L’insegnamento dell’urbanistica nel triennio di Architettura è orientato all’acquisizione di abilità e conoscenze proprie di un fare progettuale interdisciplinare che si sviluppa in rapporto alla città e al territorio. Inquadrate da principii di sviluppo sostenibile e integrato, le conoscenze tecniche che il corso intende fornire ambiscono a sviluppare la capacita’ critica degli studenti nel leggere azioni e politiche trasformative dei luoghi. Due sono i riferimenti comuni: (a) Un approccio progettuale: l’acquisizione di un orientamento progettuale che rimanda ad un vasto insieme di pratiche e linguaggi, mai neutrali rispetto ai valori e alle scelte. Le pratiche riguardano letture critiche di luoghi, interpretazioni di problematiche fisiche e ambientali, sociali e di governo del territorio, comprensione degli obiettivi strategici e delle narrazioni esplicite e implicite delle politiche, e consapevolezza della strumentazione e dei quadri normativi dell’agire progettuale. (b) Una interpretazione interdisciplinare degli spazi urbani e territoriali: l’insegnamento è orientato a costruire negli studenti l’abilità a trattare una nozione complessa di spazio, inteso come snodo problematico tra caratteri fisici e sociali, usi epoteri, e in una logica multiscalare. L’obiettivo di questo insegnamento è dare allo studente l’occasione di concludere il suo percorso triennale con un approfondimento critico delle politiche e delle pratiche attraverso cui le amministrazioni pubbliche guidano i processi di trasformazione urbani e territoriali.

Al termine del corso ci si attende che lo studente abbia: a. rafforzato la sua capacità di sviluppare un tema di approfondimento critico, di condurre una ricerca bibliografica, di organizzare l’istruttoria su un tema importante afferente alle politiche e ai progetti urbanistici; b. acquisito conoscenze sui gruppi di argomenti proposti; c. migliorato la sua capacità di utilizzare gli strumenti di rappresentazione di un tema tecnico attraverso materiali adeguati (da un testo scientificoalla rappresentazione cartografica, dalle schematizzazioni diagrammatiche agli elaborati digitali, ecc.) con l'uso di tecnologie adeguate.

Si prevede che lo studente abbia buone conoscenze generali di Urbanistica e delle tematiche relative ai processi di sviluppo urbano. Pertanto si consiglia questo corso a studenti che abbiano già frequentato (e, meglio ancora, superato) l’esame di Urbanistica del II anno.

Il corso affronta in modo ampio, aperto e non dogmatico il tema delle politiche e progetti urbanistici. A tal proposito, prende a riferimento da un lato il dibattito sull’urbanistica e la sua definizione stringente di tecnica dedicata alla gestione dell’uso del suolo, e dall’altro investiga i vari temi di politica urbana e territoriale che ampliano l’ambito disciplinare che gli studenti affronteranno nella loro futuro professionale. Il corso pertanto pone gli studenti al centro della ricchezza e della complessita’ disciplinare delle politiche e delle progettualita’ urbanistiche, formate da una molteplicita’ di ambiti politici che caratterizzano la gestione dello spazio urbano e territoriale contemporaneo. In particulare, il corso distiguera’ tra piani, politiche e progetti. Un atteggiamento partecipativo e di coinvolgimento degli studenti nella decisione degli orientamenti strategici permettera’ di sviluppare una combinazione originale di contributi teorici e applicativi legati ai temi piu’ impellenti che caratterizzano l’agire progettuale contemporaneo. Si fara’ riferimento all’agenda dello sviluppo sostenibile e all’agenda urbana europea, con la possibilita’ di affrontare temi specifici quali l’economia circolare, le politiche smart, l’inclusione di migranti e rifugiati, le politiche della casa, il food planning, l’ innovazione sociale, il ruolo delle aree marginali, etc. Allo stesso tempo, il corso dotera’ gli studenti di alcuni strumenti interpretativi critici e trasversali, riflettendo sull’agire strategico nella pianificazione e nelle forme di progettualita’ integrata, sul ruolo degli obiettivi strategici quali lo sviluppo sostenibile, la coesione sociale e territoriale, e la giustizia spaziale, al fine di comprendere il ruolo dell’azione pubblica e delle politiche urbane e territoriali.

Il corso è articolato in lezioni frontali sulle tematiche elencate alla voce "Programma". Le lezioni fondamentali del corso verranno sostenute dal docente in carica, mentre per quelle dedicate agli approfondimenti tematici, si cerchera’ di invitare a discuterne esperti di varia natura, da professionisti ad amministratori comunali a docenti esterni. Gli studenti sono invitati a discutere collegialmente i temi di approfondimento tematico del corso, e a preparare una esercitazione di gruppo sul tema, che svolgera’ funzione introduttiva alla lezione tematica. L’esercitazione prevedera’ una esposizione in classe e una partecipazione / dibattito attivo del resto degli studenti. L’esercitazione viene svolta a gruppi di 3/4 studenti (in funzione del numero complessivo), i quali dovranno scegliere un tema di approfondimento da presentare alla classe. Il tema sara’ affrontato attraverso una esplorazione del dibattito teorico che lo caratterizza, una presentazione di un caso applicativo, e la lettura critica dei suoi tratti essenziali. L’esercitazione pesa per un quarto del carico di lavoro del corso; 15 h di lezione verranno dedicate alla revisione del lavoro svolto dai gruppi.

Albrechts, L., Balducci, A., & Hillier, J. (Eds.). (2016). Situated Practices of Strategic Planning: an international perspective. Routledge, London. Gaeta L., Janin Rivolin U., Mazza L. (2013) Governo del territorio e pianificazione spaziale, Dea Agostini Scuola Spa, Novara. European Commission. (2011). Cities of Tomorrow – Challenges, Visions, Ways Forward, Luxemburg: European Union Press. UN Habitat. 2016. World Cities Report 2016 Abridged Edition (http://wcr.unhabitat.org/wp-content/uploads/2017/02/WCR-2016_-Abridged-version-1.pdf) UN Sustainable Development Goals: https://sustainabledevelopment.un.org/ Materiale Urbact: https://urbact.eu/ La bibliografia tematica addizionale sara’ fornita durante il corso in funzione delle scelte adottate.

Modalità di esame: Prova scritta (in aula); Elaborato scritto individuale; Elaborato scritto prodotto in gruppo;

Exam: Written test; Individual essay; Group essay;

... (1) Esercitazone e discussione collegiale. Gli studenti, in gruppi da 3-4, sono chiamati a: (a) identificare un tema di approfondimento; (b) ricosrtuirne il dibattito teorico e applicativo; (c) articolare una presentazione di fronte alla classe e discuterne i contenuti; e (d) presentare una breve relazione scritta. (2) Esame L’esame prevede un test scritto della durata di 2 ore, comprendente 12 domande aperte sulle tematiche presentate a lezione. Sia l'ersercitazione sia l'esame avranno una valutazione di 15 punti. Si terra' conto anche della partecipazione al dibattito in aula.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.