Il laboratorio è il primo contatto dello studente con la progettazione dell’architettura. L’insegnamento si propone quindi di fornire allo studente le conoscenze e le abilità necessarie al saper riconoscere e progettare gli spazi a scala architettonica, anche in relazione ad un contesto e ad un programma volutamente semplificati. L’articolazione del percorso didattico in più esercizi tematici consecutivi permette allo studente di misurarsi con i fondamenti della progettazione avvicinandosi progressivamente alla complessità del progetto architettonico nella sua interezza. Il primo atelier introduce così la sequenza dei laboratori progettuali interdisciplinari in cui si struttura la laurea Triennale.

Le conoscenze e abilità la cui effettiva acquisizione sarà verificata in sede di esame si strutturano intorno a quattro assi tematici: 1 Spazio: Conoscenze: Tipi e caratteri dello spazio tri-dimensionale Abilità: saper leggere, scomporre e comporre lo spazio tri-dimensionale in unità semplici e in configurazioni complesse; saper riconoscere i diversi tipi di spazi. 2 Caratteri distributivi: Conoscenze: caratteri distributivi residenziali elementari Abilità: saper analizzare l’organizzazione della circolazione in spazi semplici e quindi comporre schemi distributivi elementari. 3 Riferimenti progettuali: Conoscenze: riferimenti per il progetto Abilità: saper riconoscere, scegliere e ridisegnare consapevolmente i riferimenti progettuali. 4 Principi di morfologia costruttiva: - Relativamente alla struttura: Conoscenze: rapporto pelle/struttura Abilità: riconoscere le diverse possibili configurazioni strutturali di una architettura semplice, proporre e sviluppare la forma strutturale in relazione alle caratteristiche dello spazio ed alla organizzazione della distribuzione. - Relativamente alle tecniche costruttive : Conoscenze: Relazione tra principi costruttivi fondamentale e immagine architettonica. Abilità: riconoscere e impiegare i principi costruttivi fondamentali e il significato architettonico delle tecnologie proprie di una architettura semplice, e svilupparne l’applicazione in coerenza con gli altri aspetti del progetto.

Gestire agevolmente i fondamenti del disegno geometrico in termini di proiezioni ortogonali e di geometria proiettiva, discernere e rappresentare scale e dimensioni dello spazio architettonico mediante strumenti manuali. Utilizzare con agilità lo schizzo come strumento di rappresentazione e concezione dello spazio. Sapere realizzare semplici modelli tri-dimensionali reali di lavoro con materiali a basso costo e facilmente manipolabili (carta, balsa, polistirene, cartoncino, etc.). E’ richiesto agli studenti di tenere, fin dall’inizio del primo semestre, un quaderno di schizzi e appunti grafici che documenti il proprio percorso di introduzione all’architettura, sia attraverso elaborazioni legate ai contenuti dei corsi del primo semestre, sia attraverso autonome ricerche. Il quaderno accompagnerà lo studente nel corso dell’atelier, documentando in forma grafica il percorso individuale di introduzione al progetto. Il quaderno è oggetto di valutazione in sede di esame finale.

Il laboratorio si sviluppa attraverso una sequenza di esercizi che affrontano, singolarmente o trasversalmente, i quattro assi tematici proposti (spazio, distribuzione, struttura, tecniche), riferendoli all’interpretazione di un programma architettonico semplice, legato all’abitare nelle sue diverse possibili declinazioni. Lo svolgimento delle esercitazioni sarà sia individuale che in gruppo. Le esercitazioni saranno svolte sia attraverso il disegno a mano libera e al computer sia attraverso la realizzazione di plastici di studio e modelli tridimensionali. L’avvio delle esercitazioni avverrà in aula, sotto la direzione dei docenti, sarà seguito da un successivo sviluppo autonomo da parte dello studente fuori dall’orario del laboratorio e quindi concluso da una verifica e discussione col docente degli elaborati, con cadenza settimanale. E’ perciò fortemente consigliata una frequenza continuativa del laboratorio. I docenti offriranno e discuteranno con gli studenti esempi di architetture significative, nel loro insieme o per specifici aspetti; è richiesta agli allievi una autonoma e costante frequentazione di riviste on-line e cartacee di architettura, con la ricerca di propri riferimenti per i diversi temi proposti. E’ altresì consigliata la partecipazione alle attività culturali extra-curriculari organizzate dal Collegio di Architettura, e ad attività culturali esterne che potranno essere segnalate dai docenti. Ognuna delle esercitazioni si sviluppa indicativamente sull’arco di due settimane. Le ultime due settimane sono dedicate alla rielaborazione di quanto fatto in una presentazione finale (elaborati grafici e modello fisico). Il coordinamento e lo scambio con il Laboratorio di disegno e rilievo dell’architettura potrà essere attivato sia al primo che al secondo semestre attraverso lezioni congiunte e verifiche periodiche sull’andamento degli insegnamenti. Eventuali temi esercitativi comuni in collaborazione con il corso di Cultura e fondamenti della tecnologia dell’architettura e/o con il corso di Morfologia e concezione delle strutture saranno comunicate all’inizio del II periodo didattico insieme alle relative modalità organizzative e tempi, che saranno concordate a livello di singola filiera.

Lo studente riceve un feedback continuo dal docente sul proprio avanzamento grazie alle revisioni in laboratorio delle proprie elaborazioni personali e di gruppo. E’ prevista una revisione collettiva congiunta degli 8 atelier ( 6 in italiano, 2 in inglese), indicativamente collocata alla metà del secondo semestre, ed una esposizione finale degli elaborati, con discussione critica congiunta anche alla presenza di esperti esterni invitati.

L'atelier affronta il tema dell'abitare nella città attraverso il progetto di una piccola casa d'abitazione. Questo oggetto architettonico seppur di dimensioni ridotte si articolerà in una relazione tra la dimensione domestica delle singole unità e il sistema di spazi pubblici e collettivi connessi ad esso. Una sequenza di esercizi sviluppati nel corso dell'atelier permetterà di affrontare il progetto a partire differenti temi di lavoro e di studiarlo e descriverlo attraverso molteplici tecniche di rappresentazione. Gli esercizi proposti affrontano separatamente diversi aspetti dell'architettura costituendosi come base per la definizione del progetto. Nello sviluppo del lavoro si richiederà una costante riformulazione delle scelte progettuali intraprese tenendo conto dei temi trattati nella progressione delle esercitazioni. Nel corso del laboratorio, il docente fornirà esempi e riferimenti che saranno discussi con gli studenti, ai quali saranno comunque richieste ricerche individuali finalizzate al proprio specifico percorso di apprendimento attraverso il progetto. L'UNITA' MINIMA Nella prima esercitazione, gli studenti sono chiamati a sviluppare individualmente, in pianta e in sezione, il progetto di un piccolo appartamento sulla base di riferimenti progettuali forniti dalla docenza. (2 settimane) In tutte le esercitazioni e le fasi di progetto i docenti forniranno layout, template e stili grafici comuni a tutti gli studenti. INTERPRETAZIONE DELL'AREA DI PROGETTO. Gli studenti saranno chiamati a un ridisegno del contesto urbano assegnato a partire da una mappatura del suo sistema di spazi pieni e vuoti e successivamente dalla elaborazione di un primo modello volumetrico (fisico in scala 1.200 o 3D) dell’area di progetto. (1 settimana) IL PIANO TIPO Successivamente gli studenti saranno chiamati a elaborare la pianta del piano tipo, individuando un sistema di alloggi e di distribuzione opportuno per le quantità assegnate e il contesto di progetto individuato. Fin da questa prima fase verrà richiesto il modulo organizzativo dell’impianto architettonico, utile al controllo e alla relazione tra i diversi strumenti di progetto (pianta, sezione, prospetto) e alla individuazione dei suoi principi strutturali da condivide con il docente di Morfologia. Contemporaneamente alla pianta sarà richiesta la realizzazione di un modello di studio (fisico in scala 1.200 o 3D) come prima verifica volumetrica / quantitativa. (2 settimane) IL RAPPORTO TRA PIENI E VUOTI Alla pianta e al modello si affiancherà lo strumento progettuale della sezione. Verranno richieste sezioni longitudinali e trasversali non solo come verifica del progetto ma come strumento ulteriore di comprensione della relazione tra progetto e area assegnata, tra parti edificate e vuoti generati. Anche in questa fase sarà richiesta la realizzazione di un modello di studio (fisico in scala 1.200 o 3D). (2 settimane) L'ATTACCO A TERRA La delicata relazione tra l’edificio e la città si approfondirà nello sviluppo della pianta del pianto terra con particolare attenzione alle relazioni spaziali tra spazio pubblico, spazio collettivo all’aperto e al coperto, sistema di accessi e distribuzione. Anche in questa fase si richiederà un aggiornamento dei precedenti elaborati progettuali. (2 settimane) L’AFFACCIO SULLA CITTA' Il progetto dei prospetti condotto a partire dall’organizzazione planimetrica e dal suo modulo e dalle relazioni che stabilisce l’edificio con il suo contesto si avvarrà di un focus sulle tecnologie di facciata condiviso con il docente di tecnologia. In questa ultima fase si richiederà un aggiornamento dei precedenti elaborati progettuali e si definiranno ulteriori materiali specifici per ogni singolo progetto. (2 settimane) RIELABORAZIONE FINALE Nella fase finale si richiederà, ove necessario, operazioni di ridisegno e rieditazione dei materiali precedentemente elaborati e la realizzazione di un’immagine manifesto o di un modello finale. In ognuna delle esercitazioni, come anche nella rielaborazione finale, è sempre consentito allo studente singolo e al gruppo di ritornare sulle scelte precedenti in base a nuove ipotesi emerse nell’esplorazione progettuale.

Sintesi degli argomenti trattati, copia delle slides usate durante le lezioni e documenti utili all'organizzazione delle attività dei gruppi verranno resi disponibili sul portale della didattica. Nel corso del laboratorio, il docente fornirà diversi riferimenti bibliografici, si richiama intanto la bibliografia di base: AA. VV. (2004), Alison and Peter Smithson, From the house of the future to the house of today, 010 Publishers. AA.VV. (2018), L’architettura degli alberi, Lazy Dog. Abalos I. (2001), The good life, a guided visit to the houses of modernity, ed. ita Abalos I. Il buon abitare, pensare le case della modernità. Marinotti: 2009. Balmond C. (2002), Informal. Munich: Prestel Verlag. Banham R. (1971), The architecture of four ecologies, ed. Ita Los Angeles, L’architettura di quattro ecologie, Costa & Nolan: 1983. Koolhaas R. (1995), SMLXL, The Monacelli press: New York. Le Corbusier (1923), Vers une architecture, ed. ita. Verso un'architettura (a cura di Pierluigi Cerri e Pierluigi Nicolin) Longanesi: 1973. Loos, A. (1962) Ins Leere gesporochen Trotzdem, (in German). ed. ita. Parole nel vuoto, Adelphi, 1992. Rossi A. (1978), L'architettura della città. Milano: CittàStudiEdizioni.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico individuale; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Elaborato scritto individuale; Elaborato scritto prodotto in gruppo; Elaborato progettuale individuale; Elaborato progettuale in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Individual graphic design project; Group graphic design project; Individual essay; Group essay; Individual project; Group project;

... Il risultato sintetico del lavoro consiste nei due modelli di studio realizzati nel corso delle quattro esercitazioni, un album di disegni e una presentazione in PDF contentente tutti i materiali sviluppati nel corso dell'atelier. L'esame consisterà in una presentazione finale individuale e di gruppo. Modalità di valutazione Lo studente riceve un feedback continuo dal docente sul proprio avanzamento grazie alle revisioni in laboratorio delle proprie elaborazioni personali e di gruppo. L’esame si svolge attraverso una sintetica discussione del percorso di progetto individuale, supportata dalla esposizione dei diversi materiali anche intermedi prodotti dallo studente nel corso del laboratorio. La valutazione terrà conto dei seguenti aspetti, valutati in base agli elaborati finali ed intermedi prodotti, individuali e di gruppo, così pesati nella valutazione finale: · Capacità di interpretare e proporre configurazioni spaziali e distributive, 40% · Capacità di interpretare e proporre forme strutturali e sistemi costruttivi, 30% · Qualità della rappresentazione e comunicazione 30%

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.