L’insegnamento intende approfondire e rafforzare conoscenze e capacità di comprensione e di lettura del patrimonio edificato (non solo di valore storico, documentario e/o ambientale) per meglio affrontare la progettazione tecnologica di interventi su edifici esistenti (di recupero, di valorizzazione, per esempio) con il metodo della progettazione integrale. L'attenzione è rivolta sia al patrimonio edificato diffuso sul territorio, sia verso diversi approfondimenti a livello di scala urbana e di tessuto edificato. Metodi e tecniche di progettazione sono sviluppati, con cultura tecnico-scientifica, a partire da strumenti metodologici per la conoscenza e la comprensione delle caratteristiche costruttive di edifici recenti, di edifici valore storico o documentario e antichi, nonché delle loro relazioni con il loro contesto urbano, territoriale o l’ambiente antropizzato di cui essi sono parte integrante. Inoltre, le scelte progettuali sono solitamente indirizzate verso interventi di valorizzazione e di recupero basate su princìpi di eco-sostenibilità. Ampi approfondimenti sono dedicati all'uso storico dei materiali localmente disponibili e alla possibilità odierna di avvalersi di prodotti per costruzioni di "filiera corta". Nel corso dell'insegnamento, di solito sono effettuati alcuni sopralluoghi per conoscere edifici recuperati, valutando gli esiti degli interventi.

L'insegnamento sviluppa capacità critiche, sia selettive che sintetiche, per applicare conoscenza e comprensione del patrimonio edilizio nella progettazione integrale di interventi sul patrimonio stesso; in particolare rispetto ai legami con il contesto e con la cultura tecnologica del costruito. Le capacità in questione si ampliano anche attraverso il rafforzamento di una metodologia di lavoro in grado di gestire la complessità attraverso il progetto e di coordinare le differenti e specifiche competenze e attitudini degli allievi. Il progetto sarà concepito in relazione con le fasi di conoscenza preliminare del contesto e degli edifici che lo compongono; il percorso progettuale sarà guidato poi attraverso le possibili scelte di realizzazione in cantiere, con attenzione alla tutela dell’ambiente, della salute e della sicurezza (sia dell’edificio, sia dei luoghi di lavoro in quanto tali). Nel corso dell’insegnamento vi saranno dei contributi esterni da parte di altri Docenti (professori, liberi professionisti) afferenti ad altre discipline; considerato che il contesto sul quale sarà incentrata l’esercitazione progettuale è complesso, la multidisciplinarietà è necessaria per cogliere tutti gli aspetti che compongono il quadro generale e per mettere in condizione gli studenti di compiere scelte adeguate. Tale attività può essere interpretata sia dal punto di vista del progettista, sia da quello di tecnico incaricato da un’Amministrazione di redigere linee guida o scelte operative per la valorizzazione del patrimonio edilizio e per la regolazione degli interventi su di esso. Le scelte possono essere compiute anche sulla integrazione e sulla gestione di informazioni talvolta limitate o incomplete e sulla loro interpretazione, stimolando autonome capacità di apprendimento e di giudizio e riflessioni sulle responsabilità sociali, etiche e deontologiche che ne derivano. Le attività di apprendimento sono sia singole che di gruppo e avvengono tramite lezioni ed esercitazioni in aula, fortemente correlate in attività progettuali, anche integrando conoscenze conseguite in altri insegnamenti svolti contestualmente nello stesso periodo didattico o in periodi precedenti. All'interno dei gruppi si sviluppano e si sperimentano le abilità e le capacità di lavoro tramite collaborazione, confronto, rispetto e disponibilità a essere guidati. Nel confronto tra i gruppi e nelle verifiche in intinere si sviluppa inoltre la capacità di comunicare con chiarezza e decisione gli esiti delle attività, esplicitando le ragioni delle scelte con linguaggi specialistici e non specialistici.

Sono richieste capacità di applicare le conoscenze acquisite nell’attività della progettazione funzionale-spaziale e tecnologica dell'organismo edilizio, documentata e avvalorata attraverso l’utilizzo di strumentazioni e tecnologie informatiche per la rappresentazione grafica e per la gestione della documentazione tecnica. Tali capacità si intendono acquisite almeno con l’insegnamento di Progettazione Integrale, che precede l’insegnamento di PTPE.

L'attività didattica è diretta ad approfondire e a rafforzare le conoscenze e le capacità di comprensione acquisite nel campo della progettazione tecnologica dell’architettura, orientandole verso il recupero e la valorizzazione del patrimonio edilizio esistente. Argomento fondamentale è il rafforzamento, anche a livello applicativo, del valore che assume l’integrazione tra le differenti discipline al servizio dello specifico progetto di recupero. Sono pertanto richiamati e approfonditi i contenuti indispensabili a livello applicativo di discipline come, per esempio, la storia delle tecniche costruttive (attraverso trattati, manualistica, lettura di manufatti edilizi, per esempio), i metodi di indagine per il rilievo geometrico, materico e delle patologie di degrado (per quanto riguarda la conoscenza e la valutazione dei fenomeni di degrado, della diagnostica a supporto della conoscenza di tali fenomeni e delle possibili soluzioni di intervento), la tecnologia dei materiali (per quanto riguarda alcuni processi di lavorazione), la termofisica dell’edificio (per la riqualificazione e energetica degli edifici) e altre ancora, anche con l’eventuale collaborazione di colleghi e di specialisti dei singoli settori. L’autonomia di giudizio nelle scelte progettuali di materiali, di prodotti e di sistemi costruttivi potrà essere condotta e formata anche con l’applicazione di strumenti di controllo della qualità del progetto normalizzati, sia per le verifiche di completezza e di coerenza sia per la valutazione dei parametri di eco-sostenibilità. Lo studente è stimolato a conoscere materiali appartenenti alle filiere locali delle costruzioni, in rapporto con le tradizioni costruttive. L’attività formativa è completata dalla illustrazione approfondita di alcuni "casi di studio" esemplari e da sopralluoghi didattici in cantiere. L’impegno didattico delle lezioni è di circa 30 ore.

Lo svolgimento della parte pratica consiste nella elaborazione da parte degli studenti (suddivisi in gruppi di tre o quattro allievi, ciascuno organizzato per competenze specifiche prestabilite a simulazione di un vero team di progettazione) di un progetto di recupero di manufatti del patrimonio edilizio all’interno di un contesto prescelto. Se sarà possibile in relazione con l'emergenza sanitaria COVID 19, saranno anche effettuati alcuni sopralluoghi, con lezioni sul campo, in modo da riconoscere e leggere particolari tecniche costruttive su manufatti esemplari. È atteso lo sviluppo del progetto a livello "preliminare", comprendente interazioni col contesto a livello macro e micro urbanistico, con documentazioni delle fasi di analisi e con approfondimenti di dettaglio dei sistemi costruttivi proposti. L'insegnamento può inoltre costituire una base metodologica coordinata con l'insegnamento di orientamento di Recupero e conservazione degli edifici, che segue nel II periodo didattico e appartiene allo stesso Settore Scientifico Disciplinare. Allo studente che segue entrambi gli insegnamenti si offre dunque la possibilità di condurre un'ulteriore esperienza progettuale durante tutto il secondo Anno Accademico della Laurea Magistrale. Sarà eventualmente possibile, per chi desiderasse affrontare approfondimenti tematici specifici, coordinare le attività di esercitazione con altri insegnamenti del II periodo didattico anche in funzione del lavoro di Tesi di Laurea.

Il materiale didattico a supporto dell'attività è messo a disposizione degli allievi attraverso una specifica documentazione annualmente aggiornata e completa dei riferimenti bibliografici per gli approfondimenti. Il materiale è reso disponibile tramite il Portale della didattica. La biblioteca del DISEG (http://www.biblio.polito.it/) offre una raccolta di numerosi testi in argomento. In particolare il FONDO VALENTINA DI STEFANO presso il DISEG (ingresso 3), raccoglie recenti volumi in tema di eco-sostenibilità e di progetto. Si richiama l’utilità di consultare anche le risorse elettroniche del Sistema Bibliotecario del Politecnico (http://www.museglobal.com/, da indirizzo interno del Politecnico). Alcuni testi (di cui il titolare è autore o coautore) sono direttamente resi disponibili in versione PDF non editabile sul Portale della didattica.

Modalità di esame: Elaborato scritto individuale; Prova scritta su carta con videosorveglianza dei docenti; Elaborato progettuale in gruppo;

L'esame consisterà in una prova scritta individuale con domande e risposte aperte; la prova sarà controllata dai docenti su piattaforma di Ateneo, in caso di modalità di esame in remoto. Al termine della prova, gli elaborati scritti dovranno essere immediatamente inviati al docente titolare e agli altri commissari (scansione PDF o immagine JGP). Successivamente, gli allievi saranno esaminati su di una esercitazione progettuale di gruppo (max 3 elementi per gruppo). Se il candidato non supera lo scritto non gli potrà essere registrato il voto finale. Lo scritto individuale vale per il 33,33 % del voto finale. Il progetto per il 66,66 %. Se rimarrà la modalità di esame in remoto anche per la valutazione dei progetti, ogni gruppo dovrà inviare alla Commissione il progetto concluso e completo, in forma digitale non modificabile, almeno una settimana prima dell'appello d'esame cui sono iscritti.

Modalità di esame: Prova scritta (in aula); Elaborato scritto individuale; Prova scritta su carta con videosorveglianza dei docenti; Elaborato progettuale in gruppo;

Se prevarrà l'ipotesi di esame in modalità mista (in remoto e in presenza), sarà privilegiata la parte in remoto per l'esame scritto (si veda la descrizione precedente), mentre sarà privilegiato l'esame in presenza per la presentazione del prgoetto di gruppo. Per evitare assembramenti, gli esami orali in presenza saranno svolti con al massimo due gruppi presenti contemporaneamente (uno con funzione di testimone) in spazi di adeguate dimensioni, su appuntamento.