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Architettura e sistemi costruttivi A
01QLKPQ
A.A. 2019/20
Lingua dell'insegnamento
Italiano
Corsi di studio
Organizzazione dell'insegnamento
| Didattica | Ore |
|---|---|
| Lezioni | 64 |
| Esercitazioni in aula | 16 |
| Tutoraggio | 45 |
Docenti
| Docente | Qualifica | Settore | h.Lez | h.Es | h.Lab | h.Tut | Anni incarico |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Levra Levron Andrea
Architettura e sistemi costruttivi A (Tecnologia dell'architettura ) |
Docente esterno e/o collaboratore | 48 | 12 | 0 | 0 | 2 |
Collaboratori
Didattica
| SSD | CFU | Attivita' formative | Ambiti disciplinari |
|---|
2019/20
Nell’esperienza progettuale dell’Unità di progetto 1, lo studente approfondirà la sua capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura complesso, alla scala urbana e architettonica, mediante la padronanza delle tecniche, delle metodologie e delle competenze specifiche del lavoro dell’Architetto europeo. Attraverso la conoscenza e l’analisi approfondita del tema specifico del progetto, lo studente acquisirà una capacità di comprensione e di interpretazione dei complessi fenomeni che caratterizzano la produzione edilizia contemporanea nella condizione urbana.
L’Unità di progetto "Architettura e sistemi costruttivi" ha come obiettivo formativo generale l’elaborazione di un progetto complesso di architettura a partire dalle conoscenze e competenze specifiche fornite da due discipline caratterizzanti, tra di loro complementari: la Composizione Architettonica, e la Tecnologia dell’Architettura, che fornisce conoscenze specifiche legate alla dimensione costruttiva dell’architettura e al processo edilizio. Attraverso l’esperienza dell’Unità di progetto, lo studente acquisirà non solo competenze progettuali generali, ma anche le conoscenze e competenze specifiche in Tecnologia dell'Architettura, richieste obbligatoriamente dalla Laurea magistrale, in alternativa con la frequenza del Corso di "Tecnologia dell’architettura" del secondo anno.
In the Design Unit 1, the students will enhance their skills in managing a complex architectural project autonomously, both at the urban and architectural scales, acquiring the techniques, the methodologies and the specific abilities of the European architect. Through the knowledge and in-depth analysis of the specific design theme, the students will acquire an understanding and interpretation of the complex phenomena that characterise the building production in the contemporary urban condition.
The overall educational goal of the "Architecture and Construction Systems" Design Unit is elaborate a complex architectural project from the knowledge and skills provided by two specific subjects, complementary between them: Architectural Design, and Technology of Architecture, the latter providing specialist knowledge about the constructive dimension of architecture and of the building process. Through the experience of the Design Unit, the student will acquire not only the general design skills, but also the specific knowledge and skills in Architectural Technology, mandatorily required by the Master’s degree, as an alternative to the 2nd Year Course in "Technology of Architecture".
L’Unità di progetto 1 fornisce quelle conoscenze avanzate e quelle competenze progettuali specifiche necessarie al completamento formativo di un Architetto: tali conoscenze sono acquisite all’interno dell’Unità di progetto sia attraverso un ciclo di lezioni frontali monodisciplinari o multidisciplinari, sia attraverso tutti gli studi e approfondimenti teorici svolti dagli studenti in relazione con lo specifico tema di progetto. Queste conoscenze avanzate e capacità di comprensione saranno verificate attraverso valutazioni intermedie e finali nell’ambito dell’Unità di progetto, con particolare riguardo alla capacità di integrazione e sintesi tra i diversi insegnamenti coinvolti all’interno dell’Unità di progetto.
Nell'esperienza progettuale dell’Unità di progetto "Architettura e sistemi costruttivi", la capacità di comprensione dei complessi fenomeni della produzione edilizia, nelle sue componenti sia costruttive che urbane, si verifica attraverso la conoscenza e l'analisi approfondita del tema specifico del progetto. Gli insegnamenti multidisciplinari garantiscono una conoscenza di tutti gli aspetti complessi del contesto in cui elaborare il progetto. La capacità di comprensione e di interpretazione dei contesti complessi in cui si svolge oggi l'attività degli architetti si verifica anche nella capacità di dialogare tra diversi specialismi, e nella capacità di ricerca individuale che colleghi progetto, storia e gli elementi costruttivi dell'architettura.
Nell'esperienza progettuale dell’Unità di progetto, la capacità di applicare conoscenze e comprensione si definisce soprattutto nella capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura complesso in un tempo determinato, mediante la padronanza delle tecniche, delle metodologie e delle competenze professionali specifiche del lavoro dell'Architetto. Questa capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura si esplicita nella capacità di analizzare informazioni complesse e non univoche, di trasformarle in un processo decisionale condiviso, ma anche nella capacità di affermare una posizione di leadership in un gruppo di progettazione necessariamente multidisciplinare, anche nei confronti dei linguaggi e delle pratiche sociali e pubbliche. L'esperienza progettuale dell’Unità di progetto, a carattere di intensa sperimentazione, si configura quindi come parziale simulazione di concrete operazioni progettuali di tipo professionale, e quindi in quanto tale garantisce l’acquisizione delle capacità di applicare conoscenza e comprensione. Questa capacità è verificata attraverso valutazioni intermedie e finali nell’ambito dell’Unità di progetto, in presenza di esperti esterni a funzione di valutatori provenienti dal mondo delle professioni e del sistema impresa, con particolare riguardo alla capacità di integrazione e sintesi tra i diversi insegnamenti coinvolti all’interno dell’Unità di progetto, ma anche di rispettare il calendario delle attività progettuali che obbliga di ultimare il progetto entro la fine del semestre. La capacità di elaborare un progetto complesso di architettura in un tempo determinato rappresenta infatti un’abilità specifica nel lavoro dell’Architetto, che verrà verificata in sede dell’esame che si svolgerà nella prima settimana di esami della sessione immediatamente successiva allo svolgimento dell’Unità di progetto.
The Design Unit 1 provides the advanced knowledge and the design skills needed to complete the education of an Architect: such a knowledge is acquired within the Design Unit and through a series of mono-disciplinary or multi-disciplinary lectures, and through studies and in-depth modules on theories, relevant to the design themes and issues. The advanced progresses in knowledge and understanding will be assessed through mid-term and final evaluations during the Design Unit, especially aimed at assessing the students’ capability to synthesise and to integrate the different disciplines contributing to the Unit.
In the experience of the Design Unit "Architecture and Construction Systems", the understanding of the complex phenomena that govern building production, both in its constructive and urban components, occurs through the knowledge and the in-depth analysis of the specific design theme. The instructors provide multi-disciplinary knowledge of all the aspects of the complex context within which the design has to be developed. The ability to understand and interpret the complex contexts, in which the practice of architecture takes place today, also occurs in the ability to interact with different specialisms, in the ability to carry out individual research, aimed to connect design, history and the knowledge of the building elements in architecture.
In the design experience during the Design Unit, the capability to apply knowledge and skills is primarily defined by the ability to independently manage a complex architectural project in a given time, through the mastery of techniques, methods and skills specific to the job of the Architect. The capability to independently manage an architectural project is expressed in the ability to analyse complex and non-univocal information, to interpret them into a shared decision-making process, but also in the ability to exert leadership in a necessarily multi-disciplinary design team, even toward languages and social and public practices.
The experience of the Design Unit, characterized by an intense experimentation, is configured as a partial simulation of effective design practices in the real-world. As such, it ensures the acquisition of the ability of applying knowledge and understanding. This ability is assessed through intermediate and final evaluations within the Design Unit, with the contributions of guest experts from practice and industry, with especial attention to the capability to integrate and synthesize the various disciplines involved in the Unit, as well as to meet the timetable of the activities, which requires the students to complete the project at the end of the
semester. The ability to process a complex architectural project in a given time represents a specific ability of the work of the architect: this will be verified at the exam that will take place during the first week of exams, in the first review session consecutive to the Design Unit.
Sono considerate come già acquisite nei Corsi disciplinari e negli Ateliers progettuali della Laurea triennale in "Scienze dell’architettura" le competenze critiche e progettuali, insieme con le nozioni e strumenti di base in Tecnologia di architettura.
The basic critical and design skills, along with the concepts and introductory tools in technology of architecture are assumed to have been acquired during the Disciplinary Courses and the Design Ateliers of the three-year Degree in "Sciences of Architecture".
Il tema di progetto assegnato riguarda la trasformazione di alcuni tasselli urbani all’interno della trama storica della città. Attraverso l’articolazione delle masse dei volumi progetto e grazie all'introduzione di programmi originali si investigheranno nuove e possibili configurazioni dello spazio pubblico in grado di interpretare potenzialità d’uso inedite per la città. I nuovi sistemi spaziali e architettonici si configureranno come elementi stra-ordinari all'interno della città ordinaria, stabilendo un rapporto dialettico con la ripetizione della sua tessitura urbana.
Verranno suggerite specifiche aree di progetto su cui lavoreranno rispettivamente più gruppi fornendo alternative possibili. Il programma dell’edificio, o del complesso di edifici, sarà di natura mista. La funzione predominante, comune a tutti i gruppi di lavoro, sarà quella della residenza temporanea con i suoi spazi collettivi e servizi annessi da definire in relazione alla città.
The assigned project theme concerns the transformation of some urban blocks within the historical grid of the city. Through the articulation of the masses of the project volumes, and thanks to the introduction of original programs, new and possible configurations of the public space will be investigated, able to interpret unprecedented potential for use in the city. The new spatial and architectural systems will be configured as extra-ordinary elements within the ordinary city, establishing a dialectic relationship with the repetition of its urban pattern.
Specific project areas will be suggested on which several groups will work respectively, providing possible alternatives. The program of the building, or of the complex of buildings, will be a mix of functions. The predominant function, common to all the working groups, will be that of temporary residence with its collective spaces and annexed services to be defined in relationship with the city of Turin.
Le modalità didattiche prevedono lezioni frontali (30%) , sopralluoghi e visite guidate, che orienteranno il loro contenuto all'esperienza concreta del progetto. Potranno anche essere previsti seminari o workshop.
Dopo le prime lezioni introduttive a carattere generale verranno assegnati agli studenti, suddivisi in gruppi, le aree entro cui affrontare il progetto. Si prevedono gruppi da un minimo di due componenti a un massimo di tre.
Prima fase
Gli studenti divisi in gruppi saranno chiamati a condurre operazioni di indagine dello stato fisico dei luoghi e delle loro modalità d'uso a partire da una o più visite in situ. Saranno inoltre chiamati ad elaborare interpretazioni analitiche a partire da operazioni di selezione e ridisegno delle cartografie esistenti e ad individuare e raccogliere documenti utili alla comprensione del contesto e dei fenomeni sociali, culturali ed economici che lo investono.
Risultato di questa prima fase sarà lo sviluppo di una proposta volumetrica in un plastico di studio alla scala urbana e una prima presentazione del concept attraverso schemi grafici e testi che descrivano le ragioni delle principali scelte distributive e programmatiche.
Seconda Fase
I gruppi saranno chiamati a sviluppare il progetto attraverso un approfondimento architettonico degli spazi interni ed esterni e ad individuare e studiare i principali materiali proposti e le tecnologie da adottare.
Contemporaneamente allo sviluppo della proposta architettonica verranno condotte ricerche specifiche in relazione al programma proposto attraverso l'analisi di casi studio moderni e contemporanei.
In questa seconda fase è previsto lo sviluppo della proposta progettuale attraverso la realizzazione di un nuovo plastico di studio e relativi disegni tecnici descrittivi del progetto. A questi si affiancherà una relazione che conterrà le ragioni iniziali del progetto e lo sviluppo della ricerca proposta.
Teaching methods include lectures (30%), inspections and guided tours, which will direct their content to the concrete experience of the project. Seminars or workshops may also be provided.
After the first general introductory lessons, the areas within which the project will be addressed will be assigned to the students, divided into groups. Groups are expected from a minimum of two components to a maximum of three.
First Phase
Students divided into groups will be asked to conduct surveys of the physical state of the places and their ways of use starting from one or more in situ visits. They will also be asked to elaborate analytical interpretations starting from operations of selection and redesign of existing cartographies and to identify and collect documents useful for understanding the context and the social, cultural and economic phenomena that affect it.
The result of this first phase will be the development of a volumetric proposal in a model of urban scale study and a first presentation of the concept through graphic schemes and texts that describe the reasons for the main distribution and programmatic choices.
Second phase
The groups will be asked to develop the project through an architectural deepening of the internal and external spaces and to identify and study the main materials proposed and the technologies to be adopted.
Simultaneously with the development of the architectural proposal, specific research will be carried out in relation to the proposed program through the analysis of modern and contemporary case studies.
In this second phase the project proposal is expected to develop through the creation of a new study model and related technical descriptive drawings of the project. These will be accompanied by a report that will contain the initial reasons for the project and the development of the proposed research.
Sintesi degli argomenti trattati, copia delle slides usate durante le lezioni e documenti utili all'organizzazione delle attività dei gruppi verranno resi disponibili sul portale della didattica. Nel corso del laboratorio, il docente fornirà esempi e riferimenti che saranno discussi con gli studenti, ai quali saranno comunque richieste ricerche individuali finalizzate al proprio specifico percorso di apprendimento attraverso il progetto.
Si richiama intanto la seguente bibliografia di base:
Sulla relazione tra spazio pubblico e architettura:
Russi N., (2018), Backgrounds. Macerata: Quodlibet Studio.
Russi N., Franco Mancuso, Stefano Storchi, Fabrizio Toppetti, Mauro Volpiano (2015). Vivere la città, living the city, vivir la ciudad. Padova: Il Poligrafo.
A summary of the topics covered, a copy of the slides used during the lessons and useful documents for the organisation of the groups' activities will be made available on the didactic portal. During the workshop, the teacher will provide examples and references that will be discussed with the students, who will still be required individual research aimed at their specific learning path through the project.
In the meantime, the following basic bibliography is referred to:
About architecture and public space:
Russi N., (2018), Backgrounds. Macerata: Quodlibet Studio.
Russi N., Franco Mancuso, Stefano Storchi, Fabrizio Toppetti, Mauro Volpiano (2015). Vivere la città, living the city, vivir la ciudad. Padova: Il Poligrafo.
Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Progetto individuale; Progetto di gruppo;
Exam: Compulsory oral exam; Individual project; Group project;
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L'esame consisterà nella presentazione da parte dei gruppi, dei risultati della ricerca progettuale attraverso l'esposizione degli gli elaborati sviluppati nel corso dell'atelier.
Per poter sostenere l’esame ad ogni studente è richiesto di aver partecipato (insieme al proprio gruppo) alle revisioni intermedie preventivamente fissate da ciascuno dei due moduli, la valutazione finale terrà conto della presentazione e discussione degli elaborati finali (40%), del lavoro complessivamente svolto dal gruppo nel corso del semestre (40%), ma anche della partecipazione individuale a tale lavoro e ai momenti di presentazione, (20%).
Prima Fase
La valutazione dei risultati della Prima Fase verrà condotta a partire dai seguenti criteri:
(1) capacità d'interpretazione analitica del contesto attraverso la narrazione del concept di progetto; (2) capacità di restituzione grafica e attraverso i modelli di studio delle proposte concettuali; (3) capacità di individuazione delle potenzialità di progetto e di definizione di un programma innovativo.
Materiali richiesti: modelli di studio; album in formato A4 verticale contenente materiali della ricerca e del progetto; presentazione onnicomprensiva in PDF.
Seconda Fase (esame)
La valutazione dei risultati della Seconda Fase verrà condotta a partire dai seguenti criteri:
Capacità di sviluppo del progetto architettonico in coerenza al concept sviluppato nella prima fase; capacità di approfondimento progettuale come strumento ulteriore di ridefinizione e verifica delle ipotesi precedentemente poste; capacità di individuazione dei materiali e delle tecnologie appropriate all'idea di progetto; capacità di restituzione grafica e attraverso i modelli di studio delle proposte progettuali;
Materiali richiesti: Tavole di progetto; modello di studio; album aggiornato in formato A4 verticale contenente materiali della ricerca e riduzione dei disegni contenuti sulle tavole; presentazione onnicomprensiva in PDF.
Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.
Exam: Compulsory oral exam; Individual project; Group project;
The exam consist in the presentation by the groups of the project results developed during the atelier.
In order to take the exam, each student is required to have participated (together with his / her group) the intermediate reviews previously established by each of the two modules, the final evaluation will take into account the presentation and discussion of the final papers (40%) of the work overall carried out by the group during the half-year (40%), but also by the individual participation in this work and the moments of presentation (20%).
First Phase
Evaluation of the results of the phase: (1) ability of analytical interpretation of the context through the narration of the concept; (2) ability to communicate the project through proper drawings and study models (3) ability to identify the project potentialities and to define an innovative program.
Required materials: study models; album in A4 vertical format containing research and project materials; all-encompassing presentation in PDF.
Second Phase (exam)
Evaluation of the results of the second phase:
Capacity of development of the architectural project in coherence with the definition of the concept in the first phase; ability to use the in-depth study design as a further tool for redefining and verifying the hypotheses previously set; ability to identify materials and technologies appropriate to the project idea; ability to return graphics and through the study models of the project proposals;
Required materials: Design tables; study model; album updated in A4 vertical format containing research materials and reduction of the drawings on the tables; all-encompassing presentation in PDF.
In addition to the message sent by the online system, students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) are invited to directly inform the professor in charge of the course about the special arrangements for the exam that have been agreed with the Special Needs Unit. The professor has to be informed at least one week before the beginning of the examination session in order to provide students with the most suitable arrangements for each specific type of exam.