L’obiettivo dell'insegnamento è fornire agli studenti i fondamenti metodologici del Disegno come linguaggio di comunicazione per l’ingegnere edile nell’epoca dell’Industria 4.0, utilizzando strumenti e metodi tra tradizione e innovazione per la rappresentazione del rilievo e del progetto.

Per superare l’esame lo studente deve dimostrare: Conoscenza e comprensione • Avere memorizzato i concetti essenziali della geometria descrittiva, del disegno a mano libera e del disegno tecnico. • Essere in grado di comparare contenuti, strumenti e metodi della rappresentazione per l’interpretazione delle geometrie complesse tipiche del mondo delle costruzioni. Competenze e abilità • Avere padronanza nella comunicazione delle informazioni tipiche del disegno per il rilievo e il progetto. • Essere in grado di lavorare in gruppo con persone con diversi backgrounds, per il raggiungimento di un obiettivo comune. Giudizio e approccio • Essere in grado di utilizzare il proprio pensiero critico per elaborare una mappa mentale di interpretazione dei contenuti appresi durante l’insegnamento. • Avere creatività nella impostazione delle tavole tecniche esemplificative dei contenuti teorici.

Conoscenza di base della geometria descrittiva e del disegno tecnico

Il programma del corso è suddiviso in quattro macro argomenti: Il disegno nell’epoca dell’industria 4.0 1. Evoluzione nel tempo del disegno tecnico come linguaggio di comunicazione. 2. Strumenti e metodi per il disegno a mano libera: la schedatura antologica. Geometria descrittiva 3. Il disegno edile a diverse scale di rappresentazione: territorio, edilizia e particolari costruttivi. 4. Proiezioni ortogonali e proiezioni quotate con introduzione ai diversi sistemi di quotatura. 5. Assonometrie e prospettive con distinzione tra simbologia e iconografia nel disegno edile. 6. Geometria descrittiva ed edifici complessi: archi, volte e sezioni coniche. Strumenti e metodi per il disegno edile 7. CAD: impostazione metodologica di un disegno a partire dal concetto di standard e di ottimizzazione del processo di condivisione dei dati. 8. CAD: disegno 2D a diverse scale di rappresentazione tra spazio modello e spazio carta. 9. CAD: modellazione 3D con un richiamo alla teoria delle ombre per l’impostazione delle viste diurne e notturne e per la verifica del soleggiamento. 10. BIM: impostazione metodologica di un modello a partire dal concetto di interoperabilità tra i dati e tra le persone. 11. BIM: modellazione ad oggetti tra contenuti grafici e alfanumerici. Il disegno 4.0 12. Il disegno per il rilievo e il progetto edilizio: esempi d’autore. 13. Presentazione del progetto: tavole, stampa 3D, realtà virtuale e aumentata. 14. Tra presente e futuro il concetto di Disegno 4.0 e l’impostazione di un Digital Twin funzionale ai diversi insegnamenti dell’Ingegneria Edile.

nessuna

I 14 argomenti teorici che costituiscono il programma sono impostati con modulazione settimanale e trovano applicazione diretta nelle 3 esercitazioni pratiche che sono invece con cadenza e durata diverse: 1. Redazione di una schedatura a mano libera a partire da un articolo scientifico descrittivo di un progetto d’autore proposto dal docente. Obiettivo: sviluppare una capacità di lettura critica sintetizzabile in segni grafici essenziali attraverso la schedatura a mano libera (Il disegno nell’epoca dell’industria 4.0). Lavoro individuale, da sviluppare durante le prime due settimane dell’insegnamento: produzione di 1 tavola in formato A4 verticale. 2. Studio a mano libera di un particolare costruttivo. Obiettivo: comprensione dello spazio tridimensionale e rappresentazione 2D e 3D a partire dalla proporzione dei singoli elementi che costituiscono l’oggetto studiato (Geometria descrittiva). Lavoro individuale, da sviluppare nell’arco di 4 settimane: produzione di almeno 1 tavola in formato A4 orizzontale. 3. Riproduzione del progetto d’autore utilizzando il disegno tecnico 2D e 3D per un confronto metodologico tra CAD e BIM. Obiettivo: apprendere come scegliere volta per volta gli strumenti più idonei per la rappresentazione e per la comunicazione, sempre con particolare attenzione all’integrazione tra tradizione e innovazione (Strumenti e metodi per il disegno edile e Il disegno 4.0). Lavoro di gruppo (max. 5 persone), da sviluppare nell’arco di 8 settimane: produzione di almeno 3 tavole in formato A3 orizzontale comprensive di elementi in realtà virtuale e/o aumentata. Inoltre, al termine di ogni lezione lo studente deve identificare una o più parole chiave che alla fine del semestre deve utilizzare per la realizzazione di una mappa mentale di quanto appreso durante l’insegnamento del Disegno Edile.

DEL GIUDICE MATTEO, (a cura di), Il disegno e l’ingegnere. BIM handbook for building and civil engineering students, Levrotto e Bella, Torino, 2019. OSELLO ANNA, Il futuro del disegno con il BIM per ingegneri e architetti, Dario Flaccovio, Palermo, 2012. OSELLO ANNA, BOCCONCINO MAURIZIO, VERNIZZI CHIARA, ZERBI ANDREA, Il disegno e l'ingegnere. Il disegno del territorio, della città e della architettura, Levrotto e Bella, Torino, 2010. BOCCONCINO MAURIZIO, OSELLO ANNA, VERNIZZI CHIARA, Il disegno e l'ingegnere. Disegno e geometria. Principles of engineering drawing, Levrotto e Bella, Torino, 2006.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico individuale; Elaborato grafico prodotto in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Individual graphic design project; Group graphic design project;

... L’esame svolto in modalità orale, a partire dalla mappa mentale elaborata dallo studente e dalle tavole realizzate durante il semestre, ha la finalità di verificare il raggiungimento in termini di responsabilità e autonomia, secondo la seguente matrice di valutazione: Tavole 40% Esame orale 60% Conoscenza e comprensione Conoscenza dei concetti essenziali della geometria descrittiva, del disegno a mano libera e del disegno tecnico (Esame orale 30%) Comprensione di contenuti, strumenti e metodi della rappresentazione per l’interpretazione delle geometrie complesse tipiche del mondo delle costruzioni (Tavole 20%) Competenze e abilità Competenza nella comunicazione delle informazioni tipiche del disegno per il rilievo e il progetto (Esame orale 20%) Abilità di lavorare in gruppo con persone con diversi backgrounds, per il raggiungimento di un obiettivo comune (Tavole 10% ) Giudizio e approccio Giudicare i contenuti appresi utilizzando il proprio pensiero critico attraverso l’elaborazione di una mappa mentale di sintesi dell’insegnamento (Esame orale 10%) Approcciare con creatività l’impostazione delle tavole tecniche esemplificative dei contenuti teorici (Tavole 10%)

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.