Il passaggio a un’economia circolare rappresenta una delle azioni chiave dell’Unione Europea, che considera prioritario investire in un modello alternativo a quello attuale, di tipo lineare, legato a “produzione-consumo-smaltimento”. La transizione verso un’economia circolare sposta l’attenzione sul riutilizzare, rinnovare, riciclare i materiali e i prodotti esistenti in una logica di rifiuto come risorsa. Il corso integrato di 6CFU costituisce un’esperienza formativa il cui obiettivo è progettare e sviluppare prodotti e servizi per l’architettura e per il design ottenuti dal reimpiego di sottoprodotti e scarti di processi industriali e agroalimentari non edibili in una logica di innovazione di prodotto, di processo e di filiera circolare. Il corso intende fornire strumenti teorici e operativi per sviluppare un’esperienza progettuale dall’ attività di concept all’ attività di sperimentazione/prototipazione secondo un modello di economia circolare. È caratterizzato da un modello didattico innovativo che alterna attività teoriche e seminariali ad hackathon e workshop. L’organizzazione è propedeutica a stimolare gli studenti al problem-solving, alla collaborazione in team interdisciplinari, alla condivisione di riflessioni ed esperienze sui temi dell’economia circolare con i principali stakeholder (università, imprese, pubbliche amministrazioni). È un corso integrato, che vede coinvolte le discipline della Tecnologia dell’Architettura e del Design.

In generale si prevede che gli studenti siano in grado di interpretare e risolvere problemi complessi in un’ottica multidisciplinare, in particolare i problemi legati al rapporto tra rifiuto/risorsa e modelli di economia circolare. In particolare, il corso si propone di far acquisire allo studente, anche attraverso la pratica, le capacità di comprendere: - lo scenario di riferimento in relazione al PASSAGGIO DA MODELLO LINEARE A MODELLO CIRCOLARE E DA RIFIUTO A RISORSA; - le BEST PRACTICES relative a prodotti e processi ‘circolari’; - gli STRUMENTI METODOLOGICI utili nelle attività di progettazione e sviluppo di modelli di economia circolare; - METODI E MODELLI DI TRASFORMAZIONE DELLA MATERIA, DI COSTRUZIONE E PRODUZIONE di artefatti secondo un approccio di tecnologia appropriata ai contesti e agli attori. Il corso si propone di far acquisire allo studente le seguenti abilità: - saper interpretare e risolvere problemi complessi in un'ottica interdisciplinare, in particolare i problemi legati alla trasformazione da rifiuto a risorsa per il settore edilizio e l’ecodesign; - saper progettare e sviluppare scenari di economia circolare; - saper sperimentare, mediante la prototipazione e l’autocostruzione, processi di trasformazione della materia in una prospettiva di circolarità e sostenibilità economica, sociale e ambientale.

Nessuno.

Il corso è suddiviso in attività teoriche e attività pratiche. Le attività teoriche hanno l’obbiettivo di fornire una visione complessiva del modello di economia circolare e un inquadramento metodologico di approccio allo sviluppo di prodotti e servizi per l’architettura e per il design. Gli argomenti affrontati sono: 1 – significato di economia circolare e quadro normativo di riferimento; 2 – presentazione di buone pratiche e di esempi nei settori dell’edilizia, dell’arredo e del design utili a dimostrare la fattibilità realizzativa di soluzioni efficaci ed efficienti di economia circolare; 3 – presentazione di strumenti utili per progettare e sviluppare prodotti e servizi, come harvest map, banche dati, sistemi di certificazione, indicatori di economia circolare. Le attività pratiche comprendono: 1 - studi e sviluppi di filiere di recupero (in funzione della quantità, della tipologia di trasformazioni cui sottoporre il sottoprodotto/scarto, dei processi supplementari che si potrebbero rendere necessari, ecc.); 2 - elaborazione di un progetto (prodotto e/o servizio) con relativa valutazione delle potenzialità di accesso nel mercato; 3 -realizzazione di modelli fisici (prototipi) dei prodotti e loro valutazione.

Il corso si avvale di un metodo didattico innovativo, basato su un blended model impostato su lezioni teoriche, hackathon e workshop. Le attività teoriche prevedono: lezioni frontali; contributi esterni su specifici argomenti; seminari tecnici, incontri con aziende produttrici di componenti edilizi; letture ‘circolari’. Attività di learning by doing, finalizzate all’elaborazione di un progetto (prodotto e/o servizio), costituiscono parte integrante del corso. L’esperienza progettuale verrà svolta in piccoli gruppi; sono previsti momenti di confronto e revisione in itinere con i docenti. Il materiale didattico è messo a disposizione dai docenti attraverso il portale della didattica.

Migliore, M., & Talamo, C. (2017). Le utilità dell’inutile. Economia circolare e strategie di riciclo dei rifiuti pre-consumo per il settore edilizio. Maggioli ed. Genovesi, E., & Pellizzari, A. (Eds.). (2017). Neomateriali nell'economia circolare. Edizioni Ambiente. Bompan, E., & Brambilla, I. N. (2016). Che cosa è l'economia circolare. Edizioni Ambiente. Schumacher, E., F. (1973), Small Is Beautiful: Economics as if People Mattered / Schumacher, E., F. (2011). Piccolo è bello. Uno studio di economia come se la gente contasse qualcosa. Traduzione di Daniele Doglio; Ugo Mursia Editore. Bibliografia specifica verrà fornita durante il corso.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Progetto individuale; Progetto di gruppo; Accertamento (esame senza voto);

Exam: Compulsory oral exam; Individual project; Group project; Check;

... È previsto un esame orale (argomenti teorici sviluppati durante il corso e presentazione/discussione elaborati). Il livello di apprendimento e conoscenza degli studenti è sottoposto a un processo di valutazione basato su: - Livello di partecipazione: 20% - Attività condotte nel semestre: 40% - Esame finale: 40% Per quanto concerne il livello di partecipazione si richiede allo studente un interessamento critico e un coinvolgimento attivo negli argomenti trattati e di essere in grado di trasferire nella ‘pratica’ le conoscenze acquisite. La valutazione nel corso del semestre è condotta per valutare il processo di apprendimento e le relative ricadute sull’attività di progettazione (prodotto e/o servizio, filiera). La valutazione finale avviene sulla base del progetto sviluppato dal gruppo e dalla verifica individuale delle conoscenze acquisite.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.