L’Atelier del I anno affronta il tema del progetto urbano con un’attenzione specifica alle ricadute che la sostenibilità ha sulla costruzione della forma urbana e sul rapporto con la città esistente. Il concetto di sostenibilità è qui inteso nell’accezione oggi accettata dalla comunità scientifica, la quale include - accanto a valutazioni legate a indicatori e parametri quantitativi – anche considerazioni più ampie, connesse alle implicazioni culturali e sociali del progetto; tale concetto viene declinato alla scala dell’edificio e alla scala dell’impianto urbano. Per poter affrontare progettualmente il tema della sostenibilità, l’Atelier del I anno assume come area di studio e di progetto un ambito territoriale che abbia una vocazione alla trasformazione. Le caratteristiche dimensionali e morfologiche dell’area saranno tali da consentire l’insediamento di un sistema di edifici sufficientemente ampio da poter accogliere funzioni urbane complesse, in cui si intreccino diverse forme di uso dello spazio, da quelle più private a quelle più pubbliche, che comprendono: gli edifici e i relativi spazi pertinenziali, lo spazio pubblico nelle sue diverse articolazioni, i luoghi di aggregazione e quelli della mobilità, l’ambiente e il paesaggio urbano.

L’atelier si propone di trasmettere conoscenze utili ad elaborare: - un approccio conoscitivo in cui siano coniugati gli aspetti storico-culturali, architettonici e ambientali con la capacità di riconoscere e interagire con i principali parametri caratterizzanti l’area di progetto, sia sotto il profilo del rapporto tra morfologia urbana e forme edilizie presenti e/o previste, sia sotto l’aspetto della corretta comprensione delle risorse naturali e dell’ambiente fisico (clima, luce, suono, sistema del verde ecc.) caratterizzanti il contesto esistente; - una valutazione di eco-compatibilità delle diverse opzioni di progetto e le modalità di comunicazione ottimali delle scelte progettuali e tecnologiche Le abilità che lo studente deve acquisire sono indirizzate a: - la realizzazione di un progetto di insieme dell’area oggetto di esercitazione progettuale (dalle indicazioni generali 1:2000 al masterplan 1:500), svolto tenendo in specifica considerazione: la qualità urbana in generale e, in particolare, la relazione tra il tessuto urbano esistente e le parti di nuova progettazione, l’interazione tra edifici e spazi aperti, la sostenibilità socio-culturale e ambientale; - la definizione di un organismo edilizio (scale di riferimento 1:200/100, 1:50/20), le cui scelte progettuali, oltre alla necessaria coerenza con i contenuti del masterplan, devono discendere da una elaborazione progettuale consapevole in relazione agli aspetti funzionali, costruttivi e di linguaggio e devono prestare specifica attenzione all’approccio bioclimatico e agli aspetti di efficienza energetica e qualità dell’ambiente, acustico, termoigrometrico e illuminotecnico, interno ed esterno.

Agli studenti è richiesto: - di conoscere le tecniche consolidate di rappresentazione e di comunicazione del progetto, sia con riferimento alle forme di comunicazione più tradizionali (carte percettive, schizzi progettuali, modelli fisici ecc.), sia con riferimento alle tecniche di rappresentazione digitale (modellazione virtuale e rendering ecc.); - di saper impostare in autonomia la lettura dei caratteri morfologici della città costruita attraverso le tecniche della lettura cartografica, storica e percettiva; - di saper impostare in autonomia la lettura delle caratteristiche tecnologiche del costruito (componenti dell’edificio, materiali tradizionali ecc.) e l’analisi delle principali variabili ambientali e climatiche a scala di urbana e di singolo edificio; - di saper sviluppare il progetto alla scala urbana ed edilizia (con riferimento agli aspetti tipologici e distributivi degli edifici, alle tipologie strutturali, ecc.).

L’Atelier affronta scenari di trasformazione di aree complesse, la cui rilevanza rispetto al territorio urbano ha riverberi sui programmi strategici di sviluppo e sulle politiche di riqualificazione della città. Sarà sviluppato un progetto di rigenerazione di un’area fluviale inserita nella città, attraverso strategie di recupero e riuso sostenibile. L’esperienza progettuale, fondata sul rapporto tra ambiente naturale (parco e fiume) e area urbana – nelle parti consolidate, così come nelle aree dismesse e/o in attesa di trasformazione - costituirà un’occasione importante di riflessione intorno ai temi della rigenerazione urbana, contemplando l’esigenza di relazionare fra loro ambiti diversi attraverso sistemi connettivi legati al verde e alla mobilità (con particolare riferimento alla mobilità sostenibile) sui quali innestare funzioni innovative di produzione, servizi e residenza, quest’ultima declinata nella dimensione collettiva dell’abitare. Il progetto sviluppato utilizzerà un approccio adattivo e di conseguenza contemplerà soluzioni scalabili e incrementali, anche di natura temporanea. A partire dall’elaborazione di un masterplan generale (settimane 1-4), verranno articolate soluzioni morfologiche e distributive diverse (in gruppi di 2-3 studenti) con approfondimenti fino alla scala edilizia (settimane 5-14) in coerenza con le strategie definite nel masterplan di riferimento. La sostenibilità, intesa come strategia caratterizzante il progetto, sarà intimamente connessa con i caratteri dello spazio urbano e dell’architettura, a partire dalla sua formulazione concettuale e dalle soluzioni morfologiche e tecnologiche che ne derivano. In particolare alla scala urbana (fino al 500) verrà data particolare importanza al sistema del verde e della mobilità, attraverso riferimenti puntuali sia teorici che operativi finalizzati a garantire una dimensione collettiva alle stesse infrastrutture della mobilità, riconquistate anche a un uso condiviso, socializzante e innovativo. La sostenibilità, alla scala dell’intero insediamento, verrà inoltre declinata in relazione a: occupazione di suolo, orientamento e soluzioni distributive, interazione con il clima e con il territorio. Alla definizione delle strategie di sostenibilità e quindi del progetto concorrono le conoscenze e le competenze della composizione architettonica, della progettazione tecnologica ambientale, della fisica dell’edificio. In particolare, saranno trattati i seguenti argomenti: - aspetti morfologici dell’architettura alla scala microurbana ed edilizia: impianto insediativo, rapporto tra volumi e spazi aperti, fattori di forma, soluzioni distributive, ecc.; - rapporto tra tecnologie, tipologia edilizia e linguaggio architettonico; - progetto dello spazio pubblico elemento costitutivo dell’approccio sostenibile integrato; - approccio life cycle design finalizzato agli aspetti di sostenibilità ambientale, sociale ed economica; - analisi di sito e relativi strumenti sotto il profilo ambientale fisico – clima, acqua e verde; - analisi della normativa vigente in termini di requisiti urbanistici, ambientali, energetici, acustici e di illuminazione naturale dell’edificio. - approccio bioclimatico alla progettazione; - metodologia dello sviluppo progettuale: funzioni previste, elementi distributivi e percorsi, requisiti e prestazioni (sicurezza, fruibilità, manutenibilità, efficienza energetica, benessere visivo, acustico, termoigrometrico e di sostenibilità ambientale) delle soluzioni di progetto; - linee guida e criteri di valutazione della sostenibilità del progetto; - progetto e integrazione delle tecnologie ecocompatibili: serre, collettori solari, schermature, facciate opache e vetrate, sistemi di isolamento e di ventilazione naturale; - prestazioni termiche stazionarie e dinamiche dell’involucro edilizio opaco e trasparente; - progetto dell’isolamento acustico dell’edificio; - progetto dell’illuminazione naturale dell’edificio; Il calcolo delle prestazioni verrà svolta impiegando opportuni software di calcolo per la verifica di parametri e indici richiesti dalla normativa vigente.

L’Atelier si comporrà sostanzialmente di due tipi di attività: didattica frontale, nella quale verranno esposte le tematiche precedentemente elencate, ed esercitazione progettuale, nella quale tali argomenti verranno concretamente applicati al caso studio in esame. La didattica frontale sarà finalizzata a fornire le nozioni e i riferimenti utili per il raggiungimento degli obiettivi proposti. L’esercitazione progettuale sarà l’occasione per sperimentare in maniera applicata l’interazione tra le differenti discipline che afferiscono all’Atelier. Sono previsti momenti di revisione e discussione collettiva con ospiti provenienti dal contesto reale preso in esame, con specialisti e aziende del settore edilizio. L’insegnamento prevede il sopralluogo al sito di progetto. Tale uscita/uscite, oltre alla possibilità di far conoscere direttamente luoghi e architetture significative ai fini dell’elaborazione progettuale, fornirà l’occasione per lo studente di produrre materiali (appunti, fotografie, disegni, interviste) utili allo sviluppo dei temi di progetto e alla stesura in progress di un “diario di bordo” personale, che farà parte dell’esame finale.

El Khouli S., John V., Zeumer M., Sustainable Construction Techniques, Detail Green Books, 2015. Gauzin-Muller D., Architettura sostenibile, Edizioni Ambiente, Milano 2003. Gregory, P., Paesaggio: architettura in Enciclopedia Italiana di Scienze, Lettere ed Arti, Appendice 2000, vol. II, pp. 396-401; XXI secolo. VII Appendice, vol. II, pp. 524-527; Nona Appendice, vol. II pp. 295-297; Istituto della Enciclopedia Italiana, Roma 2000, 2007, 2015. Gregory, P., Torino in trasformazione/Turin always on the move, in "L'industria delle costruzioni", n. 455, maggio-giugno 2017, pp. 22-29. Grosso M., Piardi S., Peretti G., Scudo G., Progettazione ecocompatibile dell'architettura, Sistemi Ed., 2005. Lavagna M., Life Cycle Assessment in edilizia. Progettare e costruire in una prospettiva di sostenibilità ambientale, Hoepli, 2008. Olgyay V., Design with Climate, Bioclimatic Approach to Architectural Regionalism - New and expanded Edition, Princeton University Press, New Jersey, 2015 (ed. Italiana Olgyay V., Progettare con il clima, Franco Muzzio Editore, 1990). Pavia R., Il passo della città. Temi per la metropoli futura, Donzelli, 2015. Piano R., Cassigoli R., La responsabilità dell'architetto. Conversazione con Renzo Cassigoli, Passigli, 2014 (8°ed.). Pollo R., Progettare l’ambiente urbano, Carocci, Roma 2015. Szokolay S. V., Introduzione alla progettazione sostenibile, Hoepli, 2006. Thiebat F., “An evaluation tool to support strategical evaluations for the reclamation and reuse of dismissed sites / Uno strumento di analisi a supporto di valutazioni strategiche per il recupero e la rifunzionalizzazione di aree dismesse”, TECHNE, vol. 12, 2016 (10.13128/Techne-19358).

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico individuale; Elaborato scritto individuale; Elaborato progettuale in gruppo;

The architectural and urban design will be the subject of discussion and revision in itinere with the teachers throughout the Atelier. The final examination will consist in the presentation and discussion of the developed design. In particular it is expected to discuss the content of the architectural aspects, the technological details, the construction feasibility, the technical physics requirements, the representation through physical and digital models. The evaluation will take place: - 35% compared to the revisions and discussions of the project in itinere; - for 65% compared to the final discussion of the design works. The evaluation criteria refer to the assessment of the achievement of the following objectives (consistently with the expected learning outcomes stated above): the ability to transfer into the final design the knowledge acquired during the lessons and reviews, the constructive feasibility of the project, the level of awareness of the architectural and technological choices and their degree of integration. Among the elements of evaluation will be the ability to respect the internal deadlines of the atelier and therefore to conclude the project on schedule. The inadequacy of even just one of the three contributions does not allow to overcome the Atelier.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico individuale; Elaborato scritto individuale; Elaborato progettuale in gruppo;

Attendance and participation (virtual and in presence) at classes and other related activities is considered a prerequisite for participating in the prospective activities positively. During the Design Studio students must discuss their learning progresses with the academic staff and revise their design proposals (sketches, models, writings, drafts, tables, etc.) in progress. The ability to communicate proposals clearly and effectively is an important element for grade evaluation. Intermediate deliveries and exercises will be requested partly concerning each module separately and partly joined among the three training modules Even though the Studio activities may be conducted in groups of 2-3 students, final evaluation is individual, taking into account revisions and discussions, mid-term evaluations, and individual participation during the Design Studio. The final design and models at the required scales and its discussion will be the focus of the examination. Along with the group project, each student will be required to have an in-depth look at some of the design aspects discussed during the classes. In particular: - for the architectural and urban design module, each student is asked to bring the "logbook" developed during the term and to produce a short text on one of the design aspects discussed in class. These aspects may include project approach methodologies, exemplifications of urban regeneration and so on (for a development of approximately 6 pages printed in A4, including images and bibliography). - for the environmental technological design and building physics modules, a final oral discussion of the project together with a group report will be evaluated. Moreover, intermediate group exercises on the topics of the lectures will be requested and will be subject to evaluation. Finally, an individual in-depth report on a topic chosen by each student will be requested to consider the individual contribution and the acquired skills. On the whole, the level of learning and knowledge of students is subjected to an evaluation process based on: - Level of participation: 20% - Activities carried out during the semester (exercises and deliveries): 40% - Final exam: 40%