L’insegnamento dell’urbanistica nel triennio di Architettura è orientato all’acquisizione di abilità e conoscenze proprie di un fare progettuale che si sviluppa in rapporto alla città e al territorio. Due sono i riferimenti comuni: Project approach: l’acquisizione di un orientamento progettuale che rimanda ad un vasto insieme di pratiche e linguaggi, mai neutrali rispetto ai valori e alle scelte. Le pratiche riguardano letture critiche di luoghi, costruzione di mappe, diagrammi, concept, interpretazioni di problematiche fisiche e ambientali, sociali e di governo del territorio, uso di specifici strumenti e normative. Capacity to deal spaces: l’insegnamento è orientato a costruire negli studenti l’abilità a trattare una nozione complessa di spazio, inteso come snodo problematico tra caratteri fisici morfologici, usi, poteri. I due riferimenti si articolano diversamente nei tre anni e nelle diverse modalità dell’insegnamento. Il corso di Urbanistica del II anno si fonda su due assunti dai quali ricava i propri obiettivi. 1. Nella tradizione del nostro paese, architettura e urbanistica sono strettamente intrecciate e non si è data sperimentazione architettonica che non fosse saldamente basata sulla città. 2. Il progetto per la città e il territorio oggi assume un carattere cruciale e specifico che lo differenzia dall’esperienza del Novecento: questo carattere definisce nuovi problemi, nuovi concetti, nuovi linguaggi.

Risultati di apprendimento attesi (conoscenze e abilità): - acquisizione di un’idea sufficientemente articolata dell’urbanistica italiana contemporanea, del suo ruolo essenziale allo sviluppo dell’architettura e dei suoi legami con l’esperienza europea. - affinamento di capacità progettuali specifiche che hanno come oggetto la città e il territorio contemporanei.

Gli studenti devono avere una prima conoscenza di aspetti progettuali e normativi. Devono perciò aver sostenuto, con profitto, gli esami del Laboratorio di Architettura e Urbanistica del primo anno. È necessario aver acquisito capacità di misurare e verificare le proprie idee attraverso il disegno, sia autografo che sviluppato attraverso software.

I tre corsi di urbanistica del II anno offrono lezioni e esercitazioni relative a: a) una conoscenza delle vicende culturali che hanno caratterizzato la formazione della disciplina urbanistica contemporanea in Italia e in Europa; b) una sufficiente consapevolezza dei problemi posti dalla città e dal territorio contemporanei; c) una comprensione dei linguaggi, concetti e strumenti sufficiente a interloquire con i soggetti coinvolti nei processi di trasformazione urbana e territoriale (urbanisti, architetti, tecnici, decisori politici, amministratori pubblici, operatori privati e cittadini); d) specifiche capacità analitiche e progettuali. Programma del prof. Paone: (80h) Lezioni (28 h). I modulo. La città contemporanea 1.1. Il contemporaneo. Definizioni, letteratura ed esempi 1.2. La città reticolare 1.3. La città barocca 1.4. La città medievale II modulo. L’urbanistica 2.1. Ampiezza del campo tematico. Condizioni di formazione nel XIX secolo e tempo presente. Evoluzione di alcuni concetti 2.2. Urbanizzazione 2.3. Abitazione 2.4. Organismo 2.5. Macchina 2.5. Evoluzione 2.5. Regolazione III modulo. I grandi piani della cultura urbanistica moderna 3.1. Barcellona, plan Cerdà 3.2. Amsterdam, AUP 3.3. Il piano regolatore regionale della val d’Aosta 3.4. Copenhagen, piano delle cinque dita 3.5. Stoccolma, piano Markelius Tecnica urbanistica: (6 h) 6.1. Operazioni di ricerca, letteratura tecnica, sopralluoghi, rilievi 6.2. Layering, zoning, legenda 6.3. Gli strumenti urbanistici: tipi e scale 6.4. Norme Attività svolte dagli studenti (28 h) 7.1. Indagini fotografiche / Indagini cartografiche / Discussioni di testi disciplinari / Presentazione di progetti 7.2. Morfologie urbane e regole di organizzazione spaziale 7.3. Sviluppo di un progetto a scala insediativa all’interno dell’area metropolitana torinese Esposizioni collettive dello stato di avanzamento dei progetti SCRITTE (22)

Gli obiettivi del corso sono perseguiti entro un’articolazione delle attività che vede alternarsi: lezioni ex-cathedra, esercizi interpretativi e progettuali. Le attività, analitiche e progettuali, saranno affrontate individualmente o in piccoli gruppi (massimo 4 persone)

-Aldo ROSSI, L’architettura della città, Marsilio, Padova 1966. -George TEYSSOT, L’invention de la maison minimum, in: Philippe ARIÈS, Georges DUBY (direzione), Histoire de la vie privée, vol.V, De la Première Guerre mondiale à nos jours, a cura di Antoine Prost e Gérard Vincent, Editions de Seuil, Paris 1987, trad. it. L’invenzione della casa minima, in: La vita privata. Il Novecento, Laterza, Roma- Bari 1988, pp.175-220. -Rem KOOLHAAS, Whatever happened to urbanism, in O.M.A., Rem Koolhaas and Bruce Mau, S,M,L,XL, 010 Publishers, Rotterdam 1995, pp.958-971. -Koos BOOSMA and Helma HELLINGA (eds.), Mastering the City. European City Planning 1900-2000, NAI Publishers/EFL Publications, Rotterdam/The Hague 1997, 2 voll. -David MANGIN, La ville franchisée. Formes et structures de la ville contemporaine, Éditions de la Villette, Paris 2004. -Ricky BURDETT, Dejan SUDJIC (eds.), The Endless City, Phaidon Press, New York and London 2007. -Leonardo BENEVOLO, La fine della città, Laterza, Roma-Bari 2011. -Cristina BIANCHETTI, Il Novecento è davvero finito. Considerazioni sull’urbanistica, Donzelli, Roma 2011. -Ricky BURDETT, Dejan SUDJIC (eds.), Living in the Endless City, Phaidon Press, New York and London 2011. Ulteriori riferimenti bibliografici e sitografici saranno forniti durante le lezioni. Materiali e contributi per l’esercizio progettuale saranno disponibili attraverso il portale della didattica.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group graphic design project;

... Gli studenti sono valutati in sede di esame finale attraverso la redazione di un rapporto di ricerca condotto in piccoli gruppi (1-4 persone) e un colloquio individuale sugli argomenti delle lezioni, approfonditi attraverso la bibliografia.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.