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Architettura e forme strutturali B
01QLPPQ
A.A. 2020/21
Lingua dell'insegnamento
Italiano
Corsi di studio
Organizzazione dell'insegnamento
| Didattica | Ore |
|---|---|
| Lezioni | 30 |
| Esercitazioni in aula | 50 |
| Tutoraggio | 45 |
Docenti
| Docente | Qualifica | Settore | h.Lez | h.Es | h.Lab | h.Tut | Anni incarico |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Palma Riccardo
Architettura e forme strutturali B (Composizione architettonica e urbana) |
Professore Ordinario | CEAR-09/A | 30 | 50 | 0 | 0 | 6 |
|
Bertagnoli Gabriele
Architettura e forme strutturali B (Tecnica delle costruzioni) |
Professore Associato | CEAR-07/A | 60 | 0 | 0 | 0 | 6 |
Collaboratori
Didattica
| SSD | CFU | Attivita' formative | Ambiti disciplinari |
|---|
2020/21
Nell’esperienza progettuale dell’Unità di progetto, lo studente approfondirà la sua capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura complesso, nelle sue componenti sia costruttive che urbane, mediante la padronanza delle tecniche, delle metodologie e delle competenze specifiche del lavoro dell’Architetto europeo. Attraverso la conoscenza e l’analisi approfondita del tema specifico del progetto, lo studente acquisirà una capacità di comprensione e di interpretazione dei complessi fenomeni che caratterizzano la produzione edilizia contemporanea nella condizione urbana.
L’Unità di progetto “Architettura e forme strutturali” ha come obiettivo formativo generale l’elaborazione di un progetto complesso di architettura a partire dalle conoscenze e competenze specifiche fornite da due discipline caratterizzanti, tra di loro complementari: la Composizione Architettonica, e la Tecnica delle costruzioni, che fornisce conoscenze specifiche legate alla dimensione costruttiva dell’architettura. Attraverso l’esperienza dell’Unità di progetto, lo studente acquisirà non solo competenze progettuali generali, ma anche le conoscenze e competenze specifiche in Tecnica della Costruzioni, richieste obbligatoriamente dalla Laurea magistrale, in alternativa con la frequenza del Corso di "Teoria e progetto di Strutture" del secondo anno.
In the Design Unit, the students will enhance their skills in managing a complex architectural project autonomously, both at the urban and architectural scales, acquiring the techniques, the methodologies and the specific abilities of the European architect. Through the knowledge and in-depth analysis of the specific design theme, the students will acquire an understanding and interpretation of the complex phenomena that characterise the building production in the contemporary urban condition.
The overall educational goal of the “Architecture and Structural Forms” Design Unit is elaborate a complex architectural project from the knowledge and skills provided by two specific subjects, complementary between them: Architectural Design, and Structural Analysis and Design, the latter providing specialist knowledge about the constructive dimension of architecture. Through the experience of the Design Unit, the student will acquire not only the general design skills, but also the specific knowledge and skills in Structural Analysis and Design, mandatory in the Master’s degree, as an alternative to the 2nd Year Course in “Theory and Design of Structures”.
L’Unità di progetto fornisce quelle conoscenze avanzate e quelle competenze progettuali specifiche necessarie al completamento formativo di un Architetto: tali conoscenze sono acquisite all’interno dell’Unità di progetto sia attraverso un ciclo di lezioni frontali monodisciplinari o multidisciplinari, sia attraverso tutti gli studi e approfondimenti teorici svolti dagli studenti in relazione con lo specifico tema di progetto. Queste conoscenze avanzate e capacità di comprensione saranno verificate attraverso valutazioni intermedie e finali nell’ambito dell’Unità di progetto, con particolare riguardo alla capacità di integrazione e sintesi tra i diversi insegnamenti coinvolti all’interno dell’Unità di progetto. L'Unità di progetto permetterà inoltre un approfondimento delle conoscenze nel campo della progettazione strutturale, attraverso l'analisi e il controllo di un sistema strutturale complesso e l'apprendimento guidato delle procedure di quantificazione correlate.
Nell'esperienza progettuale dell’Unità di progetto “Architettura e forme strutturali”, la capacità di comprensione dei complessi fenomeni della produzione edilizia, nelle sue componenti sia costruttive che urbane, si verifica attraverso la conoscenza e l'analisi approfondita del tema specifico del progetto. Gli insegnamenti multidisciplinari garantiscono una conoscenza di tutti gli aspetti complessi del contesto in cui elaborare il progetto. La capacità di comprensione e di interpretazione dei contesti complessi in cui si svolge oggi l'attività degli architetti si verifica anche nella capacità di dialogare tra diversi specialismi, e nella capacità di ricerca individuale che colleghi progetto, storia e gli elementi strutturali dell'architettura.
Nell'esperienza progettuale dell’Unità di progetto, la capacità di applicare conoscenze e comprensione si definisce soprattutto nella capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura complesso in un tempo determinato, mediante la padronanza delle tecniche, delle metodologie e delle competenze professionali specifiche del lavoro dell'Architetto. Questa capacità di gestire autonomamente un progetto di architettura, nelle sue componenti sia costruttive che urbane, si esplicita nella capacità di analizzare informazioni complesse e non univoche, di trasformarle in un processo decisionale condiviso, ma anche nella capacità di affermare una posizione di leadership in un gruppo di progettazione necessariamente multidisciplinare, anche nei confronti dei linguaggi e delle pratiche sociali e pubbliche. L'esperienza progettuale dell’Unità di progetto, a carattere di intensa sperimentazione, si configura quindi come parziale simulazione di concrete operazioni progettuali di tipo professionale, e quindi in quanto tale garantisce l’acquisizione delle capacità di applicare conoscenza e comprensione. Questa capacità è verificata attraverso valutazioni intermedie e finali nell’ambito dell’Unità di progetto, in presenza di esperti esterni a funzione di valutatori provenienti dal mondo delle professioni, con particolare riguardo alla capacità di integrazione e sintesi tra i diversi insegnamenti coinvolti all’interno dell’Unità di progetto, ma anche di rispettare il calendario delle attività progettuali che obbliga di ultimare il progetto entro la fine del semestre. La capacità di elaborare un progetto complesso di architettura in un tempo determinato rappresenta infatti un’abilità specifica nel lavoro dell’Architetto, che verrà verificata in sede dell’esame che si svolgerà nella prima settimana di esami della sessione immediatamente successiva allo svolgimento dell’Unità di progetto.
The Design Unit provides the advanced knowledge and the design skills needed to complete the education of an Architect: such a knowledge is acquired within the Design Unit and through a series of mono-disciplinary or multi-disciplinary lectures, and through studies and in-depth modules on theories, relevant to the design themes and issues. The advanced progresses in knowledge and understanding will be assessed through mid-term and final evaluations during the Design Unit, especially aimed at assessing the students’ capability to synthesise and to integrate the different disciplines contributing to the Unit.
In the experience of the Design Unit “Architecture and Structural Forms”, the understanding of the complex phenomena that govern building production, both in its architectural and urban components, occurs through the knowledge and the in-depth analysis of the specific design theme. The instructors provide multi-disciplinary knowledge of all the aspects of the complex context within which the design has to be developed. The ability to understand and interpret the complex contexts, in which the practice of architecture takes place today, also occurs in the ability to interact with different specialisms, in the ability to carry out individual research, aimed to connect design, history and the knowledge of the structural elements in architecture.
In the design experience during the Design Unit, the capability to apply knowledge and skills is primarily defined by the ability to independently manage a complex architectural project in a given time, through the mastery of techniques, methods and skills specific to the job of the Architect. The capability to independently manage an architectural project is expressed in the ability to analyse complex and non-univocal information, to interpret them into a shared decision-making process, but also in the ability to exert leadership in a necessarily multi-disciplinary design team, even toward languages and social and public practices. The experience of the Design Unit, characterized by an intense experimentation, is configured as a partial simulation of effective design practices in the real-world. As such, it ensures the acquisition of the ability of applying knowledge and understanding. This ability is assessed through intermediate and final evaluations within the Design Unit, with the contributions of guest experts from practice, with especial attention to the capability to integrate and synthesise the various disciplines involved in the Unit, as well as to meet the timetable of the activities, which requires the students to complete the project at the end of the semester. The ability to process a complex architectural project in a given time represents a specific ability of the work of the architect: this will be verified at the exam that will take place during the first week of exams, in the first examination session consecutive to the Design Unit.
Sono considerate come già acquisite nei Corsi disciplinari e negli Ateliers progettuali della Laurea triennale in "Scienze dell’architettura" le competenze critiche e progettuali, insieme con le nozioni e strumenti di base in Tecnica delle Costruzioni.
The basic critical and design skills, along with the concepts and introductory tools in Structural Analysis and Design are assumed to have been acquired during the Disciplinary Courses and the Design Ateliers of the Bachelor Degree in “Sciences of Architecture”.
Ponti abitati e ciclovie
Il Corso intende guidare gli studenti ad affrontare i problemi di progetto che costituiscono il programma architettonico di un edificio con particolare attenzione alle relazioni che intercorrono tra le figure architettoniche impiegate e la concezione costruttiva. Il presupposto formativo fondamentale del Corso riguarda il progetto come processo immaginativo fondato su tecniche trasmissibili. Nello specifico il tema progettuale del Corso è dedicato alle architetture di servizio per la mobilità dolce e in particolare alla nuova tipologia della velostazione (vedi legge 2/2018) che richiede un approfondito studio degli aspetti distributivi, specialmente nel caso della loro interpretazione come ponti abitati.
Il Corso si articola in 4 fasi:
Fase 1. Conoscenza
Composizione architettonica e urbana
Argomenti delle lezioni (16 ore):
• Teoria del progetto di architettura: relazioni tra programma di progetto, problemi e figure di riferimento; il ruolo delle tecniche di rappresentazione nella soluzione dei problemi del progetto; la composizione come tecnica di stratificazione delle figure.
• Mobilità dolce e architettura degli insediamenti: ciclostrade e spazi pubblici; la ricerca progettuale sulle relazioni tra ciclovie e infrastrutture territoriali; il tipo della velostazione e il suo programma di progetto; incontri con gli attori della mobilità dolce sul territorio (amministrazioni e associazioni).
Operazioni di progetto (4 ore):
• Correzione degli elaborati progettuali: discussioni collettive.
Tecnica delle costruzioni
Argomenti delle lezioni (15 ore):
• Concetti di base di progettazione agli stati limite: definizione di vita nominale e classi d’uso degli edifici, definizione di SLU (EQU, STR e GEO) e SLE (Caratteristica, Frequente, Quasi permanente).
• Classificazione delle azioni: permanenti, precompressione, variabili antropiche, variabili ambientali (neve, vento, temperatura), cedimenti vincolari.
• Fattorizzazione delle azioni e loro applicazione sulla struttura: definizione di “load case” e “load combo”.
Fase 2. Progettazione
Composizione architettonica e urbana
Argomenti delle lezioni (12 ore):
• Architettura per la ciclabilità: problemi distributivi e figure architettoniche; architetture del movimento e geografia dei luoghi; criteri e vincoli nella progettazione delle ciclovie.
• Ricerca progettuale e ciclostrade: esempi di progetto.
Operazioni di progetto (8 ore):
• Correzione degli elaborati progettuali: discussioni collettive e revisioni individuali.
Tecnica delle costruzioni
Argomenti delle lezioni (5 ore):
• Il conceptual design: la scelta della struttura “giusta” per il fine architettonico.
• L’individuazione delle soluzioni tecnologiche e la scelta dei materiali.
Argomenti delle esercitazioni (15 ore):
• Creazione di un modello strutturale con un codice ad elementi finiti:
o passaggio dal disegno architettonico al modello strutturale;
o definizione di nodi ed elementi;
o definizione dei vincoli interni ed esterni;
o applicazione delle azioni (compresi carichi mobili) e creazione delle combinazioni di progetto.
Fase 3. Sintesi
Composizione architettonica e urbana
Argomenti delle lezioni (8 ore):
• Ricerca progettuale e ciclovie: esempi di progetto.
Operazioni di progetto (12 ore):
• Correzione degli elaborati progettuali: discussioni collettive e revisioni individuali.
Tecnica delle costruzioni
Assistenza al progetto (15 ore):
• Assistenza alla scelta delle ipotesi progettuali e all’impostazione dei calcoli strutturali.
• Correzione degli elaborati progettuali: discussioni collettive e revisioni individuali.
Fase 4. Redazione
Composizione architettonica e urbana
Operazioni di progetto (20 ore):
• Correzione degli elaborati progettuali: discussioni collettive e revisioni individuali.
Tecnica delle costruzioni
Redazione di tavole strutturali (10h):
• Redazione degli elaborati grafici relativi alla struttura oggetto del corso monografico: tali elaborati comprenderanno disegni complessivi e di dettaglio a livello di progetto definitivo.
Inhabited bridges and cycle-routes
The course aims to provide an advanced understanding of the design problems, which make up the architectural program of a building, with particular attention to the relationships between architecture and constructive conception. The fundamental didactic assumption of the Course concerns the idea of architectural design as imaginative process based on teachable techniques. The design theme of the Course is dedicated to the architectures for cycling and in particular to a new typology of building called Velostation (see the Italian law 2/2018) that requires a deepened study of the distributive features, especially when they are interpreted as inhabited bridges.
The Course will be articulated in 4 phases.
Phase 1. Knowledge
Architectural and urban design
Lessons topics (16 h):
• Architectural design theory: relationships between design program, design problems and reference figures; the role of the techniques of representation in solving design problems; architectural composition as technique of stratification of architectonic figures.
• Cycle mobility and architecture of the settlements: cycle-routes and public spaces; the research on the relationships between cycle-routes and territorial infrastructures; the typology of the Velostation and its design program; discussion with the cycle mobility stakeholders (public administrations and associations).
Design process (4 h):
• Corrections of the design drawings: collective discussions and individual corrections
Structural Design
Lesson topics (15 h):
• Basic concepts of design using limit states: definition of nominal life and use class of the structure, definition of ULS (EQU, STR and GEO) and SLS (Characteristic, Frequent, quasi permanent)
• Action on the structures: permanent, prestressing, variable anthropic, variable ambient (snow, wind, temperature), settlements.
• Factorization of actions and application of actions on a structure: definition of “load case” and “load combo”.
Phase 2. Modelling
Architectural and urban design
Lessons topics (12 h):
• Architecture for cycling: distribution problems; architectures for the mobility and geography of the places; technical problems and rules in design of cycle-routes; design of services for cycling.
• Research on the architecture of cycle-routes: design examples.
Design process (8 h):
• Corrections of the design drawings: collective discussions and individual corrections
Structural Design
Lesson topics (5h)
• Conceptual design: The “right structure” inside the architectural shape.
• Technological solutions and materials choice.
Practice lessons topics (15h)
• Creation of a structural model using a finite element software:
o identification of the structural scheme;
o definition of nodes and elements;
o definition of boundary conditions and releases;
o application of actions (included mobile loads) and creation of the design combos.
Phase 3. Synthesis
Architectural and urban design
Lessons topics (6 h):
• Research on the architecture of the cycle-routes: design examples.
Design process (14 h):
• Corrections of the design drawings: collective discussions and individual corrections.
Structural Design
Assisted design (15 h):
• Students tutoring: choice of design hypothesis and layout of structural calculation
• Corrections of the design documents: collective discussions and individual corrections.
Phase 4. Editing
Architectural and urban design
Design process (20 h):
• Corrections of the design drawings: collective discussions and individual corrections
Structural Design
Blueprint drawing (10 h):
• Drawing of the blueprints: collective discussions and individual corrections of technical overview and detail drawings.
Durante il corso gli studenti saranno seguiti nel lavoro di sviluppo del progetto tramite attività di tutoraggio individuale e di gruppo. L’elaborazione progettuale degli studenti seguirà l’articolazione in 4 fasi del Corso:
• Fase 1. Conoscenza: ridisegno interpretativo del territorio di progetto; definizione del programma di progetto e dei vincoli progettuali, scelta dei riferimenti di progetto; prima consegna e verifica progettuale collettiva;
• Fase 2. Progettazione: elaborazione di rappresentazioni problematiche dei riferimenti architettonici individuati, riferite ai temi del programma di progetto; seconda consegna e verifica progettuale collettiva;
• Fase 3. Composizione: elaborazione delle risposte progettuali relative ai problemi di progetto; composizione delle risposte progettuali; terza consegna e verifica progettuale collettiva;
• Fase 4. Redazione: definizione della strategia di comunicazione del progetto e elaborazione delle tavole finali.
During the Course students will be tutored both personally and collectively in order to develop their projects.
The making of the projects will follow the 4 phases of the Course:
• Phase 1. Knowledge: interpretive re-drawing of the territory; definition of the design program and the design obligations; choice of the design references; first design delivery and collective discussion.
• Phase 2. Design: elaboration of problematic representations of architectural references; second delivery and collective discussion.
• Phase 3. Synthesis: elaboration of the design solutions; composition of the design solutions; third delivery and collective discussion;
• Phase 4. Editing: definition of communication strategy and elaboration of the final drawings.
Composizione architettonica e urbana
Testi di riferimento:
• A. A. Dutto, R. Palma, "Ponti abitati e ciclovie. Piccolo manuale per la progettazione delle velostazioni", ArabaFenice, Boves (CN), 2019.
• R. Palma, C. Ravagnati (a cura di), Atlante di progettazione architettonica, CittàStudi, Milano 2014
• Aa.Vv., Cento tavole. Ricerca diretta da Giancarlo Motta con Antonia Pizzigoni, Unicopli, Milano 1997
• R. Palma, A. Dutto (a cura di), Tracciare piani, disegnare carte. Architettura, cartografia e macchine di progetto / Sketching plans, drawing maps. Architecture, cartography and architectural design machines, Accademia University Press, Torino 2016
• G. Grassi, La costruzione logica dell'architettura, Marsilio, Padova 1967
• G. Motta, A. Pizzigoni, La Nuova Griglia Politecnica, a cura di R. Palma, Franco Angeli, Milano 2011
• G. Motta, A. Pizzigoni, C. Ravagnati, L'architettura delle acque e della terra, Franco Angeli, Milano 2006
• C. Occelli, R. Palma, M. Sassone, La ciclostrada del Canale Cavour, ArabaFenice, Cuneo 2012
Testi di approfondimento:
• G. Grassi, Architettura come mestiere, Introduzione a H. Tessenow, Osservazioni elementari sul costruire, Franco Angeli, Milano 1974 (anche in G. Grassi, L'architettura come mestiere e altri scritti, Franco Angeli, Milano 1985)
• R. Palma, L'immaginario cartografico dell'architettura, Tecnograph, Bergamo 2002
• A. Pizzigoni (a cura di G. Motta), Educazione all'architettura, Franco Angeli, Milano 2011
• A. Rossi, L'architettura della città, Marsilio, Padova 1966
Tutte le operazioni di progetto sono supportate da una piattaforma informatica interattiva accessibile sul web all'indirizzo: https://polytechnic-egrid.polito.it/. La piattaforma permette sia il controllo logico delle varie fasi progettuali, sia l’interscambio a distanza docente/studente sui singoli elaborati di progetto. Sono inoltre a disposizione le slides utilizzate durante lo svolgimento delle lezioni.
Tecnica delle costruzioni
Norme:
• D.M. 14 gennaio 2008 – Nuove norme tecniche sulle costruzioni - NTC2008
• Circolare 2 febbraio 2009, n. 617 - Istruzioni per l’applicazione delle “Nuove norme tecniche per le costruzioni” di cui al D.M. 14 gennaio 2008
Monografie:
• R. Lancellotta; D. Costanzo; S. Foti – Progettazione geotecnica – Hoepli – 2011 - ISBN-13: 978-8820343477
• M. Mezzina (a cura di) - Fondamenti di tecnica delle costruzioni – CittàStudi – 2013 - ISBN-13: 978-8825173796
• R. Lancellotta – Geotecnica – Zanichelli – 2012 - ISBN: 978880805991
• R. Lancellotta; J. Calavera – Fondazioni – Mc Graw Hill – 1999 - ISBN: 9788838672835
Sono inoltre a disposizione le slides utilizzate durante lo svolgimento delle lezioni.
Architectural and urban design
• A. A. Dutto, R. Palma, "Ponti abitati e ciclovie. Piccolo manuale per la progettazione delle velostazioni", ArabaFenice, Boves (CN), 2019.
• R. Palma, C. Ravagnati (a cura di), Atlante di progettazione architettonica, CittàStudi, Milano 2014
• Aa.Vv., Cento tavole. Ricerca diretta da Giancarlo Motta con Antonia Pizzigoni, Unicopli, Milano 1997
• R. Palma, A. Dutto (a cura di), Tracciare piani, disegnare carte. Architettura, cartografia e macchine di progetto / Sketching plans, drawing maps. Architecture, cartography and architectural design machines, Accademia University Press, Torino 2016
• G. Grassi, La costruzione logica dell'architettura, Marsilio, Padova 1967
• G. Motta, A. Pizzigoni, La Nuova Griglia Politecnica, a cura di R. Palma, Franco Angeli, Milano 2011
• G. Motta, A. Pizzigoni, C. Ravagnati, L'architettura delle acque e della terra, Franco Angeli, Milano 2006
• C. Occelli, R. Palma, M. Sassone, La ciclostrada del Canale Cavour, ArabaFenice, Cuneo 2012
All the design phases will be supported by means of an on-line interactive platform available at the address: https://polytechnic-egrid.polito.it/. The platform allows both the logical control of the design steps and the interaction between teachers and students in order to discuss the design drawings. The slides projected during the lessons will also be available.
Structural design
Codes:
• D.M. 14 gennaio 2008 – Nuove norme tecniche sulle costruzioni - NTC2008
• Circolare 2 febbraio 2009, n. 617 - Istruzioni per l’applicazione delle “Nuove norme tecniche per le costruzioni” di cui al D.M. 14 gennaio 2008
Books:
• M. Mezzina (a cura di) - Fondamenti di tecnica delle costruzioni – CittàStudi – 2013 - ISBN-13: 978-8825173796
• R. Lancellotta; D. Costanzo; S. Foti – Progettazione geotecnica – Hoepli – 2011 - ISBN-13: 978-8820343477
• G. Ballio; C. Bernuzzi – Progettare costruzioni in acciaio – Hoepli – 2004 – ISBN-13: 978-8820332464
• Progetto Ulisse AICAP - Guida all'uso dell'Eurocodice 2 - con riferimento alle Norme Tecniche D.M. 14.1.2008 - Edizione Pubblicemento – 2006 – ISBN-10: 889-0234296
The slides projected during the lessons will also be available.
Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Prova scritta tramite PC con l'utilizzo della piattaforma di ateneo; Elaborato progettuale individuale; Elaborato progettuale in gruppo;
La frequenza delle lezioni, dei seminari e delle altre attività di laboratorio è ritenuta condizione necessaria per sviluppare positivamente le attività previste.
L’esame si svolgerà nella prima settimana della sessione immediatamente successiva allo svolgimento dell’Unità di progetto. Nel caso che l’elaborato progettuale conclusivo non sia ultimato in tempo, o sia incompleto o giudicato di livello insufficiente, lo studente potrà presentare l’elaborato progettuale nella seconda sessione di esami successiva alla fine dell’Unità di progetto: in questo caso, la valutazione finale considererà l’incapacità dello studente di rispettare i tempi di elaborazione e consegna.
Composizione architettonica e urbana. Durante lo svolgimento del Corso l’apprendimento è verificato tramite consegne degli elaborati di progetto intermedi. Le consegne, che corrispondono alle fasi individuate nel programma, sono valutate dalla docenza e discusse collettivamente stimolando la partecipazione degli allievi e la consapevolezza teorica nei confronti del proprio fare progettuale. L’accertamento finale delle conoscenze e delle abilità individuali acquisite si svolge sia tramite un test scritto basato su esercizi che non prevede l'uso di alcun materiale di supporto, sia tramite un esame orale nel quale l’allievo è chiamato a discutere, sulla base degli elaborati di progetto, gli atteggiamenti teorici e i caratteri di generalità espressi nelle proprie scelte progettuali. Gli elaborati di progetto consistono in tavole dedicate ai singoli problemi affrontati e al loro rapporto con i saperi disciplinari oggetto di insegnamento.
Tecnica delle costruzioni. Al termine del ciclo di lezioni avrà luogo un orale relativo alle attività progettuali eseguite nella relazione di gruppo. Lo studente sarà chiamato a difendere e argomentare le scelte di modellazione eseguite con il codice di calcolo strutturale. Le tavole strutturali saranno valutate in termini di qualità grafica, completezza dell’informazione e correttezza strutturale.
L’esame finale, tenuto in compresenza dei due docenti, consisterà quindi in una discussione orale avente per oggetto gli elaborati sviluppati durante il corso.
In sede di esame la valutazione è individuale e sfrutta tutto l’arco di votazioni disponibili. Essa avviene attraverso la discussione collegiale dei docenti dell’UP, tenendo rigorosamente in conto il peso di ogni disciplina (in termini di CFU) e considerando con attenzione i seguenti criteri.
I criteri riguardano l’esperienza centrale delle UP, ovvero l’attività di progetto. Si considera un valore di fondo, trasversale ai criteri seguenti, la capacità dello studente di far confluire nel progetto quanto acquisito dalle diverse discipline.
1. ISTRUTTORIA DEL PROGETTO
Si valuta la capacità di analisi e di restituzione del contesto di progetto, fisico e sociale, tramite elaborazioni originali. Si valuta inoltre la capacità di gestire la complessità delle informazioni, fornite dalla docenza o reperite autonomamente, e di interpretare architettonicamente il contesto.
Criteri guida:
- lettura e sintesi
- interpretazione ed elaborazione critica
- restituzione dei risultati
2. CONCETTUALIZZAZIONE
Si valuta la capacità di concettualizzare una proposta progettuale argomentata, come risposta strategica ai problemi rilevati dall’istruttoria. Si valuta inoltre la capacità di descrivere gli aspetti generali (ripetibili) del progetto, e la sua fattibilità con riferimento alle pratiche ordinarie.
Criteri guida:
- chiarezza argomentativa
- visione
- autonomia nell’elaborazione della proposta
3. SVILUPPO PROGETTUALE E RISULTATO ARCHITETTONICO
Si valuta la capacità di sviluppare, nel tempo a disposizione, un progetto coerente nelle singole articolazioni rispetto a
un’interpretazione unitaria, attraverso un processo circolare (sviluppo/discussione/feedback). Si valuta infine la qualità del risultato finale, come maturazione ultima di questo processo.
Criteri guida:
- capacità critica e autocritica nelle fasi di sviluppo
- adattamento ai feedback delle revisioni intermedie
- completezza e qualità degli elaborati finali
4. COMUNICAZIONE
Si valuta la capacità di rappresentare e trasmettere il progetto, in tutte le fasi dell’esperienza didattica. Si valuta inoltre la capacità di comunicare, in modo integrato al progetto e anche con modalità innovative, gli aspetti specifici delle diverse discipline.
Criteri guida:
- rispetto delle regole condivise di comunicazione
- utilizzo consapevole degli strumenti di presentazione
- efficacia della presentazione pubblica e della discussione
5. APPORTI DISCIPLINARI
Si valuta la capacità di individuare in modo pertinente le problematiche disciplinari del caso progettuale proposto. Si valuta inoltre la capacità di intercettare in un tema progettuale complesso la trasversalità delle conoscenze acquisite.
Criteri guida:
- maturazione di una conoscenza sufficiente in tutte le discipline
- pertinenza dei singoli apporti disciplinari all’interno del progetto
- integrazione delle discipline alle diverse scale
Exam: Compulsory oral exam; Computer-based written test using the PoliTo platform; Individual project; Group project;
Fully attendance and engagement in lectures, seminars, and further activities of the Design Unit is a required precondition for the positive participation in the planned activities.
The final exam will take place in the first week of the examination session consecutive to the Design Unit. In case the final design work is not completed on time or is judged inadequate or incomplete, the student may submit the final project in the second examination session consecutive to the Design Unit. The final grade will consider the student inability to develop a complex architectural design in a given time.
Architectural and urban design. During the Course, learning will be verified by deliveries of the drafts of design drawings. The deliveries, which follow the design phases, will be evaluated and collectively discussed in order to stimulate the participation of the students and the theoretical consciousness about their project. The assessment of the learned knowledge and skills will be obtained both by means of a written test based on exercises and by means of the oral final examination, during which the students will have to discuss, on the basis of the design drawings, their theoretical approaches and the characters of generality of the choices of their project. The drawings will be dedicated to specific design problems.
Structural design. At the end of the lessons a first oral examination regarding the use of the design software and the discussion of the design choices and assumptions will be given. Structural drawings will be evaluated in terms of graphic quality, completness of the information and structural properness.
During a second oral exam, done with both teachers, the drawings will be discussed from the architectural and structural point of view. The oral examination lasts for 20 minutes at minimum. The final evaluation will be resulted from the media of the evaluations expressed by the two disciplines of the Course.
The final evaluation will be individual and will use throughout the whole of the votes available. It is carried out through group discussion of DU professors, taking strictly into account the weight of each discipline (in terms of credits) and considering carefully the following criteria.
Criteria regard the DU central experience, that the project activities: left to itself the assessment of other specific activities, according to the needs of lecturers (eg, written tests or theoretical checks). They consider a background value the student's ability to bring together in the project, as the experience of synthesis, what acquired from the different disciplines of the DU.
1. INVESTIGATION OF THE PROJECT
Evaluating the ability to analyze and to return the context of the project, physical and social, through original elaborations. Evaluating the ability to manage the complexity of the information, provided by the teacher or found themselves, and to interpret the architectural context.
Criteria guiding:
- Reading and synthesis
- Interpretation and critical processing
- Return results
2. CONCEPTUALIZATION
Evaluating the ability to conceptualize an argued proposal, as a strategic answer to the identified problems from the inquiry. Evaluating the ability to describe the general aspects (repeatable) of the project and its feasibility in relation to the ordinary practices.
Criteria guiding:
- Clarity of argument
- Vision
- Autonomy in the elaboration of the proposal
3. ARCHITECTURAL DEVELOPMENT OF PROJECT AND RESULTS
Evaluating the ability to develop, within an available time, a coherent project in the individual joints compared to a unitary interpretation, through a circular process (development / discussion / feedback). Evaluating the quality of the final result, as the last maturation of this process.
Criteria guiding:
- Critical capacity and self-criticism in the early stages of development
- Adaptation to the feedback of the mid-term reviews
- Completeness and quality of the final papers
4. COMMUNICATION
Evaluating the ability to represent and transmit the project, at all stages of the learning experience. It also evaluates the ability to communicate, in an integrated manner to the project and also in innovative ways, the specific aspects of different disciplines.
Criteria guiding:
- Compliance with the agreed rules of communication
- Conscious use of presentation tools
- Effectiveness of public presentation and discussion
5. DISCIPLINARY CONTRIBUTIONS
Evaluating the ability to identify disciplinary problems in a relevant way of the proposed project case. Evaluating the ability to intercept a complex design theme using cross-fertilization of knowledge.
Criteria guiding:
- Maturation of sufficient knowledge in all disciplines
- Disciplinary relevance of individual contributions in the project
- Integration of disciplines at different scales
Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Prova scritta tramite PC con l'utilizzo della piattaforma di ateneo; Elaborato progettuale individuale; Elaborato progettuale in gruppo;
La frequenza delle lezioni, dei seminari e delle altre attività di laboratorio è ritenuta condizione necessaria per sviluppare positivamente le attività previste.
L’esame si svolgerà nella prima settimana della sessione immediatamente successiva allo svolgimento dell’Unità di progetto. Nel caso che l’elaborato progettuale conclusivo non sia ultimato in tempo, o sia incompleto o giudicato di livello insufficiente, lo studente potrà presentare l’elaborato progettuale nella seconda sessione di esami successiva alla fine dell’Unità di progetto: in questo caso, la valutazione finale considererà l’incapacità dello studente di rispettare i tempi di elaborazione e consegna.
Composizione architettonica e urbana. Durante lo svolgimento del Corso l’apprendimento è verificato tramite consegne degli elaborati di progetto intermedi. Le consegne, che corrispondono alle fasi individuate nel programma, sono valutate dalla docenza e discusse collettivamente stimolando la partecipazione degli allievi e la consapevolezza teorica nei confronti del proprio fare progettuale. L’accertamento finale delle conoscenze e delle abilità individuali acquisite si svolge sia tramite un test scritto basato su esercizi che non prevede l'uso di alcun materiale di supporto, sia tramite un esame orale nel quale l’allievo è chiamato a discutere, sulla base degli elaborati di progetto, gli atteggiamenti teorici e i caratteri di generalità espressi nelle proprie scelte progettuali. Gli elaborati di progetto consistono in tavole dedicate ai singoli problemi affrontati e al loro rapporto con i saperi disciplinari oggetto di insegnamento.
Tecnica delle costruzioni. Al termine del ciclo di lezioni avrà luogo un orale relativo alle attività progettuali eseguite nella relazione di gruppo. Lo studente sarà chiamato a difendere e argomentare le scelte di modellazione eseguite con il codice di calcolo strutturale. Le tavole strutturali saranno valutate in termini di qualità grafica, completezza dell’informazione e correttezza strutturale.
L’esame finale, tenuto in compresenza dei due docenti, consisterà quindi in una discussione orale avente per oggetto gli elaborati sviluppati durante il corso.
In sede di esame la valutazione è individuale e sfrutta tutto l’arco di votazioni disponibili. Essa avviene attraverso la discussione collegiale dei docenti dell’UP, tenendo rigorosamente in conto il peso di ogni disciplina (in termini di CFU) e considerando con attenzione i seguenti criteri.
I criteri riguardano l’esperienza centrale delle UP, ovvero l’attività di progetto. Si considera un valore di fondo, trasversale ai criteri seguenti, la capacità dello studente di far confluire nel progetto quanto acquisito dalle diverse discipline.
1. ISTRUTTORIA DEL PROGETTO
Si valuta la capacità di analisi e di restituzione del contesto di progetto, fisico e sociale, tramite elaborazioni originali. Si valuta inoltre la capacità di gestire la complessità delle informazioni, fornite dalla docenza o reperite autonomamente, e di interpretare architettonicamente il contesto.
Criteri guida:
- lettura e sintesi
- interpretazione ed elaborazione critica
- restituzione dei risultati
2. CONCETTUALIZZAZIONE
Si valuta la capacità di concettualizzare una proposta progettuale argomentata, come risposta strategica ai problemi rilevati dall’istruttoria. Si valuta inoltre la capacità di descrivere gli aspetti generali (ripetibili) del progetto, e la sua fattibilità con riferimento alle pratiche ordinarie.
Criteri guida:
- chiarezza argomentativa
- visione
- autonomia nell’elaborazione della proposta
3. SVILUPPO PROGETTUALE E RISULTATO ARCHITETTONICO
Si valuta la capacità di sviluppare, nel tempo a disposizione, un progetto coerente nelle singole articolazioni rispetto a
un’interpretazione unitaria, attraverso un processo circolare (sviluppo/discussione/feedback). Si valuta infine la qualità del risultato finale, come maturazione ultima di questo processo.
Criteri guida:
- capacità critica e autocritica nelle fasi di sviluppo
- adattamento ai feedback delle revisioni intermedie
- completezza e qualità degli elaborati finali
4. COMUNICAZIONE
Si valuta la capacità di rappresentare e trasmettere il progetto, in tutte le fasi dell’esperienza didattica. Si valuta inoltre la capacità di comunicare, in modo integrato al progetto e anche con modalità innovative, gli aspetti specifici delle diverse discipline.
Criteri guida:
- rispetto delle regole condivise di comunicazione
- utilizzo consapevole degli strumenti di presentazione
- efficacia della presentazione pubblica e della discussione
5. APPORTI DISCIPLINARI
Si valuta la capacità di individuare in modo pertinente le problematiche disciplinari del caso progettuale proposto. Si valuta inoltre la capacità di intercettare in un tema progettuale complesso la trasversalità delle conoscenze acquisite.
Criteri guida:
- maturazione di una conoscenza sufficiente in tutte le discipline
- pertinenza dei singoli apporti disciplinari all’interno del progetto
- integrazione delle discipline alle diverse scale
Exam: Compulsory oral exam; Computer-based written test using the PoliTo platform; Individual project; Group project;
Fully attendance and engagement in lectures, seminars, and further activities of the Design Unit is a required precondition for the positive participation in the planned activities.
The final exam will take place in the first week of the examination session consecutive to the Design Unit. In case the final design work is not completed on time or is judged inadequate or incomplete, the student may submit the final project in the second examination session consecutive to the Design Unit. The final grade will consider the student inability to develop a complex architectural design in a given time.
Architectural and urban design. During the Course, learning will be verified by deliveries of the drafts of design drawings. The deliveries, which follow the design phases, will be evaluated and collectively discussed in order to stimulate the participation of the students and the theoretical consciousness about their project. The assessment of the learned knowledge and skills will be obtained both by means of a written test based on exercises and by means of the oral final examination, during which the students will have to discuss, on the basis of the design drawings, their theoretical approaches and the characters of generality of the choices of their project. The drawings will be dedicated to specific design problems.
Structural design. At the end of the lessons a first oral examination regarding the use of the design software and the discussion of the design choices and assumptions will be given. Structural drawings will be evaluated in terms of graphic quality, completness of the information and structural properness.
During a second oral exam, done with both teachers, the drawings will be discussed from the architectural and structural point of view. The oral examination lasts for 20 minutes at minimum. The final evaluation will be resulted from the media of the evaluations expressed by the two disciplines of the Course.
The final evaluation will be individual and will use throughout the whole of the votes available. It is carried out through group discussion of DU professors, taking strictly into account the weight of each discipline (in terms of credits) and considering carefully the following criteria.
Criteria regard the DU central experience, that the project activities: left to itself the assessment of other specific activities, according to the needs of lecturers (eg, written tests or theoretical checks). They consider a background value the student's ability to bring together in the project, as the experience of synthesis, what acquired from the different disciplines of the DU.
1. INVESTIGATION OF THE PROJECT
Evaluating the ability to analyze and to return the context of the project, physical and social, through original elaborations. Evaluating the ability to manage the complexity of the information, provided by the teacher or found themselves, and to interpret the architectural context.
Criteria guiding:
- Reading and synthesis
- Interpretation and critical processing
- Return results
2. CONCEPTUALIZATION
Evaluating the ability to conceptualize an argued proposal, as a strategic answer to the identified problems from the inquiry. Evaluating the ability to describe the general aspects (repeatable) of the project and its feasibility in relation to the ordinary practices.
Criteria guiding:
- Clarity of argument
- Vision
- Autonomy in the elaboration of the proposal
3. ARCHITECTURAL DEVELOPMENT OF PROJECT AND RESULTS
Evaluating the ability to develop, within an available time, a coherent project in the individual joints compared to a unitary interpretation, through a circular process (development / discussion / feedback). Evaluating the quality of the final result, as the last maturation of this process.
Criteria guiding:
- Critical capacity and self-criticism in the early stages of development
- Adaptation to the feedback of the mid-term reviews
- Completeness and quality of the final papers
4. COMMUNICATION
Evaluating the ability to represent and transmit the project, at all stages of the learning experience. It also evaluates the ability to communicate, in an integrated manner to the project and also in innovative ways, the specific aspects of different disciplines.
Criteria guiding:
- Compliance with the agreed rules of communication
- Conscious use of presentation tools
- Effectiveness of public presentation and discussion
5. DISCIPLINARY CONTRIBUTIONS
Evaluating the ability to identify disciplinary problems in a relevant way of the proposed project case. Evaluating the ability to intercept a complex design theme using cross-fertilization of knowledge.
Criteria guiding:
- Maturation of sufficient knowledge in all disciplines
- Disciplinary relevance of individual contributions in the project
- Integration of disciplines at different scales