L’Atelier Restauro e Strutture, si pone l’obiettivo di offrire all’allievo architetto un percorso formativo dedicato al tema del dialogo e dell’integrazione fra il Restauro architettonico, la Composizione e la Riabilitazione strutturale, avvicinandosi in tal modo, già nel percorso triennale, verso le competenze integrate di tipo progettuale specifiche di queste tre discipline. L'Atelier si applica al progetto di restauro a scala architettonica di edifici storici soggetti a dissesti strutturali o comunque strutturalmente inadeguati, sia nel caso di interventi su beni danneggiati, sia nel caso di interventi di prevenzione.

- Capacità di comprendere, analizzare e rappresentare la consistenza materica, storica, culturale del bene architettonico, giungendo a evidenziarne le criticità e potenzialità. - Capacità di individuare e rappresentare le diverse fasi costruttive e distruttive della fabbrica - Capacità di individuare e rappresentare gli elementi tecnico-costruttivi che caratterizzano il bene. - Capacità di analizzare il comportamento strutturale del bene valutando la necessità di interventi di riabilitazione - Capacità di diagnosticare e rappresentare i dissesti strutturali del bene, in atto e in potenza. - Capacità di applicare soluzioni strutturali in relazione ai caratteri tettonici del bene - Capacità di applicare soluzioni distributive e funzionali in relazione ai caratteri identitari del bene - Capacità di lavorare in un gruppo di progetto portando specifiche competenze tecniche e culturali

Sono considerate come già acquisite le conoscenze di base dei Corsi di "Storia dell’architettura " e di "Teorie e storia del restauro", insieme con le competenze critiche e progettuali acquisite negli Atelier e nei corsi teorici, oltre alle conoscenze di base del rilievo e della rappresentazione. Per una proficua comprensione delle tematiche strutturali trattate nell’Atelier è necessario disporre delle conoscenze presentate nel modulo di strutture dell'Atelier del secondo anno. Sono considerate come già acquisite le conoscenze di base della progettazione architettonica sviluppate negli Atelier precedenti.

L'atelier si snoda attraverso un percorso condiviso fra le tre discipline che lo formano (Restauro, Strutture e Progetto) con la redazione di un unico progetto che riguarderà uno specifico caso studio avente come prerogativa la richiesta prioritaria di un intervento di riabilitazione strutturale. La volontà è quella di restituire il bene culturale, oggetto di analisi, alla sua comunità svolgendo considerazioni di merito sulla capacità di accogliere nuove funzioni e acquisire un nuovo ruolo nel proprio contesto. L'esperienza di atelier si forma attraverso tre modalità didattiche: Lezioni frontali, Visita caso studio, Esercitazioni in aula e Revisioni di progetto, quest’ultime in parte risultano collettive e vengono svolte coinvolgendo tutte e tre le discipline e dove si richiede allo studente massima interazione. Le lezioni occupano all’incirca un terzo del carico orario previsto (12/16 ore per ogni disciplina) e costituiranno l’ossatura portante per affrontare il progetto. Gli argomenti trattati nelle lezioni riguardano: Per il modulo di Restauro sono previste lezioni frontali (per circa un terzo dei crediti) che svilupperanno i seguenti temi: - metodologie del progetto di restauro contemporaneo (esempi e analisi critiche) (2 ore); - sistemi tecnico costruttivi dell’edilizia storica (2 ore); - rilievo finalizzato al progetto di restauro (2 ore); - mappature e analisi dello stato dei difetti (2 ore); - quadro legislativo di riferimento e adeguamenti normativi (2 ore); - la progettazione dell’intervento di restauro e il dibattito teorico sulle scelte del progetto (3 ore) Per il modulo di Composizione architettonica le lezioni frontali (per circa un terzo dei crediti) affronteranno le seguenti tematiche: - riconoscibilità dei caratteri percettivi, tipologici, distributivi del caso studio (3 ore); - introduzione all’istruttoria dell’area di progetto volta ad approfondire da un lato una consapevole conoscenza, anche storica, del contesto di intervento, dall’altro uno studio specifico delle nuove funzioni implicate dal progetto (3 ore); - presentazione e messa a confronto di casi-studio riconosciuti dell’architettura particolarmente dimostrativi del rapporto tra funzionalità, scelte tipologiche e suscettibilità figurative ed espressive dell’architettura (3 ore); - presentazione e messa a confronto di esperienze progettuali particolarmente significative per la loro capacità di corrispondere agli impianti tipologici affrontati nei diversi contesti di applicazione (3 ore). Per il modulo di Strutture le lezioni frontali (per un impegno pari a circa la metà dei crediti) tratteranno i seguenti argomenti: - i fondamenti teorici relativi ai modelli di comportamento strutturale delle murature (6 ore); - la valutazione della stabilità e della resistenza dei maschi murari (4 ore); - metodologie di analisi di archi e volte e di orizzontamenti in legno (6 ore); - le tipologie di consolidamento in relazione alla loro efficacia ed invasività sull’edificio storico (4 ore). Le lezioni dei tre moduli e il loro contenuto sono mirati a fornire allo studente le competenze necessarie ad affrontare un’attività pratica di esercitazione che si concluderà con il progetto di riabilitazione strutturale e di restauro di un caso studio, all'interno del dialogo antico-nuovo. Il progetto di restauro e consolidamento in tutte le sue parti, comprende: l’inquadramento territoriale, la lettura storica, il rilievo, le diverse mappature, l’analisi del comportamento strutturale locale, il progetto di riabilitazione statica, il progetto di restauro architettonico complessivo. E’ inoltre previsto un sopralluogo organizzato dai docenti, sul luogo scelto per l'esercitazione pratica. Saranno anche e organizzati, ove possibile, incontri con le autorità/esperti per favorire la massima comprensione delle tematiche complesse connesse alla all’interesse sulla conservazione bene e alle ipotesi di intervento

L’esperienza progettuale viene svolta in gruppi formati da 2-4 studenti. Il periodo dedicato all’atelier si suddivide al suo interno in due parti, divise da un momento di verifica collettiva dello stato di avanzamento lavori oggetto di valutazione. La prima parte (8/10 settimane circa) si articola fra lezioni, sopralluogo, analisi ed esercitazioni, mentre la seconda (4/6 settimane circa) è dedicata esclusivamente alla redazione del progetto. Le esercitazioni e gli esercizi (individuali o di gruppo) vengono svolti prevalentemente nelle prime settimane di atelier. La seconda fase è interamente dedicata alla redazione del progetto con l’inserimento degli approfondimenti in forma di tavole grafiche e relazione scritta. Durante il primo incontro verrà consegnato un calendario dettagliato di promemoria dove la docenza indicherà con precisione le scadenze, gli incontri di revisione comune dove ogni gruppo è chiamato a documentare lo stato di avanzamento lavori con una presentazione e che costituirà valutazione intermedia. Durante le ore dedicate al lavoro in aula e alle revisioni (che avverranno sia con incontri congiunti con i tre docenti e i collaboratori alla didattica sia con momenti di colloquio individuale per ogni disciplina) verranno annotate dalla docenza le osservazioni al lavoro svolto e verrà, di volta in volta, comunicata ai gruppi la valutazione intermedia rispetto all’andamento del lavoro. Tale valutazione (da A a D) sarà orientativa per lo studente, costituendo una traccia del suo percorso formativo verso la valutazione finale. A completamento di quanto già esposto nel programma si specifica che anche se il progetto è elaborato in piccoli gruppi, ciascuno dei partecipanti dovrà essere autonomamente responsabile dell’intera elaborazione.

I testi indicati sono di supporto ai contenuti delle lezioni oltre a stimolare lo studio individuale: Modulo di Restauro: Manuale del recupero del Comune di Roma / Comune di Roma - Ed. DEI ; copyr. 1989 MG. CARBONARA, Trattato di restauro architettonico, 4 voll., Torino 1996. DALLA COSTA, Il progetto di restauro per la conservazione del costruito, Celid, Torino 2000. C. BARTOLOZZI, Progetti ed esperienze di conservazione e restauro, Torino : CELID, 2008; Si raccomanda inoltre la consultazione di pubblicazioni quali "Ananke", "Journal of Architectural Heritage", "Journal of Cultural Heritage" e gli Atti dei Convegni “Scienza e Beni Culturali” (Bressanone) per informazioni aggiornate circa i temi della conservazione, con particolare riguardo ad aspetti teoretici e pratici Modulo di Composizione architettonica e urbana: - R. Gabetti, “Imparare l’architettura. Scritti scelti sul sapere architettonico”, Umberto Allemandi, Torino 1997 - Ge. Canella e P. Mellano (a cura di), “Roberto Gabetti 1925-2000”, Franco Angeli, Milano 2017. - C. Bartolozzi, Ge. Canella, “The “Right” to the quality of the “Preservation” for Italian architecture of the Second half of the 20th century”, in: World Heritage and knowledge, Representation-Restoration-Redesign-Resilience, Atti di convegno, Le Vie dei Mercanti, XVI International Forum, Gangemi Editore, 2018, pp. 1041-1050. - Ge. Canella e P. Mellano (a cura di), “Architettura d’autore del secondo Novecento. Il diritto alla tutela”, Franco Angeli, Milano 2019. Modulo di Strutture - Giovanni Cangi, Manuale del recupero strutturale e antisismico, DEI editore, 2012 - Jacques Heyman, The stone skeleton, Cambridge University Press, 1995-2014 - Sisto Mastrodicasa – Dissesti statici delle strutture edilizie – Hoepli, 2012 La bibliografia verrà integrata durante lo svolgimento delle lezioni per approfondimenti puntuali o a richiesta dello studente. Si precisa inoltre che i docenti utilizzeranno il portale della didattica per consegnare agli studenti i materiali grafici e la documentazione necessaria per lo svolgimento delle esercitazioni, impegnandosi anche a pubblicare le lezioni registrate o in forma di presentazione. Il portale verrà altresì utilizzato per fornire link e materiali di studio in formato pdf o dwg. Oltre ad accogliere gli elaborati degli studenti che verranno esaminati dalla docenza.

Modalità di esame: Prova scritta (in aula); Prova orale obbligatoria; Elaborato grafico prodotto in gruppo; Elaborato scritto prodotto in gruppo;

Exam: Written test; Compulsory oral exam; Group graphic design project; Group essay;

... Lo studente sarà valutato singolarmente, anche per l’esercitazione progettuale elaborata in gruppo. L’esame si svolgerà secondo la seguente modalità: Colloquio con esposizione del progetto elaborato in gruppo con interventi da parte di tutti i componenti; a seguito i docenti propongono 2/3 domande in merito ai contenuti dell'insegnamento (lezioni, bibliografia, esiti esercitazioni) in particolare sulle strategie progettuali adottate. La valutazione del contributo di strutture includerà una prova scritta individuale sui fondamenti teorici esposti nelle lezioni frontali, il cui voto farà media con la valutazione ottenuta nella discussione del progetto. - Durata 1,5 ore (2 ore per gli studenti segnalati dal servizio “special needs”); - Domande a risposta aperta; - Non si possono utilizzare libri durante la prova; - Valutazione: media aritmetica dei punteggi di ciascuna risposta (voto minimo 18/30, voto massimo 30/30) Il voto finale sarà la media delle valutazioni dei tre contributi disciplinari, tenuto conto della valutazione delle verifiche intermedie; si precisa che per il superamento dell’Atelier è necessario il raggiungimento della sufficienza per tutti i moduli. Concorrono al giudizio con riferimento ai Risultati di Apprendimento Attesi: - la coerenza metodologica ovvero la qualità e organizzazione dei materiali elaborati e l’applicazione delle conoscenze e strumenti acquisiti durante il processo formativo, ovvero la capacità di elaborazione, sintesi ed esposizione dei materiali presentati. - le scelte operate all’interno del progetto (inserimento nel costruito esistente, composizione architettonica, materiali impiegati, strategie per la realizzazione e la gestione); - la capacità di organizzazione ed elaborazione verificata sulla qualità dei materiali elaborati (comunicazione e precisione delle informazioni alla scala architettonica e del dettaglio); - l’esposizione del progetto ovvero dei contenuti teorici e applicati; - la capacità di analisi critica del processo progettuale.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.