Città, territorio e paesaggio "Una buona immagine ambientale dà a chi la possiede un importante senso di sicurezza emotiva. Questo è il contrario della paura che deriva dal disorientamento. Potenzialmente, la città è di per sé il simbolo potente di una società complessa" Kevin Lynch, The Image of the City. 1. Presentazione Nel mondo di oggi, dobbiamo affrontare molte sfide sociali complesse. I progetti urbani che affrontano queste sfide spesso coinvolgono attori e parti interessate di diversi settori e discipline, che riuniscono le proprie prospettive o conoscenze intorno a un argomento. Di conseguenza, gli approcci transdisciplinari collaborativi sono fondamentali per il successo di un progetto che affronti temi complessi, come la necessità di ri-pensare i territori urbano-rurali/montani, a partire dalle loro specificità e potenzialità e dalle comunità locali. Il Seminario che proponiamo propone quindi un approccio transdisciplinare che aiuta gli studenti a esplorare e tenere insieme questioni di natura ecologica, energetica, economica, demografica, sociale, di accessibilità ai servizi, di vivibilità che insistono sullo stesso territorio. Si tratta di mettere al centro della riflessione un percorso di cambiamento che la pandemia ha accelerato, evidenziando esigenze di decentramento e distanziamento fisico, di salubrità, di trasformazione di sistemi economici ormai ancorati a modelli obsoleti di sviluppo, di nuove forme dell’abitare sempre più orientate ad un “multilocal dwelling”, di digitalizzazione del sistema Paese, si stili di vita più sostenibili. Il futuro post-Covid implica la messa in discussione di certezze e visioni dei territori che si credevano acquisite e consolidate offrendo al nostro Paese l’opportunità storica di definire nuovi e diversi interventi per lo sviluppo dei propri territori, patrimonio unico nel panorama mondiale ed evidente punto di forza nel processo di trasformazione post-emergenziale. In riferimento a queste considerazioni, l’obiettivo del Seminario è quello di affrontare criticamente le questioni poste in relazione ai territori marginali, più remoti, tradizionalmente esclusi dai grandi assi dello sviluppo economico, i quali oggi rappresentano una nuova frontiera del vivere e del produrre sostenibile: luoghi che possiedono risorse poco o per nulla valorizzate che possono rappresentare un valore aggiunto, flussi di materia e di energia che sono inseriti in processi di metabolismo urbano e di circolarità,, elevata disponibilità di risorse naturali e di fonti di energia rinnovabili, possibilità di maggiore spazio all’aria aperta, alla quiete, alla possibilità di godere della natura e della cultura locale. In tal senso, gli studenti, opportunamente guidati attraverso un approccio transdisciplinare di scenario building, svolgeranno un’attività challenge-based, basata su un modello di tipo project-cycle-management che, a partire dalla diagnosi, porti alla definizione di scenari alternativi di soluzioni per “wicked problems”. Teoria e pratica saranno dunque fortemente integrate all’interno di un quadro critico e operativo che porti lo studente a misurarsi con le sfide della contemporaneità.

Il Seminario si propone di fornire agli studenti adeguati strumenti concettuali e operativi al fine di incrementare la capacità dello studente nella risoluzione di problemi territoriali complessi che costituiscono oggi un terreno sperimentale di indagine. In questa direzione, alla fine del percorso del Seminario gli studenti potranno aver acquisito conoscenze, teoriche e operative, che attingono alle frontiere della ricerca disciplinare e transdisciplinare, e una comprensione delle modalità di costruzione del problema, dell’analisi e delle possibili scelte operative che possono tracciare soluzioni innovative.

I prerequisiti richiesti fanno riferimento alle discipline coinvolte nel Seminario, in tal senso viene richiesto allo studente di avere le conoscenze di base della Valutazione economica e della Pianificazione territoriale acquisite attraverso corsi e/o atelier svolti nella Laurea Triennale.

La parte teorica sarà intervallata da seminari di approfondimento e da attività laboratoriali di scenario workshop. Le lezioni e le discussioni saranno integrate da video, da studi sul campo e da visite di relatori ospiti che presenteranno casi che coinvolgono progetti recenti che illustrano l'ambito e i metodi della pratica e della teoria della progettazione urbana. PARTE TEORICA Complex Project Cycle Analysis & Management • Project cycle management/SWOT analysis/Stakeholders analysis • Cost Benefit Analysis, Multi Criteria Evaluation • Transdisciplinarità: principi, processi di ricerca e applicazione Pianificazione territoriale • Il rapporto urban-rural e la metro-montagna • Progettare lo sviluppo dei “margini” PARTE OPERATIVA Esempi di progetti transdisciplinari su temi di sviluppo sostenibile e aree rurali Storytelling, co-design, participatory methods and tools Facilitazione e sviluppo della conoscenza attraverso la coproduzione Schema di sviluppo territoriale (reti-risorse-progettualità)

Il seminario è strutturato in due moduli. Ogni modulo contiene: una parte teorica e un seminario / workshop, supervisionato in gruppi. Tra un incontro e l'altro, gli studenti conducono un lavoro di gruppo o individuale e leggono le parti teoriche consigliate. La quantità totale di ore lavorative è equivalente a 6 CFU complessivi, composti da 3 CFU di Estimo e 3 CFU di Urbanistica.

I testi di studio e approfondimento delle diverse discipline verranno forniti durante il Seminario.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group graphic design project;

... La prova orale consiste nella presentazione dei lavori svolti durante il Seminario per verificare la parte teorica e la parte applicativa elaborata in gruppo.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.