All’interno del Laboratorio multidisciplinare, lo studente affronta la domanda del COME FARE nello sviluppare un progetto, a partire da una categoria di prodotti nota e da una funzione specifica. Lo studente, infatti, a fine del Laboratorio sarà in grado di affrontare l'esperienza progettuale del “come fare” rispetto a ciò che già esiste, a partire da una committenza che esprime una richiesta specifica, in relazione ad una tematica su cui lavorare, dedicando particolare attenzione alla scelta delle tecnologie più opportune da utilizzarsi. Il Laboratorio è multidisciplinare e include apporti dagli ambiti tecnico-culturali delle discipline del Design e della Cultura Tecnologica per la Progettazione che si integrano con l'obiettivo di far comprendere i problemi legati alla progettazione di prodotti di complessità controllata. Si progetta seguendo una metodologia prestazionale e deduttiva rispetto alla quale un prodotto si afferma come la concretizzazione di un percorso che considera come parametri di valutazione le esigenze, i requisiti, le prestazioni richieste, la misura delle prestazioni offerte. Si prevedono momenti comuni ai due corsi in modo da affrontare con un approccio multidisciplinare in particolare la seconda delle due esercitazioni. Il Laboratorio è semestrale e collocato al I anno, 2° periodo didattico.

Identificando il “designer consapevole” quale figura formata dal Laboratorio, si sottolinea la capacità, che lo studente dovrà acquisire, di confrontarsi con un quadro ampio di problematiche, di progetto e di processo, atte a definire un prodotto adeguato ed espressivo, attraverso le conoscenze e le competenze qui di seguito elencate: - Conoscenze nel campo della cultura del progetto, delle sue metodologie e delle fasi della progettazione - Capacità di distinguere le tecnologie produttive e di trasformazione dei differenti materiali - Conoscenza della metodologia per lo sviluppo di sistemi di comunicazione visiva - Attitudine a prendere decisioni nella consapevolezza del proprio ruolo e delle proprie responsabilità - Capacità di applicare le metodologie progettuali e gestire le differenti fasi della progettazione - Capacità di raccogliere, analizzare e interpretare informazioni dal contesto elaborandole autonomamente - Capacità di gestire il tempo e le risorse - Capacità di riflettere sui temi etici, sociali, culturali connessi al progetto - Capacità di interagire con le diverse culture, aree disciplinari e professionalità che il design connette - Capacità di lavorare in team mono e multidisciplinari - Capacità di presentare in pubblico il proprio lavoro - Apertura all'innovazione, interesse per la multidisciplinarietà e per l'aggiornamento continuo delle proprie conoscenze

Conoscenze consolidate e verificate nel campo di: - strumenti e tecniche di rappresentazione bidimensionale e assonometrica del progetto di design e di modellazione reale, in particolare acquisite all’interno dei Laboratori di Rappresentazione del Progetto e di Modellazione del primo semestre; - storia dell'architettura, del design, della comunicazione visiva, conoscenze acquisite nel laboratorio di Keywords Design.

Nel Laboratorio progettuale interdisciplinare di Concept Design gli studenti imparano a controllare e a gestire la complessità della domanda progettuale del "Come fare?", che di anno in anno trova applicazione in esercitazioni su tematiche diverse, anche frutto di convenzioni con enti e realtà esterne. L'attività prevede una frequenza assidua ed è sviluppata in gruppi (massimo 3-4 studenti per gruppo), che lavorano al fine di elaborare nuovi prodotti ricchi di contenuti culturali, espressivi, comprensibili e sostenibili dal punto di vista tecnico e produttivo. All'interno i contributi disciplinari sono così finalizzati: DESIGN 1 (6 CFU, 60 ore) Il corso è dedicato all’individuazione e messa a sistema delle problematiche generali afferenti al progetto di design, con competenze di prodotto e di comunicazione, e all'applicazione della metodologia progettuale per lo sviluppo di un prodotto sostenibile sotto il profilo culturale, espressivo e tecnologico. Il modulo si articola in una parte di lezioni teoriche frontali tenute dal docente titolare (2 CFU) i cui contenuti riguardano: - principi di cultura del progetto; - metodologia progettuale; - pre-requisiti del progetto; - redazione del progetto (costruzione delle tavole di progetto, dei modelli/prototipi, delle relazioni di progetto e delle presentazioni); e in una seconda parte che prevede lo sviluppo di due esercitazioni su temi di progetto specifici (4 CFU) individuati tra gli ambiti di progetto che possano implicare contemporaneamente sia la cultura e le competenze del design di prodotto, sia quelle della comunicazione visiva. Le esercitazioni sono finalizzate allo sviluppo di un progetto a «complessità ridotta», ma che aumenta dalla prima alla seconda esercitazione, in cui convergeranno anche le conoscenze e le competenze del corso di Cultura Tecnologica della Progettazione. CULTURA TECNOLOGICA DELLA PROGETTAZIONE (6 CFU, 60 ore) Il corso mette in evidenza gli aspetti tecnologici del progetto e intende fornire la conoscenza di metodi e strumenti necessari alla comprensione della fattibilità degli oggetti d'uso e delle relazioni che intercorrono con i contesti culturali, ambientali e produttivi. Una parte del corso, equivalente a circa 3 CFU, è organizzata in lezioni teoriche sui seguenti temi, utili per l’impostazione generali dei problemi attinenti al progetto: - Rapporto tra tecnologia, cultura, innovazione (circa 0,5 CFU); - Analisi dei sistemi (circa 0,5 CFU); - Teoria esigenziale-prestazionale e metaprogetto (2 CFU). L’acquisizione di conoscenze teoriche sarà accompagnata da applicazioni pratiche in 3 esercitazioni, sviluppate e discusse in aula parallelamente alle lezioni e svolte in gruppi di 4 studenti. Nelle esercitazioni si chiederà agli studenti di analizzare in modo critico categorie di oggetti d’uso o prodotti secondo le logiche dell’analisi dei sistemi e della teoria esigenziale-prestazionale, ricostruendo, a partire dalla descrizione oggettuale delle loro caratteristiche fisiche, i requisiti di progetto e le esigenze degli utenti che essi soddisfano. È prevista inoltre una 4° esercitazione in cui i contributi teorici del corso verranno applicati nell’esperienza di progetto del laboratorio, integrandosi con le altre discipline. Infatti, il metodo di analisi di esigenze requisiti e prestazioni acquisito con le prime tre esercitazioni verrà applicato a supporto del progetto di design, con una attenzione particolare all’approfondimento degli aspetti tecnici e produttivi. Questa esercitazione, sviluppata nell’ultima parte del corso, sarà inoltre oggetto della discussione finale d’esame. L’impegno complessivo delle 4 esercitazioni sarà pari a circa 3 CFU. L’acquisizione delle conoscenze di Cultura Tecnologica della Progettazione sono altresì integrate attraverso la lettura di testi indicati dalla docenza.

Le attività che compongono il Laboratorio e che verranno proposte dai docenti dei diversi contributi, hanno modalità di svolgimento diverse e comprendono lezioni e attività disciplinari (4 CFU) e interdisciplinari (2 CFU). Queste ultime attività di approfondimento, analisi e verifica, anche con la compresenza dei differenti docenti, sono relative alle tematiche dell’esercitazione progettuale multidisciplinare del Laboratorio.

Sintesi degli argomenti trattati, copia delle slide usate durante le lezioni e documenti utili all'organizzazione delle attività dei gruppi sono disponibili sul portale della didattica. Alcuni testi di riferimento: DESIGN 1 Testi di riferimento: - Appunti delle lezioni - Materiale didattico utilizzato durante le lezioni e le esercitazioni, a cura del docente e a libero accesso da parte dello studente, da reperire, di volta in volta, sul portale della didattica. Il materiale è aggiornato in itinere. - Germak C., a cura di, Uomo centro del Progetto, Allemandi, Torino 2008 - Bozzola M., De Giorgi C., Germak C., Design per i beni culturali territoriali. Merchandising museale e artigianato, Celid, Torino, 2012 - Tamborrini P., Design Sostenibile, Electa, Milano 2008 Testi consigliati: - Bassi A., Il design anonimo in Italia, Electa, Milano 2006 - Munari B., Da cosa nasce cosa, Laterza, Roma 2002 - Jackson P., Folding techniques for designers: from sheet to form, Londra, Laurence King Publishing, 2013 - Ambrose G., Harris P., Il manuale del packaging, Zanichelli, Bologna, 2012 - Bozzola M. (a cura di), easyEATING. Packaging sostenibile in carta per prodotti enogastronomici, Edizioni Dativo, Milano, 2011 - De Giorgi C., Germak C., MANUfatto_ArtigianatoComunitàDesign, Silvana Editoriale, Milano 2008 Ulteriori testi saranno consigliati dalla docenza nel corso delle lezioni. CULTURA TECNOLOGICA DELLA PROGETTAZIONE - Ciribini G., Tecnologia e progetto, Celid, Torino, 1984 - Munari B., Da cosa nasce cosa. Appunti per una metodologia progettuale, Laterza, Bari, 1985. - Belforte S. (a cura di), Tecnologia e cultura: argomenti di cultura tecnologica della progettazione, Quaderno n° 1, Celid, Torino, 1997 - De Bono N., Il pensiero laterale, BUR Rizzoli, Milano 1997 - Burdek B. E., Design, Storia, teoria e prassi del disegno industriale, Gangemi, Napoli, 2008 - Formia E., Peruccio P.P., Storie e cronache del design, Allemandi, Torino, 2012 - Trabucco F., Design, Bollati Boringhieri, Torino, 2015 Ulteriori testi saranno consigliati dalla docenza nel corso delle lezioni.

Modalità di esame: Progetto individuale; Progetto di gruppo;

Exam: Individual project; Group project;

... Il Laboratorio richiede una assidua frequenza dei due corsi, anche in considerazione del giudizio finale che sarà espresso con un unico voto d'esame. Le attività svolte saranno monitorate attraverso valutazioni intermedie, sia a carattere monodisciplinare, sia seminariale con la partecipazione di entrambe le discipline. DESIGN 1 Per il modulo di Design 1, le esercitazioni confluiranno alla costruzione del voto finale in ragione del 35% la prima esercitazione, 45% la seconda; inoltre il 20 % del voto finale è attribuito sulla base del colloquio orale che verterà sull’approfondimento delle conoscenze relative alle comunicazioni teoriche del corso in aula. CULTURA TECNOLOGICA DELLA PROGETTAZIONE Per quanto riguarda i 6 CFU di Cultura Tecnologica, la formulazione del voto individuale terrà conto: - della media matematica delle valutazioni di gruppo ottenute nelle 4 esercitazioni, per un peso pari al 60 %; - della valutazione individuale sui contenuti teorici del corso, attraverso colloquio orale durante la discussione degli elaborati finali d’esame, per un peso pari al 40 % (sono previste 1-2 domande a studente). Gli studenti potranno accedere all’esame solo se avranno ottenuto la sufficienza in tutte le 4 esercitazioni (le valutazioni saranno comunicate prima dell’esame finale). Le valutazioni intermedie delle attività condotte dai due corsi del Laboratorio concorreranno al giudizio finale, basato sulla presentazione e discussione di elaborati finali (scritti e grafici). Le attività di Laboratorio sono svolte dagli studenti accorpati in gruppi, ma il giudizio per ciascuno studente sarà un giudizio individuale (espresso con unico voto), che terrà conto delle valutazioni intermedie (scritte, orali, grafiche) monodisciplinari e seminariali, della valutazione della presentazione e discussione degli elaborati finali e della partecipazione individuale a tale lavoro ed ai momenti di presentazione. Le valutazioni finali dei due moduli disciplinari saranno equamente pesate (1/2 ciascuna) per il calcolo del voto finale complessivo di laboratorio. Per accedere all’esame di Laboratorio, è necessario che le valutazioni dei due corsi del Laboratorio siano entrambe sufficienti.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.