La costruzione e il monitoraggio di politiche urbane e territoriali - in una prospettiva di fattibilità e sostenibilità - richiedono competenze specifiche di valutazione dei fenomeni in atto a livello di mercato immobiliare, contesto macroeconomico e scelte ambientali e energetiche. In questo ambito, l’insegnamento di “Fattibilità Economica di Piani e Progetti” si propone di fornire conoscenze relative alle implicazioni economiche degli interventi di trasformazione dell’ambiente costruito, con particolare enfasi alle teorie e metodologie estimative e valutative di supporto alla governance della transizione sostenibile nelle aree urbane. Al termine dell'insegnamento lo studente avrà sviluppato la capacità di individuare gli elementi chiave del contesto in cui opera, per elaborare piani e progetti sostenibili, in grado di rispondere alle sfide della società attuale.

L'insegnamento si propone di trasmettere le seguenti conoscenze: - Capacità di effettuare l’analisi della domanda immobiliare, in un determinato segmento di mercato e rispetto alle destinazioni d’uso degli immobili oggetto di studio, nonchè di restituire tale analisi secondo gli indicatori più appropriati; - Capacità di delineare e comparare diversi scenari di trasformazione urbana e territoriale dal punto di vista della sostenibilità complessiva dell’operazione attraverso metodologie multicriteri - Capacità di valutare la convenienza economica connessa alla realizzazione di piani e progetti di trasformazione urbana a diverse scale. Lo studente dovrebbe acquisire l’abilità di individuare e utilizzare le metodologie valutative più appropriate lo sviluppo di un piano/progettoa economicamente fattibile, nonché sostenibile, in base alla disponibilità dei dati, alla possibilità di interazione con i diversi soggetti che intervengono nel processo decisionale che precede e accompagna il piano/progetto stesso, e alle fasi del processo di progettazione.

Non occorrono prerequisiti

L’insegnamento è organizzato in quattro moduli MODULO 1 - ORGANIZZAZIONE E ANALISI DEI MERCATI IMMOBILIARI – (2 CFU; 16 ore di lezione e 4 ore di esercitazione) - Natura e scopo delle stime - Gli aspetti del valore - Procedure di stima - Caratteristiche dei mercati immobiliari e segmentazione - Analisi della domanda - I soggetti che operano nei mercati immobiliari - Le analisi di fattibilità in contesto pubblico e privato e relativi aspetti valutativi MODULO 2 – ASPETTI VALUTATIVI DELLA TRANSIZIONE SOSTENIBILE (2 CFU; 16 ore di lezione e 4 ore di esercitazione) - Nuove e rinnovate forme di partenariato tra autorità pubbliche e attori locali nel perseguimento di politiche energetiche sostenibili - Sviluppo di modelli di finanziamento innovativi per la produzione di energia rinnovabile - Illustrazione di casi studio nazionali e internazionali di trasformazioni urbane sostenibili MODULO 3 ANALISI MULTICRITERI PER LA VALUTAZIONE DI SCENARI DI TRASFORMAZIONE (2 CFU; 16 ore di lezione, 4 esercitazione) - Valutazioni di sostenibilità di progetti/piani/programmi - Analisi Multicriteri: principi generali e classificazione dei metodi - Analytic Hierarchy Process (AHP)/Analytic Network Process (ANP) e Teoria del Valore Multi-Attributo (MAVT): metodologia di valutazione e analisi di casi di studio relativi a progetti di trasformazione urbana e territoriale MODULO 4 - VALUTAZIONE di FATTIBILITA’ ECONOMICA ((2 CFU; 16 ore di lezione e 4 ore di esercitazione) - Analisi dei flussi di cassa (Analisi Costi Ricavi – ACR) per la valutazione delle trasformazioni urbane : struttura della ACR, indicatori di redditività (VAN e TIR), stima dei costi e dei ricavi - Problemi specifici per l’ACR : piano vendite, oneri finanziari, interventi per l’affitto, valore residuo, l’analisi di sensitività

L'insegnamento sarà strutturato come un Problem Based Learning: gli studenti avranno modo di applicare quanto appreso durante l'insegnamento rispetto ad un caso studio reale. Inoltre, il modulo 2 verrà sviluppato in diretta connessione con il progetto Eramsus+ “LOTUS” (Locally Organised Transition of Urban Sustainable Spaces), con l’utilizzo anche di un serious game. Durante l'insegnamento verranno svolte in gruppo tre esercitazioni, relative al caso studio e alla sua ipotesi di trasformazione: 1. Analisi del mercato immobiliare: trend locali e internazionali, analisi dei prezzi e dei canoni di locazione nell'area di mercato oggetto di studio 2. Analisi multicriteri per la comparazione di scenari di trasformazione 3. Applicazione della ACR all'ipotesi di trasformazione dell’area oggetto di studio. L’esercitazione si svolgerà parzialmente in aula nel corso di diverse lezioni, in gruppi di lavoro. Le revisioni degli elaborati saranno effettuate nell’orario di lezione, Per ciascuna delle tre esercitazioni ogni gruppo redigerà una relazione secondo le indicazioni fornite a lezione, la relazione verrà discussa in aula.

- Roscelli R. (a cura di), 2014, Manuale di Estimo, Valutazioni Economiche ed Esercizio della professione, Utet, Torino - Presentazioni e articoli scientifici disponibili nella pagina dell'insegnamento, sul portale della didattica

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato scritto prodotto in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group essay;

... L'esame è orale. Il controllo dell’apprendimento avviene attraverso un colloquio orale durante il quale si discutono le esercitazioni svolte dal gruppo di lavoro e vengono specificamente verificate le conoscenze acquisite dal singolo studente sui contenuti teorici delle lezioni. La votazione finale si basa quindi, per ciascun studente, sulla valutazione delle esercitazioni (75%) e sui contenuti delle risposte fornite (25%). I principali criteri che verranno usati per la valutazione finale fanno riferimento a: correttezza e completezza dell'elaborato finale, capacità di analisi critica dei risultati delle esercitazioni, livelli di conoscenza degli argomenti teorici e degli strumenti metodologici, partecipazione attiva alle lezioni e ai momenti di revisione delle esercitazioni, appropriatezza di linguaggio e chiarezza espositiva.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato scritto prodotto in gruppo;

L'esame è orale. Il controllo dell’apprendimento avviene attraverso un colloquio orale durante il quale si discutono le esercitazioni svolte dal gruppo di lavoro e vengono specificamente verificate le conoscenze acquisite dal singolo studente sui contenuti teorici delle lezioni. La votazione finale si basa quindi, per ciascun studente, sulla valutazione delle esercitazioni (75%) e sui contenuti delle risposte fornite (25%). I principali criteri che verranno usati per la valutazione finale fanno riferimento a: correttezza e completezza dell'elaborato finale, capacità di analisi critica dei risultati delle esercitazioni, livelli di conoscenza degli argomenti teorici e degli strumenti metodologici, partecipazione attiva alle lezioni e ai momenti di revisione delle esercitazioni, appropriatezza di linguaggio e chiarezza espositiva.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato scritto prodotto in gruppo;

L'esame è orale. Il controllo dell’apprendimento avviene attraverso un colloquio orale durante il quale si discutono le esercitazioni svolte dal gruppo di lavoro e vengono specificamente verificate le conoscenze acquisite dal singolo studente sui contenuti teorici delle lezioni. La votazione finale si basa quindi, per ciascun studente, sulla valutazione delle esercitazioni (75%) e sui contenuti delle risposte fornite (25%). I principali criteri che verranno usati per la valutazione finale fanno riferimento a: correttezza e completezza dell'elaborato finale, capacità di analisi critica dei risultati delle esercitazioni, livelli di conoscenza degli argomenti teorici e degli strumenti metodologici, partecipazione attiva alle lezioni e ai momenti di revisione delle esercitazioni, appropriatezza di linguaggio e chiarezza espositiva.