L'Atelier multidisciplinare 'Restauro e Valorizzazione del Patrimonio' è collocato al primo semestre del secondo (nonché ultimo) anno del Corso di Laurea Magistrale in Architettura per il Restauro e Valorizzazione del Patrimonio. L’Atelier conclude dunque il processo formativo dell’architetto declinato sulle tematiche del Cultural Heritage e riconduce a una progettualità complessa le discipline del restauro urbano e della valorizzazione economica, che si ricompongono in un dialogo interattivo e sincronico. Il progetto costituisce pertanto un processo di tipo sistemico che si attesta sulla dimensione interdisciplinare e si confronta con la complessità della scala paesaggistica, urbana e diffusa. L'Atelier si incentra infatti sulle problematiche di conoscenza, conservazione, fattibilità, valorizzazione, promozione e gestione di beni di natura diffusa o di scala territoriale, riconducibili a veri e propri 'sistemi culturali'. Le fasi del progetto di conoscenza e di restauro sono strettamente connesse nella preliminare acquisizione delle fonti indirette e nell’indagine diretta, sul campo, in ragione di un primo momento di sintesi metaprogettuale e intuitiva, da ridiscutere e rielaborare con approfondimenti e feed-back stimolati soprattutto mediante le discussioni seminariali, momenti centrali di unificazione critica del processo interdisciplinare. Le fasi del progetto di valorizzazione economica del patrimonio di interesse storico e architettonico si fondano sulle potenzialità di riuso in un'ottica di sostenibilità e di reale fattibilità finanziaria, economica e gestionale del progetto. I valori storici, architettonici, culturali, ambientali costituiscono elementi imprescindibili di costruzione delle componenti economiche del valore dei beni. Nell'Atelier convergono lezioni frontali ed esercitazioni progettuali multidisciplinari su specifici temi e aspetti connessi al progetto, prevedendo momenti comuni di confronto e interazione tra le due discipline.

L'Atelier 'Restauro e valorizzazione del patrimonio' fornisce agli studenti approfondimenti interdisciplinari che rafforzano e ampliano le conoscenze acquisite durante la prima fase del ciclo di studi magistrale e ne finalizzano le abilità necessarie per gestire le complessità di un progetto di restauro e valorizzazione. Di seguito un’articolazione dei risultati di apprendimento in seno ai due moduli di Restauro e di Valorizzazione. MODULO DI RESTAURO Conoscenze: Poiché il progetto di restauro risponde all’esigenza primaria di salvaguardare, preservare dal decadimento fisiologico, dalla rovina, dalla perdita di identità, le risorse materiali che informano il patrimonio, le conoscenze sono finalizzate allo sviluppo di capacità critiche per la predisposizione di strategie di prevenzione e tutela del patrimonio nell’ambito degli apparati normativi vigenti, e in relazione al panorama di esperienze nazionali e internazionali. L’Atelier fornirà le conoscenze indispensabili per una corretta interpretazione dei caratteri costruttivi, materiali e figurativi dell’architettura con la finalità di indirizzare le strategie progettuali all’interno di un approccio sintetico nel quale vengano congiuntamente considerati gli aspetti culturali, prestazionali, economici, sociali nel quadro generale della sostenibilità delle risorse, sia nella fase esecutiva sia nella fase di gestione. Abilità: Attraverso l’applicazione delle conoscenze e degli strumenti acquisiti nel processo formativo, gli studenti acquisiranno la capacità di predisporre progetti di conservazione e tutela di beni diffusi e paesaggistici, nell’ottica primaria della compatibilità, e senza perdere di vista la visione d’insieme del progetto che deve rispondere alla necessità di protrarre nel tempo i valori culturali dei beni. Facendo interagire ambiti disciplinari diversificati e correlando gli apporti conoscitivi provenienti da ciascuno di essi, gli studenti dovranno saper impostare con correttezza metodologica problemi progettuali complessi, di organizzazione e trasformazione dei beni, tenendo conto delle esigenze di conservazione dei valori storici e culturali dei beni stessi, della sicurezza della fruizione, della sostenibilità delle tecniche utilizzate e dei limiti e delle potenzialità dei contesti. MODULO DI VALORIZZAZIONE Conoscenze: Nel quadro degli obiettivi dell’Atelier, il modulo di valorizzazione considera le problematiche del riuso e del dialogo tra nuovo e costruito storico del patrimonio esistente valutandone le convenienze economiche. In particolare, il riuso è inteso come uno strumento di valorizzazione anche economica e considerato il più delle volte in rapporto all’intero ciclo di vita del bene che comprende il momento fondamentale della gestione dei servizi e delle attività cui beni sono destinati. I casi studio scelti per l’Atelier (manufatti architettonici storici e/o del ‘900 considerati anche alla scala del progetto di rigenerazione urbana, in stretta connessione con le loro pertinenze e gli spazi esterni) consentono allo studente di rielaborare criticamente le conoscenze, in modo da applicare metodologie di carattere professionale e strumenti economici sempre più richiesti dal mercato agli architetti nel campo culturale. Nel quadro di un percorso metodologico condiviso con il modulo di Restauro, gli studenti acquisiranno strumenti operativi indispensabili per verificare la fattibilità economica e finanziaria degli interventi di riuso, sempre considerando le diverse fasi del ciclo di vita. In particolare, gli studenti acquisiranno la conoscenza del quadro teorico di riferimento della Disciplina (teorie del valore), la conoscenza dei contesti socio-economici e territoriali da cui derivare fabbisogni e domande potenziali, la conoscenza della struttura di uno Studio di Fattibilità, e la conoscenza degli strumenti di valutazione economico-finanziaria dei progetti. Abilità: Gli studenti dovranno essere in grado da una parte, di strutturare la complessità che caratterizza i progetti di riuso e valorizzazione economica, identificare le fonti ed elaborare i dati necessari ad analizzare il contesto, selezionare e applicare gli strumenti operativi specifici interpretando criticamente i risultati delle analisi e dall’altra, di individuare e segmentare le domande potenziali e prefigurare nuove destinazioni d’uso sostenibili dal punto di vista finanziario ed economico e coerenti e compatibili con le specificità dei beni.

Lo studente che accede a questo insegnamento deve essere in possesso delle conoscenze e abilità acquisite nell’ambito dei seguenti corsi: disegno e rappresentazione, geomatica, storia dell’architettura, teoria storia e critica o fondamenti di restauro, tecnologia e scienza dei materiali, teorie e strumenti delle discipline estimative per l'architettura e l'urbanistica, previsti nei CdL triennale in architettura; Atelier 'Progetto di restauro architettonico', 'Riqualificazione della città consolidata' e 'Progettazione urbana' e dei Corsi 'Storia dell'architettura e della città' e 'Sociologia urbana e legislazione dei beni culturali' previsti al primo anno del Corso di Laurea Magistrale in Architettura per il Restauro e la Valorizzazione del patrimonio.

L’Atelier tratterà le specificità della conservazione del patrimonio architettonico con rigore metodologico. L'Atelier si articolerà in lezioni, sopralluoghi, esercitazioni e revisioni (mono e pluri-disciplinari), lezioni su temi specifici e incontri con esperti, assumendo l’approccio della metodologia didattica innovativa del Problem Based Learning (PBL). Tale metodologia supporterà docenti e studenti nell’affrontare problemi reali, mettendo in relazione strumenti operativi riconducibili a discipline diverse e favorendo l’acquisizione di competenze, quali l’autonomia e la capacità di relazione con esperti e con stakeholders pubblici e privati. A tal fine verrà proposto come caso studio la rifunzionalizzazione di un complesso architettonico, l'ex-Maglificio Fratelli Bosio a Sant'Ambrogio di Torino (TO): un caso reale, attuale e dibattuto che pone al centro problematiche di varia natura, legate alla conservazione dei beni, alla scelta di soluzioni tecnologiche compatibili con i manufatti, ma al tempo stesso energeticamente ed economicamente convenienti, e all’individuazione di nuove destinazioni d’uso compatibili in grado di valorizzare sia i beni architettonici sia il contesto urbano e paesaggistico a cui appartengono. A partire dall’analisi dei beni individuati come caso studio e del contesto in cui essi sono insediati, identificandone i punti di forza e le criticità, gli studenti elaboreranno progetti di restauro, riuso e retrofit energetico compatibili con le caratteristiche architettoniche e costruttive dei beni e coerenti con i caratteri identitari dei manufatti, ponendo una particolare attenzione alla loro vocazione funzionale, passata e futura e alle considerazioni degli stakeholders con cui si interfacceranno durante il corso. Contemporaneamente dovranno tener conto della fattibilità economico-finanziaria dei progetti di restauro, riuso e di retrofit energetico, considerando gli edifici come un unico sistema integrato al territorio. I progetti dovranno inoltre favorire le convergenze tra convenienze private e pubbliche e, insieme, rappresentare un’emblematica opportunità economica e sociale da considerare in un rinnovato rapporto tra pubblico e privato e tra edifici e spazi aperti. Infatti, la “dimensione privata” si dovrà integrare con quella pubblica, in modo tale che il sistema di beni possa innescare processi di rigenerazione dell’intera area urbana e forme di fruizione innovative. MODULO DI RESTAURO L’esperienza è rivolta a: - far comprendere il patrimonio architettonico nei suoi statuti materici, tecnico-costruttivi, funzionali, strutturali, visti in una dimensione ampia che implica anche la verifica giustificata della sostenibilità e compatibilità a tutti i livelli (economico-sociale-culturale); - interpretare criticamente il patrimonio nelle sue necessità di tutela, conservazione, riuso; - far interagire i vari saperi nelle scelte di progetto; - far acquisire la capacità di gestire la complessità del progetto di conservazione e valorizzazione. Gli studenti acquisiranno la capacità di: - predisporre progetti di conservazione e tutela di beni diffusi e paesaggistici, nell’ottica primaria della compatibilità, e senza perdere di vista la visione d’insieme del progetto che deve rispondere alla necessità di protrarre nel tempo i valori culturali dei beni; - valorizzare il patrimonio architettonico e paesaggistico attraverso l’elaborazione di proposte culturali tese a favorirne una fruizione consapevole. MODULO DI VALORIZZAZIONE A partire dal quadro teorico delineato dal Valore Economico Totale (VET), il modulo considererà la valorizzazione economica dei beni di interesse storico, architettonico e paesaggistico, sia dal punto di vista pubblico sia dal punto di vista privato, ponendo attenzione ai diversi portatori di interesse e ricercando un equilibrio tra convenienze private e pubbliche. In particolare, lezioni ed eventuali esercitazioni in aula/in remoto verteranno sui seguenti argomenti: - teorie e strumenti operativi inerenti gli approcci pubblico e privato alla valutazione economica dei progetti di restauro, retrofit energetico, riuso, considerando anche la fase gestionale dei servizi e delle attività; - le fonti dei dati e le tecniche finalizzate all’analisi dei contesti dal punto di vista economico, sociale e culturale, anche avvalendosi del supporto di Sistemi Informativi Territoriali gestiti attraverso software GIS e implementati attraverso open data; - introduzione alla Due Diligence e al Property Management; - fondamenti di estimo: richiami teorici e strumenti (con particolare riferimento al Computo Metrico Estimativo); - calcolo del fabbisogno e delle prestazioni energetiche degli edifici attraverso software specifici (con la collaborazione del LAMSA); - l’analisi LCC (Life Cycle Costing), valutando diversi scenari alternativi di retrofit energetico; - la tecnica ACR (Analisi costi ricavi/metodo dei flussi di cassa attualizzati) tenendo conto delle specificità dei beni d’interesse storico, sperimentata anche nell’approccio gestionale; - l’analisi del Break Even Point nel caso di destinazioni che prefigurano l’erogazione di servizi pubblici culturali come nel caso dei musei; - gli strumenti del marketing dei beni culturali, ai fini dell’individuazione dei segmenti di domanda e dei pubblici di riferimento.

Gli insegnamenti saranno articolati in: - lezioni frontali erogate in aula/in remoto; - n. 2 sopralluoghi; - esercitazioni in aula/in remoto; - revisioni disciplinari e collegiali dei progetti per singoli gruppi (composti da 2-3 persone) in aula/in remoto; - n. 3 presentazioni collegiali dei progetti in aula/in remoto; - testimonianze di esperti su temi specifici in aula/in remoto; - incontri in aula/in remoto con gli stakeholders pubblici e privati.

MODULO DI RESTAURO Sintesi degli argomenti trattati, dispense tematiche sulle lezioni e documenti utili all'organizzazione e allo svolgimento del progetto sono messi a disposizione degli studenti sul portale della didattica. Indicazioni bibliografiche e normative verranno specificate di volta in volta nel corso delle lezioni e durante le attività di esercitazione. G. CARBONARA, Gli orientamenti attuali del restauro architettonico, in S. CASIELLO (a cura di), Restauro dalla teoria alla prassi, Napoli 2000, pp.9-26. G. CARBONARA, Tendencias actuales de la Restauración en Italia, in «Loggia, Arquitectura & Restauración». n. 12, 1998. https://doi.org/10.4995/loggia.1998.5339 R. CECCHI, I beni culturali, testimonianza materiale di civiltà, Spirali, Milano 2006. F. CHOAY, L’Allegorie du patrimoine, Editions du Seuil, Paris 1992, ed. it. a cura di E. d’Alfonso, I. Valente, L’allegoria del Patrimonio, Officina Edizioni, Roma 1995. C. CONFORTI, Restauro: una questione da affrontare, in «Rassegna di architettura e urbanistica», n. 145, gennaio-aprile 2015. https://www.arcoiris.tv/scheda/it/8071/ F. DOGLIONI, Nel restauro. Progettare per le architetture del passato, Marsilio, Venezia 2008. M. ERMENTINI, Restauro timido. Architettura, affetto, gioco, Nardini editore, Firenze 2007. D. FIORANI (a cura di), RICerca, REStauro. Valorizzazione e gestione delle informazioni, Edizioni Quasar, Roma 2017. https://www.academia.edu/13979759/Rassegna_di_Architettura_e_Urbanistica_n.145_Poesia_e_tecnica_del_Restauro B. P. TORSELLO, Che cos’è il restauro?, Marsilio, Venezia 2005. M. VECCO, A definition of cultural heritage: From the tangible to the intangible, in «Journal of Cultural Heritage», Volume 11, Issue 3, July–September 2010, pp. 321-324 https://doi.org/10.1016/j.culher.2010.01.006 MODULO DI VALORIZZAZIONE Si segnalano dei testi di riferimento non tutti obbligatori ma fortemente consigliati almeno per le parti trattate nelle lezioni teoriche e durante le esercitazioni. In caso di difficoltà nel reperimento dei testi indicati si individueranno delle alternative oppure alcuni estratti potranno essere messi a disposizione degli studenti sul portale della didattica. R. Curto, "Strategie e progetti per valorizzare e gestire il patrimonio esistente", in Estimo e territorio, anno LXVI, n. 12, dicembre 2003; M. Florio, La valutazione degli investimenti pubblici. I progetti nell’Unione Europea e nell’esperienza internazionale, Voll. I e II, Franco Angeli, Milano, 2002 https://www.francoangeli.it/Ricerca/scheda_libro.aspx?Id=10442; Ancarani, Fabio e Valdani, Enrico (a cura di), Strategie di marketing del territorio. Generare valore per le imprese e i territori nell'economia della conoscenza, Milano, EGEA, 2001; Caroli, Matteo, Il marketing territoriale, Milano, F. Angeli, 1999; Grossi, Roberto e Meneguzzo Marco (a cura di), La valorizzazione del patrimonio culturale per lo sviluppo locale, Primo rapporto Annuale di Federculture, Milano, Touring Editore, 2002; Turner, R. K., Pearce, D. W., Bateman, I., Pellizzari, F., Economia ambientale. Il mulino, 2003; Coscia, Cristina, Curto, Rocco, Valorising in the Absence of Public Resources and Weak Markets: The Case of “Ivrea, the 20th Century Industrial City”. In Appraisal: From Theory to Practice (pp. 79-99). Springer International Publishing, 2017; Barreca Alice, Curto Rocco, Rolando Diana, Un nuovo approccio metodologico e operativo per i Piani di Gestione dei Siti UNESCO: il Sistema Informativo Territoriale “Ivrea, città industriale del XX secolo”, Aestimum 71, 2017, pp. 177-213 https://oaj.fupress.net/index.php/ceset/article/view/5651; Rocco Curto, Alice Barreca, Diana Rolando (2018). Restoration, Reuse and Energy retrofit for the enhancement of 20th Century Heritage: a learning experience on the Ivrea Site Inscribed on the UNESCO World Heritage List. VALORI E VALUTAZIONI, vol. -, p. 41-58, ISSN: 2036-2404 https://siev.org/wp-content/uploads/2020/02/21_05_CURTO-ET-AL_eng.pdf Fregonara, Elena. Valutazione sostenibilità progetto: Life Cycle Thinking e indirizzi internazionali. F. Angeli, 2015 https://www.francoangeli.it/Ricerca/scheda_libro.aspx?id=23079; Kotler P., Keller K.L., Ancarani F., Costabile M., (2014), ‘Marketing Management’, Pearson. Altri testi verranno comunicati durante il corso. Presentazioni e dispense del corso verranno raccolte e caricate sul portale della didattica.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Elaborato progettuale in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group graphic design project; Group project;

... CRITERI: La verifica di conoscenze e capacità avverrà attraverso le esercitazioni in aula/in remoto intermedie, le revisioni collegiali e l’esame orale finale. Nel corso delle esercitazioni, delle revisioni e dell'esame orale gli studenti, suddivisi per gruppi e collegialmente, presenteranno elaborati grafici, analisi e relazioni descrittive volti ad illustrare l’intero processo condotto per la predisposizione del progetto di restauro e riuso. Nel corso del colloquio orale individuale ogni singolo studente sarà chiamato a rispondere a quesiti aperti afferenti ad entrambe le discipline. La valutazione si baserà sui seguenti criteri, riconducibili sia al percorso di apprendimento (valutazioni in itinere) sia ai risultati finali conseguiti dai gruppi e dai singoli studenti (contributo individuale): - capacità di integrazione tra gli strumenti delle diverse discipline; - completezza e correttezza delle analisi effettuate (con particolare riferimento alla compatibilità delle soluzioni proposte con le preesistenze e alla loro fattibilità economico-finanziaria); - capacità di controllo delle teorie, delle metodologie e degli strumenti impiegati; - capacità del progetto di rigenerare l'intera area urbana e il suo contesto socio-economico; - qualità, chiarezza e completezza degli elaborati; - proprietà di linguaggio ed efficacia nelle presentazioni; - approccio critico nell’interpretazione dei risultati; - capacità di problem-solving; - autonomia nell’organizzazione del lavoro e nel sapersi interfacciare con soggetti e interlocutori specifici (external experts); - eventuale feedback da parte degli stakeholders. REGOLE E PROCEDURE: - Colloquio orale individuale, la cui valutazione è così articolata: 3/30 orale Valorizzazione + 3/30 orale Restauro; - presentazione e discussione degli elaborati finali del lavoro complessivamente svolto dal gruppo e del contributo dei singoli studenti a tale lavoro (25/30) per un valore finale massimo pari a 31/30 (equivalente a 30L). La discussione degli elaborati prodotti in gruppo costituirà un momento critico di verifica e confronto a partire dai risultati individuali del colloquio orale e da una prevalutazione degli elaborati finali che dovranno essere consegnati in formato digitale almeno 2 giorni prima della data d'esame. Il voto è unico e individuale, risultato della media della valutazione dei singoli moduli di insegnamento, tenendo conto dell’apporto individuale agli elaborati progettuali, alle analisi e alle relazioni. L’esame sarà superato solo nel caso in cui entrambi i docenti giudichino lo studente positivamente nelle discipline afferenti all'Atelier. Le tavole, redatte rispettando un format comune fornito dalla docenza, dovranno restituire sia contenuti integrati dei due moduli, sia contenuti specifici dei singoli insegnamenti. Tali contenuti potranno essere supportati da documentazione di approfondimento da produrre in allegato alle tavole. Il materiale dovrà essere fornito in formato cartaceo e digitale.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Elaborato progettuale in gruppo;

CRITERI: La verifica di conoscenze e capacità avverrà attraverso le esercitazioni in remoto intermedie, le revisioni collegiali e l’esame orale. Nel corso delle esercitazioni, delle revisioni e dell'esame orale gli studenti, suddivisi per gruppi e collegialmente, presenteranno elaborati grafici, analisi e relazioni descrittive volti ad illustrare l’intero processo condotto per la predisposizione del progetto di restauro e riuso. Nel corso del colloquio orale individuale ogni singolo studente sarà chiamato a rispondere a quesiti aperti afferenti ad entrambe le discipline. La valutazione si baserà sui seguenti criteri, riconducibili sia al percorso di apprendimento (valutazioni in itinere) sia ai risultati finali conseguiti dai gruppi e dai singoli studenti (contributo individuale): - capacità di integrazione tra gli strumenti delle diverse discipline; - completezza e correttezza delle analisi effettuate (con particolare riferimento alla compatibilità delle soluzioni proposte con le preesistenze e alla loro fattibilità economico-finanziaria); - capacità di controllo delle teorie, delle metodologie e degli strumenti impiegati; - capacità del progetto di rigenerare l'intera area urbana e il suo contesto socio-economico; - qualità, chiarezza e completezza degli elaborati; - proprietà di linguaggio ed efficacia nelle presentazioni; - approccio critico nell’interpretazione dei risultati; - capacità di problem-solving; - autonomia nell’organizzazione del lavoro e nel sapersi interfacciare con soggetti e interlocutori specifici (external experts); - eventuale feedback da parte degli stakeholders. REGOLE E PROCEDURE: - Colloquio orale individuale, la cui valutazione è così articolata: 3/30 orale Valorizzazione + 3/30 orale Restauro; - presentazione e discussione degli elaborati finali del lavoro complessivamente svolto dal gruppo e del contributo dei singoli studenti a tale lavoro (25/30) per un valore finale massimo pari a 31/30 (equivalente a 30L). La discussione degli elaborati prodotti in gruppo costituirà un momento critico di verifica e confronto a partire dai risultati individuali del colloquio orale e da una prevalutazione degli elaborati finali che dovranno essere consegnati in formato digitale almeno 2 giorni prima della data d'esame. Il voto è unico e individuale, risultato della media della valutazione dei singoli moduli di insegnamento, tenendo conto dell’apporto individuale agli elaborati progettuali, alle analisi e alle relazioni. L’esame sarà superato solo nel caso in cui entrambi i docenti giudichino lo studente positivamente nelle discipline afferenti all'Atelier. Le tavole, redatte rispettando un format comune fornito dalla docenza, dovranno restituire sia contenuti integrati dei due moduli, sia contenuti specifici dei singoli insegnamenti. Tali contenuti potranno essere supportati da documentazione di approfondimento da produrre in allegato alle tavole. Il materiale dovrà essere fornito in formato digitale.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Elaborato progettuale in gruppo;

CRITERI: La verifica di conoscenze e capacità avverrà attraverso le esercitazioni in aula/in remoto intermedie, le revisioni collegiali e l’esame orale finale. Nel corso delle esercitazioni, delle revisioni e dell'esame orale gli studenti, suddivisi per gruppi e collegialmente, presenteranno elaborati grafici, analisi e relazioni descrittive volti ad illustrare l’intero processo condotto per la predisposizione del progetto di restauro e riuso. Nel corso del colloquio orale individuale ogni singolo studente sarà chiamato a rispondere a quesiti aperti afferenti ad entrambe le discipline. La valutazione si baserà sui seguenti criteri, riconducibili sia al percorso di apprendimento (valutazioni in itinere) sia ai risultati finali conseguiti dai gruppi e dai singoli studenti (contributo individuale): - capacità di integrazione tra gli strumenti delle diverse discipline; - completezza e correttezza delle analisi effettuate (con particolare riferimento alla compatibilità delle soluzioni proposte con le preesistenze e alla loro fattibilità economico-finanziaria); - capacità di controllo delle teorie, delle metodologie e degli strumenti impiegati; - capacità del progetto di rigenerare l'intera area urbana e il suo contesto socio-economico; - qualità, chiarezza e completezza degli elaborati; - proprietà di linguaggio ed efficacia nelle presentazioni; - approccio critico nell’interpretazione dei risultati; - capacità di problem-solving; - autonomia nell’organizzazione del lavoro e nel sapersi interfacciare con soggetti e interlocutori specifici (external experts); - eventuale feedback da parte degli stakeholders. REGOLE E PROCEDURE: - Colloquio orale individuale, la cui valutazione è così articolata: 3/30 orale Valorizzazione + 3/30 orale Restauro; - presentazione e discussione degli elaborati finali del lavoro complessivamente svolto dal gruppo e del contributo dei singoli studenti a tale lavoro (25/30) per un valore finale massimo pari a 31/30 (equivalente a 30L). La discussione degli elaborati prodotti in gruppo e il colloquio orale si terranno preferibilmente in presenza, qualora sussistano le condizioni. La discussione costituirà un momento critico di verifica e confronto a partire dai risultati individuali del colloquio orale e da una prevalutazione degli elaborati finali che dovranno essere consegnati in formato digitale almeno 2 giorni prima della data d'esame. Il voto è unico e individuale, risultato della media della valutazione dei singoli moduli di insegnamento, tenendo conto dell’apporto individuale agli elaborati progettuali, alle analisi e alle relazioni. L’esame sarà superato solo nel caso in cui entrambi i docenti giudichino lo studente positivamente nelle discipline afferenti all'Atelier. Le tavole, redatte rispettando un format comune fornito dalla docenza, dovranno restituire sia contenuti integrati dei due moduli, sia contenuti specifici dei singoli insegnamenti. Tali contenuti potranno essere supportati da documentazione di approfondimento da produrre in allegato alle tavole. Il materiale dovrà essere fornito in formato cartaceo e digitale.