Le narrazioni contemporanee non sono solo l'esito creativo di autori (registi, scrittori, esperti di marketing etc.) ma sempre più spesso sono il prodotto di complessi processi di osservazione e analisi di dati social. Internet e i social media offrono un patrimonio ricco di informazioni e di idee che gli storyteller sono in grado di intercettare, analizzare e rielaborare in nuove "storie" risonanti per i pubblici di riferimento ovvero al contario create adhoc per manipolare le opinioni attraverso le derive della propaganda e della disinformazione. A partire dalla descrizione dello scenario mediale nel quale lo storytelling social si sviluppa, il corso offrirà agli studenti gli strumenti teorici e pratici per sviluppare delle narrazioni per i social media. Obiettivo finale del corso è il design e la produzione di un piano editoriale in grado di integrare anche l'utilizzo di strumenti di analisi discorsiva dei social nel contesto di uno o più casi studio che saranno individuati all’inizio del corso.

Conoscenze Teorie e quadri analitici: - Sociologia e semiotica dei media; teorie sociali dei social - Derive della comunicazione in rete - Narrative e strategie per i social media Competenze - Come definire un piano editoriale per i social media - Come utilizzare tool software per l'analisi discorsiva dei social media - Come integrare l'analisi dei dati social all'elaborazione di narrative e di campagne di comunicazione

Nessuno

Il corso comprende una parte teorica sulla comunicazione nei social media (2 cfu); una parte dedicata agli strumenti di analisi social (2cfu); una terza parte orientata alla progettazione e allo sviluppo del piano editoriale (2 cfu).

L'insegnamento si svolge esclusivamente in presenza in aula. Il corso si articola in 3 parti complementari e che si intrecciano temporalmente per tutta la durata dellle lezioni: - una parte che comprende lezioni frontali sulle teorie sociali dei social. - una parte dedicata all'utilizzo di tool software per l'analisi del contenuto dei social media. - infine alcune lezioni sulla definizione del piano editoriale per progetti di storytelling su social media e lezioni sulle forme più innovative di digital storytellling.

Monaci S. (2022), Odio social. Tecnologie e narrative della comunicazione in rete, Milano, EGEA. Bolter, J. D. (2020). Plenitudine digitale. Il declino della cultura d’élite e lo scenario contemporaneo dei media. minimum fax van Dijck J., Poell, T., & Martijn: de Waal. (2019). Platform Society: valori pubblici e società connessa. Guerini scientifica. Sunstein, C. R. (2017). Republic. com: la democrazia nell'epoca dei social media. Il Mulino. Rogers, R. (2016). Metodi digitali: fare ricerca sociale con il web. Il Mulino. Ford, S., Green, J., & Jenkins, H. (2013). Spreadable media: I media tra condivisione, circolazione, partecipazione. Maggioli Editore. ROSE F., Immersi nelle storie. Il mestiere di raccontare nell'era di internet. Torino: Codice, 2013. MAESTRI A., POLSINELLI P., SASSOON J., Giochi da prendere sul serio. Gamification, storytelling e game design per progetti innovativi. Milano: FrancoAngeli, 2016.

Materiale multimediale ;

E' possibile sostenere l’esame in anticipo rispetto all’acquisizione della frequenza

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria; Elaborato progettuale in gruppo;

Exam: Compulsory oral exam; Group project;

... La valutazione finale si compone di tre parti: 1) Valutazione INDIVIDUALE sulle competenze acquisite nell'utilizzo dei tool software per l'analisi dei dati social. 2) Valutazione della campagna realizzata in gruppo durante una sessione di presentazione plenaria; 3) Prova orale obbligatoria: colloquio (15’) sugli argomenti trattati a lezione (slide ) e sul testo di riferimento: Monaci S. (2022), Odio social. Tecnologie e narrative della comunicazione in rete, Milano, EGEA. NB la valutazione della prova orale potrà migliorare o peggiorare la valutazione del progetto di gruppo. Per coloro che non superano l’esonero, il programma d’esame prevede un colloquio orale (30’) su tutti i seguenti testi: 1) MONACI, S. (2022). Odio social. Tecnologie e narrative della comunicazione in rete. EGEA. 2) JENKINS H., FORD S., GREEN J. (2013) Spreadable media. I media tra condivisione, circolazione, partecipazione, Milano: Apogeo. 3) SUNSTEIN, C. R. (2017). Republic.com: la democrazia nell'epoca dei social media. Il Mulino. 4) MAESTRI A., POLSINELLI P., SASSOON J. (2016) , Giochi da prendere sul serio. Gamification, storytelling e game design per progetti innovativi. Milano: Franco Angeli.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.