L'insegnamento si propone di fornire le conoscenze sui materiali ceramici innovativi e vetrosi, sulla loro tecnologia e sulle loro principali applicazioni.

L’insegnamento si propone di far acquisire le conoscenze sulle proprietà e le applicazioni dei principali ceramici innovativi e su alcune delle problematiche ad essi connesse. All'interno di questo insegnamento verrà introdotta la ricerca bibliografica specifica con la presentazione di monografie di approfondimento da parte degli studenti.

L'allievo che accede a questo insegnamento deve conoscere i fondamenti della Scienza e Tecnologia dei Materiali Ceramici (corso 02CFTLS).

• Vetri e vetroceramici: proprietà, tecnologia e tecniche di caratterizzazione. • Vetri per ottica e fotonica. Fibre di vetro e fibre ottiche. Sensori ottici. • Carburi, nitruri e ossidi innovativi: proprietà, tecnologia e applicazioni. Cenni ai ceramici piezoelettrici. • Ceramici per utensili da taglio (carburi cementati, ceramici ossidici e non ossidici, compositi, ceramici ultraduri, rivestimenti anti-usura). • Giunzione di materiali ceramici: tecniche di giunzione e di caratterizzazione delle giunzioni. • Schiume ceramiche: filtri, membrane, scaffold, vetri-schiuma. • Elettroliti solidi ceramici (esempi di applicazione: batterie, celle a ossidi solidi). • Materiali ceramici e vetroceramici per dispositivi per la conversione di energia. Proton Exchange Membrane, celle a combustibile ad ossidi solidi, Solid Oxide Electrolysis Cells: materiali ceramici, interconnettori e rivestimenti protettivi ceramici a base di ossidi misti. • Introduzione ai materiali ceramici per applicazioni biomediche.

Laboratori e/o esercitazioni Introduzione alla ricerca bibliografica specifica. Elaborazione e presentazione di brevi lezioni (30 minuti) di approfondimento di argomenti trattati a lezione (gruppi di 3 studenti). Laboratorio sperimentale su vetri e vetroceramici. È prevista la stesura di una relazione alla fine del laboratorio.

Copia dei lucidi utilizzati a lezione. Testi di riferimento saranno suggeriti per le varie parti dell’insegnamento durante la discussione in aula.

Slides; Esercitazioni di laboratorio; Video lezioni tratte da anni precedenti;

Modalità di esame: Prova scritta (in aula); Elaborato scritto prodotto in gruppo;

Exam: Written test; Group essay;

... Modalità di esame: prova scritta; elaborato scritto prodotto in gruppo; L’esame è volto ad accertare l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità attese. La votazione finale è data dalla somma di: - voto espresso in decimi ottenuto dallo studente sulla relazione di laboratorio - voto espresso in decimi ottenuto dallo studente sulla breve lezione (lavoro di gruppo; presentazione power point su uno specifico argomento di approfondimento concordato all’inizio del corso; durata 30 minuti) - voto espresso in decimi ottenuto all’esame scritto sulla parte teorica (durata 1 ora, non è consentita la consultazione di materiale didattico). La prova scritta consiste di due domande a risposta aperta riguardanti le tematiche svolte durante l'insegnamento. Una votazione dello scritto inferiore a 6/10 è considerata non sufficiente e l’esame non superato. Il voto finale è espresso in trentesimi. Studenti non frequentanti (ovvero che non hanno frequentato i laboratori dell'insegnamento e non hanno presentato la breve lezione). L’esame finale è volto ad accertare l’acquisizione delle conoscenze e delle abilità attese tramite lo svolgimento di una prova scritta. La prova scritta ha la durata di due ore senza l'aiuto di appunti o libri. La prova scritta consiste di sei domande a risposta aperta riguardanti le tematiche svolte durante l'insegnamento. Il voto finale è espresso in trentesimi.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.