenti fondamentali. Infatti, verranno misurati i possibili incrementi di valore dei beni determinati dalle soluzioni architettoniche e tecnologiche che si confronteranno in modo sistematico con la fattibilità, in tutte le sue declinazioni (anche normative) e con le domande emergenti dai sub segmenti di mercato in cui si opera. Gli studenti svolgeranno preliminarmente le analisi del contesto economico, sociale e di mercato in cui operano e utilizzeranno appropriati modelli di valutazione, tra cui l’Analisi dei costi ricavi attualizzati (ACR). 2) Design for reuse and deconstruction (4CFU complessivi). Design for reuse and deconstruction intende approfondire le tecnologie costruttive attraverso le quali è possibile ridurre la produzione di rifiuti nelle fasi di produzione, costruzione e demolizione di un edificio. Si intendono illustrare sistemi reversibili di assemblaggio degli elementi tecnici e modalità di connessione che facilitino la sostituzione dei materiali. Le componenti tecnologiche diventeranno centrali anche per lo sviluppo del progetto attraverso un processo di continuo feedback. La sostenibilità delle soluzioni presentate verrà valutata anche dal punto di vista economico, sotto l’aspetto dei costi e benefici sociali, considerati in termini descrittivi e sul piano della fattibilità economica e finanziaria degli interventi, su cui gli studenti svolgeranno le analisi preliminari di mercato e sperimenteranno il metodo dei flussi di cassa attualizzati. La valutazione economica si focalizzerà sui riflessi che il progetto architettonico, di cui le soluzioni tecnologico/impiantistiche innovative costituiscono un prerequisito, possono avere sul piano del valore di mercato dei beni e non solo in termini di risparmio dei costi connessi ai consumi energetici, che costituisce l’approccio predominante. 3) Design for recycling (4 CFU complesivi) Design for recycling valuta l’impatto ambientale ed economico degli scarti e dei rifiuti prodotti dai processi di produzione e di dismissione di un manufatto edilizio. Si intendono approfondire i concetti e i processi di upcycling e downcyling in edilizia nonché il significato dell’approccio "dell’architettura del reimpiego" nel progetto. È prevista la presentazione di prodotti reimpiegati e riciclati provenienti da attività di recupero pre-consumo e post-consumo. Saranno esplorate le potenzialità di componenti architettonici composti da materiali riciclati e le possibilità di uso nell’edificio oggetto di studio.

Gli argomenti del corso sono "messi in pratica" nell’ambito di esercitazioni/consegne progressive, sviluppate secondo diversi livelli di approfondimento, in un’area di progetto proposta dai docenti. Gli studenti lavorano in gruppi. In relazione al numero di iscritti si prevedono tre/quattro persone per gruppo. Le consegne – relative allo stato di avanzamento del progetto e delle esercitazioni a esso associate – saranno pianificate in accordo ai processi di verifica dell’apprendimento previsti nel corso del semestre e alle date di esame. Un elaborato di finale è previsto sia sviluppato da ciascun gruppo di studenti. Di regola l’elaborato è costituito da 4-5 tavole in formato A1. È inoltre necessario preparare un report conclusivo contenente il lavoro svolto durante il semestre (esercitazioni, schede tecniche, ecc.). Le lezioni sono erogate in lingua Italiana. Per gli studenti stranieri sono previste revisioni e colloqui in lingua inglese.

Sono richiesti e raccomandati i seguenti testi. 1) A.A. V.V. (2008). Lifecycle Construction Resource Guide, Environmental Protection Agency, USA. 2) A.A. V.V. (2010). Design for Reuse Primer. Public Architecture (Version 2.0), Editor Jennifer Roberts, USA. 3) Ciarimboli N., Guy B., et. al. (2005). Design for Disassembly in the built environment, Hamer Center for Community Design, USA. 4) Consiglio L. (2014). Mercato immobiliare e strategie d’investimento – Investitori istituzionali ed approccio al deal, EAI5 5) Coscia, C.; Curto, R. (2017), Valorising in the Absence of Public Resources and Weak Markets: the Case of "Ivrea, the 20th Century Industrial City". In: Appraisal: From Theory to Practice. Results of SIEV 2015 / S. Stanghellini et al. (editors). Springer, Berlino, pp. 79-99, DOI 10.1007/978-3-319-49676-4_7 6) European Investment Bank, The Economic Appraisal of Investment Projects at the EIB, march 2013 7) Massimo Florio, La valutazione degli investimenti pubblici. I progetti di sviluppo nell'Unione Europea e nell'esperienza internazionale. Principi e Metodi di Analisi, Franco Angeli, 2011. 8) Elena Fregonara, Valutazione, sostenibilità, progetto. Franco angeli, Milano 2015 9) Gaspari J., Trabucco D., Zannoni G.,(2010). Involucro edilizio e aspetti di sostenibilità, Franco Angeli, Milano. Le presentazioni effettuate durante le lezioni saranno regolarmente disponibili sul portale della didattica del docente.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Progetto di gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group project;

... Il livello di apprendimento e conoscenza degli studenti è sottoposto a un processo di valutazione basato su: - Livello di partecipazione: 20% - Attività condotte nel semestre (esercitazioni e consegne): 40% - Esame finale: 40% Per quanto concerne il livello di partecipazione si richiede allo studente un interessamento critico e un coinvolgimento attivo degli argomenti trattati nelle lezioni e nelle esercitazioni, nonché di essere in grado di trasferire nel progetto le conoscenze acquisite. Gli studenti attraverso il portale della didattica consegnano il materiale richiesto in formato .pdf o in formato .jpg sulla base di scadenze definite. Durante il semestre viene assegnato un giudizio agli studenti (gruppo e singoli) inerente le attività condotte: E = insufficiente; D = scarso; C = sufficiente; B = buono; A = ottimo. La valutazione delle attività condotte nel semestre è effettuata in forma autonoma dalle discipline. La valutazione dell’esame finale avviene sulla base del progetto sviluppato. In particolare si prevede di discutere il contenuto: 1) delle tavole stampate del progetto architettonico, tecnologico e della valutazione economica; 2) degli altri elaborati scritto grafici (report conclusivo stampato). È cura dello studente caricare le tavole di esame in formato .pdf e/o .jpg sul portale della didattica entro la data nella quale intende sostenere l’esame. Ciascun studente sostiene inoltre un esame orale. Si prevede almeno una domanda per ciascuna delle discipline coinvolte. La durata dell’esame è stimata tra i 20 e 30 minuti. La valutazione finale del voto è espressa in trentesimi, attraverso media ponderata in conformità ai crediti assegnati alle discipline.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.