L'insegnamento è essenzialmente diretto a fornire gli strumenti metodologici e le conoscenze fondamentali per comprendere le caratteristiche costruttive, storiche e tecnologiche degli edifici esistenti, nonché le loro relazioni con il contesto urbano e territoriale in cui sono compresi. Tali conoscenze costituiscono il pre-requisito di base per la formazione dello studente al metodo progettuale, in campo architettonico-edilizio e anche territoriale, finalizzato sia al recupero del costruito sia alle nuove edificazioni.

Le principali conoscenze attese sono: - comprendere il legame tra tecnologia, elementi strutturali e contesto storico-geografico di riferimento del linguaggio architettonico dei singoli manufatti/complessi edilizi; - sviluppare una conoscenza critica delle specificità architettoniche e tecnologiche dei magisteri d’opera dell’edilizia storica quali elementi da salvaguardare e valorizzare negli interventi di recupero e restauro; Le principali abilità attese riguardano l’applicazione degli strumenti di analisi e rilievo, sia sui documenti sia direttamente sui manufatti edilizi, per analizzare e individuare le tecniche e le caratteristiche costruttive storiche del manufatto/complesso oggetto di indagine, al fine della corretta impostazione metodologica del progetto di recupero.

Si ritengono già acquisite: - abilità e conoscenze di base di disegno e di rilievo; - abilità e conoscenze di base sugli elementi architettonici, costruttivi, strutturali e distributivi delle costruzioni.

Le attività didattiche dell’insegnamento consistono in lezioni ed esercitazioni (60 ore complessive), e comprendono anche sopralluoghi dedicati. Le lezioni consistono nell’illustrazione degli aspetti formali e tecnologici di esempi significativi del costruito storico, in relazione al contesto geografico e territoriale e con approfondimenti sui singoli dettagli, materiali e peculiarità tecniche, secondo una suddivisione in macro blocchi tematici e secondo una cronologia coerente con i principali periodi della storia dell’architettura. In sintesi vengono riportati di seguito i principali argomenti trattati nei singoli blocchi: - Architettura antica e medievale: modularità e ordine architettonico, proporzioni, elementi territoriali e spaziali dei complessi abbaziali, volte e strutture nervate, peculiarità del linguaggio formale e strutturale dell’architettura romanica e gotica; - Architettura del Rinascimento: riscoperta del linguaggio classico, reinterpretazione dell’ordine architettonico e rinnovamento del linguaggio classico, architettura religiosa e secolare, ville e palazzi, fortificazioni; - Manierismo e Barocco: artificio e scenografia, articolazione planimetrica, dinamismo e plasticità delle facciate, simbolismo e struttura; - Neoclassicismo: semplicità e razionalità, geometria e nuove intuizioni statiche; - Eclettismo ed Art Nouveau: nuove potenzialità espressive dovute a nuove tecniche e a nuovi materiali, rinnovamento del linguaggio architettonico con abbandono dell’ordine architettonico; - Movimento Moderno, Déco e Razionalismo: avanguardie architettoniche e nuova architettura, sperimentazione e nuovi materiali, tecniche dell’età moderna e contemporanea: - Approfondimenti su specifici temi di tecniche costruttive storiche e materiali.

BIBLIOGRAFIA GENERALE DELLE LEZIONI DEL CORSO MATERIALE PRINCIPALE: Dispense del corso. Saranno rese disponibili di volta in volta sul portale della didattica dispense didattiche per ogni argomento trattato a lezione. TESTI DI RIFERIMENTO GENERALE : Koch W., Dizionario degli stili architettonici, Tasco,1991, Milano Gympel J., Storia dell’architettura dall’antichità ad oggi, Ullmann, 2006 Sui singoli periodi: ARCHITETTURA ANTICA Adam J.P., L’arte di costruire presso i Romani, Longanesi, 1988, Milano WATKINS D., I fondamenti classici, in Storia dell’architettura occidentale, Zanichelli, 2007, Bologna ARCHITETTURA MEDIEVALE De Bernardi Ferrero D., Architettura Religiosa e medievale, CELID, 1984, Torino Bonelli R., Bozzoni R., Franchetti Pardo V., Storia dell’Architettura Medievale, Laterza, Roma, 2012 ARCHITETTURA DEL RINASCIMENTO Murray P., L’Architettura del Rinascimento italiano, Laterza, Roma, 2006 Wittkover R., Principi architettonici dell’età dell’Umanesimo, Einaudi, Torino, 2007 (I ed. italiana 1949) ARCHITETTURA BAROCCA Wittkower R., Arte e Architettura in Italia, 1600z 1750, Einaudi, Torino 1972 Millon Henry A. (a cura di), I trionfi del Barocco. Architettura in Europa 1600-­‐1750, Bompiani, Milano 1999 Dardanello G. (a cura di), Sperimentare l’architettura Guarini, Juvarra, Alfieri, Borra e Vittone, Fondazione CRT, Torino, 2001 ARCHITETTURA DELL’OTTOCENTO R. Middleton, D. Watkin, Architettura dell’Ottocento, Electa, Milano, 1980 (ed ed. successive) K. Frampton, Storia dell’Architettura Moderna, Zanichelli, Bologna, 1986 e successive, Bologna P. Luciano, L' architettura dell'eclettismo. Fonti, teorie, modelli 1750-­‐1900, Maggioli, Sant’Arcangelo di Romagna, 2008 ARCHITETTURA DEL NOVECENTO Tafuri M., Storia dell’architettura italiana 1944 -1985, Einaudi, Torino, 1986 R. Bossaglia, Il Liberty in Italia, Charta, Milano, 1997 P. Portoghesi, I grandi architetti del Novecento, Roma, Newton&Compt

L’esercitazione consiste nella restituzione in schede grafiche e analitiche dell’indagine storica e costruttiva di manufatti/complessi di edilizia storica, opportunamente individuati, con specifici approfondimenti tematici e documentari.

Sono messe a disposizione degli studenti mediante il portale dispense didattiche relative ai singoli argomenti di lezione e una bibliografia di riferimento aggiornata per ogni argomento trattato.

Modalità di esame: Prova scritta (in aula); Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo;

Exam: Written test; Compulsory oral exam; Group graphic design project;

... L’esame conclusivo dell’insegnamento prevede la verifica del lavoro di esercitazione condotto dai gruppi durante il corso e la verifica dell’apprendimento personale degli argomenti trattati durante le lezioni teoriche. Il voto finale sarà dato dalla media pesata delle verifiche (50% per l’esercitazione - di cui il 20 % per la presentazione orale con PPT in aula e il 30% per gli elaborati, relazione e tavole grafiche - 50% per la verifica scritta sugli argomenti teorici del corso). Per quanto riguarda l’esercitazione la verifica del lavoro svolto avverrà in due momenti: una prima presentazione orale in aula da parte dei gruppi, mediante Power Point (max 5 slides con durata complessiva di 10 min. per gruppo) del lavoro svolto (metodologia di lavoro, indagini in situ e in archivio, testi e fonti consultate, elementi peculiari storici e tecnici, materiali, stato di conservazione, problematiche aperte, ecc.) sugli edifici oggetto di indagine. Successivamente i gruppi dovranno consegnare gli elaborati definitivi, relazione e tavole grafiche del lavoro svolto. Per la redazione della relazione e delle tavole grafiche si farà riferimento al documento “SCHEMA METODOLOGICO PER L’ESERCITAZIONE” delle dispense didattiche, e agli altri materiali che saranno presentati durante il corso con le regole per la redazione di testi scientifici. Per quanto riguarda la verifica dell’apprendimento degli argomenti delle lezioni teoriche dell’insegnamento essa verrà svolta mediante prova scritta. La prova scritta consisterà in tre domande su tre degli argomenti trattati durante l’anno nel corso (da svolgersi entro un'ora e mezza). Per la preparazione della prova scritta occorre fare riferimento alle dispense del corso disponibili sul portale e alla bibliografia generale.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.