Al centro del percorso dell’atelier è il progetto urbano inteso sia come esperienza conoscitiva (individuazione, analisi, valutazione critica dell'esistente) finalizzata alla tutela, valutazione, comunicazione, sia come innovazione progettuale alle diverse scale: dal singolo edificio alla città, al paesaggio, al patrimonio diffuso. L’atelier sviluppa campi specifici della conservazione e valorizzazione, attraverso strumenti tecnici e analisi che forniscono l'indispensabile supporto alle scelte progettuali capaci di portare qualità all'esistente.

Conoscenza degli aspetti teorici dell'architettura, delle teorie e tecniche della progettazione architettonica e urbana; capacità e abilità nell'impostare con rigore metodologico l'indispensabile fase propedeutica a qualsiasi intervento della comprensione dell'esistente e del contesto; conoscenza degli aspetti interdisciplinari del progetto d'architettura (estetici, funzionali, urbanistici, sociali, culturali, economici). Gli studenti che supereranno l'esame dovranno aver acquisito la capacità di interpretare e risolvere problemi complessi, legati alla trasformazione dell'ambiente costruito e alla qualità del fare architettura, in rapporto al patrimonio architettonico esistente. L'accertamento delle conoscenze avviene tramite momenti di verifica anche collettiva intermedie e finali, in cui particolare attenzione è posta alla capacità di integrazione delle conoscenze acquisite e di valutare criticamente le soluzioni proposte.

A integrazione di quanto già definito nella prima parte del regolamento didattico di ateneo, costituiscono requisiti curricolari il titolo di laurea conseguito in determinate classi e le competenze e conoscenze che lo studente deve aver acquisito nel percorso formativo pregresso. In particolare lo studente deve essere in possesso di un'adeguata preparazione personale e delle conoscenze derivanti dal superamento degli esami di composizione architettonica, urbanistica, geografia e sociologia urbana previsti nel CdL triennale in architettura.

L’atelier affronta la dimensione urbana del progetto integrando gli apporti della Composizione Architettonica e dell’Urbanistica. In particolare l’atelier pone attenzione al progetto nel suo aspetto d’indagine sperimentale. L’esperienza didattica si basa su un intervento dei nodi significativi del tessuto verificandone soluzioni possibili di ridefinizione della forma urbana Il tema di lavoro. L’atelier considera il caso studio di un nucleo urbano di medie dimensioni (Giaveno), “porta” della Val Sangone e punto di contatto con la zona periurbana di Bassa Valsusa. Un’area attualmente interessata dalla proposta di candidatura Unesco della Sacra di San Michele. Il progetto riguarderà il riuso, la reinterpretazione e l’integrazione funzionale di casi studio proposti dalla docenza all’interno del territorio comunale, in relazione ai temi della residenza e del turismo di prossimità legato ai fulcri della Sacra e valle di Susa. Il programma didattico prevede la proposta di inserimento di nuove strutture accanto a quelle antiche, con una discussione critica del rapporto o dell’antitesi che si vogliono stabilire tra nuovo edificio e contesto preesistente e dei riflessi del progetto architettonico sulle ipotesi di piano. Modulo di Urbanistica Obiettivo del modulo è fornire agli studenti gli strumenti concettuali utili per leggere e interpretare i territori contemporanei, sempre più caratterizzati da un mix di funzioni e forme, con un approccio progettuale. Per raggiungere questo obiettivo, il percorso formativo parte da una lettura e interpretazione del contesto oggetto di studio, il quale farà riferimento ad un territorio “tra” l’urbano e il rurale, dove questi caratteri si mescolano e possono diventare sperimentazione interessante. Agli studenti sarà dunque fornita una metodologia di analisi del territorio che dovrà essere applicata sul territorio oggetto di studio (prima parte dell’atelier). Per svolgere questa analisi verrà anche fornita una ri-costruzione del più recente processo di sviluppo territoriale attraverso l’illustrazione degli obiettivi dei piani e delle politiche territoriali messe in campo. Il progetto urbano è dunque da intendere come strumento di esplorazione e conoscenza di un territorio che parte dalla valorizzazione delle risorse del territorio per costruire scenari evolutivi possibili. In tal senso, l’Atelier declina il progetto urbano ad una scala vasta attraverso la costruzione di un concept e di un masterplan. Il concept (seconda parte dell’atelier) contiene appunto lo sguardo progettuale a scala vasta mettendo in relazione gli elementi valorizzati all’interno del progetto, evidenziando le reti territoriali in cui si inserisce, definendo azioni che possono trovare applicazione dentro le politiche. Durante il corso saranno illustrate alcune tecniche per la realizzazione di un concept territoriale. Tecniche che serviranno agli studenti per la realizzazione del concept. Il masterplan (terza parte dell’atelier) approfondisce alla scala urbanistica il mix di azioni progettuali di contestualizzazione urbana e territoriale degli interventi, di riqualificazione degli spazi pubblici e di un corretto dimensionamento delle destinazioni d’uso accessorie e degli standard urbanistici. Questi ultimi saranno interpretati sia come strumento didattico per la comprensione dei meccanismi normativi che regolano la pratica quotidiana della professione urbanistica, ma anche come vera e propria occasione per un ragionamento sulla dotazione di servizi presenti nel territorio oggetto di studio e sulle strategie per il loro miglioramento critico e selettivo. L’obiettivo finale del progetto è il miglioramento del tessuto insediativo in termini di qualità urbana, vivibilità del territorio e rapporto con il contesto.

Le modalità didattiche prevedono lezioni frontali mono e pluri-disciplinari, anche con la partecipazione di relatori esterni (tecnici, amministratori pubblici, docenti di altre materie connesse, esperti in campi specifici, ecc.) sopralluoghi e visite guidate, che orientano il loro contenuto all'esperienza concreta del progetto. Il calendario prevede un’alternanza tra lezioni frontali e revisioni di progetto, in modo che gli studenti possano avere un confronto continuativo con i docenti rispetto al lavoro progettuale che svolgono. Il lavoro degli studenti è organizzato in 3 step principali: 1. Analisi territoriale : lettura interpretativa degli elementi fisici, sociali ed economici strutturanti il territorio del caso studio. L'analisi territoriale dovrà essere restituita seguendo la metodologia proposta attarverso la realizzazione di carte di sintesi, 2. Definizione di un concept di progetto: a partire dall'analisi svolta nel primo step, gli studenti dovranno elaborare una proposta progettuale di territorio che valorizzi le potenzialità selezionate e individuate come tali; 3. Elaborazione masterplan in coordinamento con la Composizione Architettonica: sulla base delle elaborazioni precedenti e in linea con le indicazioni fornite dagli strumenti urbanistici, è richiesta agli studenti l'eleborazione di un "piano-guida" (masterplan) per la realizzazione delle trasformazioni territoriali. I lavori svolti durante queste tre fasi compongono il materiale oggetto d'esame e del colloquio orale previsto. Gli studenti lavoreranno in gruppi (max. 2 persone) ma l’esame sarà svolto in forma individuale per ogni componente del gruppo. Obiettivo del modulo è fornire agli studenti gli strumenti concettuali utili per leggere e interpretare i territori contemporanei, sempre più caratterizzati da un mix di funzioni e forme, con un approccio progettuale. Per raggiungere questo obiettivo, il percorso formativo parte da una lettura e interpretazione del contesto oggetto di studio, il quale farà riferimento ad un territorio “tra” l’urbano e il rurale, dove questi caratteri si mescolano e possono diventare sperimentazione interessante. Agli studenti sarà dunque fornita una metodologia di analisi del territorio che dovrà essere applicata sul territorio oggetto di studio (prima parte dell’atelier). Per svolgere questa analisi verrà anche fornita una ri-costruzione del più recente processo di sviluppo territoriale attraverso l’illustrazione degli obiettivi dei piani e delle politiche territoriali messe in campo. Il progetto urbano è dunque da intendere come strumento di esplorazione e conoscenza di un territorio che parte dalla valorizzazione delle risorse del territorio per costruire scenari evolutivi possibili. In tal senso, l’Atelier declina il progetto urbano ad una scala vasta attraverso la costruzione di un concept e di un masterplan. Il concept (seconda parte dell’atelier) contiene appunto lo sguardo progettuale a scala vasta mettendo in relazione gli elementi valorizzati all’interno del progetto, evidenziando le reti territoriali in cui si inserisce, definendo azioni che possono trovare applicazione dentro le politiche. Durante il corso saranno illustrate alcune tecniche per la realizzazione di un concept territoriale. Tecniche che serviranno agli studenti per la realizzazione del concept. Il masterplan (terza parte dell’atelier) approfondisce alla scala urbanistica il mix di azioni progettuali di contestualizzazione urbana e territoriale degli interventi, di riqualificazione degli spazi pubblici e di un corretto dimensionamento delle destinazioni d’uso accessorie e degli standard urbanistici. Questi ultimi saranno interpretati sia come strumento didattico per la comprensione dei meccanismi normativi che regolano la pratica quotidiana della professione urbanistica, ma anche come vera e propria occasione per un ragionamento sulla dotazione di servizi presenti nel territorio oggetto di studio e sulle strategie per il loro miglioramento critico e selettivo. L’obiettivo finale del progetto è il miglioramento del tessuto insediativo in termini di qualità urbana, vivibilità del territorio e rapporto con il contesto.

Indicazioni bibliografiche vengono specificate di volta in volta dal docente titolare dell’insegnamento nelle lezioni e nel corso del lavoro di progettazione, in relazione alle specifiche esigenze dei temi affrontati nell'attività dell'Atelier

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Progetto di gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group graphic design project; Group project;

... La frequenza all’Atelier è condizione per poter sviluppare positivamente le attività previste. Le conoscenze acquisite sono verificate attraverso la discussione degli elaborati richiesti dalla docenza durante il colloquio orale (prova finale), tenendo conto degli aspetti teorici ed applicativi delle diverse discipline di cui si compone l'Atelier. Durante l'Atelier saranno organizzati dei momenti di revisione degli elaborati che serviranno agli studenti per migliorare e completare il lavoro da produrre. Lo studente sostiene la prova di esame singolarmente, all’interno del gruppo di cui fa parte. L'esame è superato soltanto nel caso in cui lo studente riporti un giudizio sufficiente in tutte e due le discipline afferenti l'Atelier.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.