Progetto di paesaggio e sostenibilità - Conoscere e comprendere le molteplici dimensioni che connotano il rapporto tra progetto di paesaggio e sostenibilità. - Conoscere e comprendere gli ambiti d’azione attraverso cui il progetto di paesaggio può operare, a scala vasta come locale, per favorire la sostenibilità. - Essere in grado di leggere e valutare il grado di sostenibilità di un progetto di paesaggio. - Essere in grado di definire strategie di trasformazione sostenibili per il paesaggio. Ecologia del paesaggio - Conoscere e comprendere i fondamenti dell’ecologia applicati alle diverse scale di studio del paesaggio. - Essere in grado di leggere le componenti ecologiche attraverso l’analisi dei punti di forza e di debolezza, le minacce e le opportunità. - Essere in grado di valutare le possibilità di inserire elementi di sostenibilità ecologica in un progetto di paesaggio.

Essendo l’insegnamento collocato nel primo semestre del primo anno di corso, non sono contemplati esami propedeutici. Al fine di rendere più accessibile l’apprendimento a studenti provenienti da corsi di studio triennali diversi, l’insegnamento prevede una parte introduttiva volta a fornire i concetti e la terminologia di base utile per affrontare le lezioni e utilizzare le fonti bibliografiche e le letture a disposizione.

Progetto di paesaggio e sostenibilità Il modulo tratterà i seguenti temi: - I fase – termini e concetti chiave inerenti alla relazione tra progetto di paesaggio e sostenibilità (5 ore) - II fase – esperienze progettuali di scala vasta e sostenibilità (15 ore) - III fase – esperienze progettuali di scala locale e sostenibilità (15 ore) - IV fase – modalità valutative del grado di sostenibilità di un progetto di paesaggio (5 ore) Ecologia del paesaggio Il modulo tratterà i seguenti temi: – I fase - termini e dei concetti di base dell'ecologia del paesaggio (10 ore) – II fase - strumenti tecnico-operativi per la lettura e l’analisi degli elementi ecologici e ambientali propri del paesaggio attraverso l’esame condotto a scala vasta e locale (10 ore) – III fase - strumenti di analisi e lettura sia a scala vasta sia a scala locale (10 ore); – IV fase - procedure di valutazione ecologica e ambientale inerenti all’efficacia e alle ricadute delle proposte di interventi di sostenibilità del progetto (10 ore). In modalità coordinata tra i due moduli, l’insegnamento prevede inoltre l’accompagnamento degli studenti nello svolgimento delle esercitazioni previste, con revisione in classe degli elaborati prodotti e discussioni collegiali (20 ore).

Progetto di paesaggio e sostenibilità L’insegnamento prevede lezioni frontali (40 ore) mirate a sviluppare negli studenti conoscenze relative al rapporto tra progetto di paesaggio e sostenibilità, e abilità relative alla lettura e valutazione della sostenibilità del progetto di paesaggio e alla definizione di strategie di trasformazione sostenibili. Sono inoltre previsti due momenti esercitativi (20 ore) coordinati tra i due moduli componenti l’insegnamento: il primo, che comporta il lavoro autonomo dei singoli studenti con conseguente discussione collegiale in classe, riguarda l’elaborazione di un elaborato scritto (reaction paper) rispetto a testi che trattano temi inerenti la relazione tra progetto di paesaggio e sostenibilità; il secondo, che comporta il lavoro di gruppo sia in autonomia sia in classe (revisioni), riguarda la lettura e la valutazione di un contesto paesaggistico in definiti casi di studio e l’elaborazione di strategie di trasformazione per migliorarne la sostenibilità. Ecologia del paesaggio L’insegnamento è articolato in lezioni frontali (40 ore) a loro volta suddivise tra: temi teorici sulle proprietà ecologiche degli ecosistemi e del sistema di ecosistemi (paesaggio); temi di approfondimento basati su l’analisi e la lettura di casi; infine, temi concernenti l’applicazione dei principi della sostenibilità ecologica a livello di progetto. Inoltre, sono organizzati due momenti esercitativi coordinati tra i due moduli (20 ore): il primo, che comporta il lavoro autonomo dei singoli studenti con conseguente discussione collegiale in classe, riguarda l’elaborazione di un elaborato scritto (reaction paper) rispetto a testi che trattano temi inerenti la relazione tra progetto di paesaggio e sostenibilità; il secondo, che comporta il lavoro di gruppo sia in autonomia sia in classe (revisioni), riguarda la lettura e la valutazione di un contesto paesaggistico in definiti casi di studio e l’elaborazione di strategie di trasformazione per migliorarne la sostenibilità.

Progetto di paesaggio e sostenibilità Zeunert J., Landscape architecture and environmental sustainability. Creating positive change through design, Bloomsbury Publishing, London, New York, 2017. Cook T.W., Vanderzanden A., Sustainable landscape management. Design, construction and maintenance, Wiley, Hoboken, 2011. Ecologia del paesaggio Farina A. Principles and method in landscape ecology. Champan & Hall, Cambridge, 2010 Ferrari C., Pazzi G. L’ecologia del paesaggio. Il Mulino, Bologna, 2013. Forman T.T. Towns, Ecology, and the Land. Harvard University, Massachusetts, 2019. Ulteriori riferimenti bibliografici verranno segnalati nel corso delle attività dell’insegnamento ed eventualmente messi a disposizione degli studenti attraverso il portale della didattica.

Exam: Written test; Compulsory oral exam;

I due moduli esprimono la valutazione in prove congiunte. L’esame dell’insegnamento prevede: - elaborato scritto individuale (reaction paper); - prova orale obbligatoria – presentazione orale del caso di studio oggetto dell’esercitazione di gruppo svolta durante l’insegnamento; - prova scritta inerente ai temi trattati durante le lezioni frontali. Il voto finale, espresso in trentesimi, risulterà dalla somma dei voti parziali ottenuti in: - elaborato scritto individuale (reaction paper) (fino ad un massimo di 5 punti); - prova orale obbligatoria – presentazione orale del caso di studio oggetto dell’esercitazione di gruppo (fino ad un massimo di 10 punti); - prova scritta inerente i temi trattati durante le lezioni frontali (fino ad un massimo di 15 punti). L’esame si intende superato se il voto finale risulta non inferiore a 18/30.

In addition to the message sent by the online system, students with disabilities or Specific Learning Disorders (SLD) are invited to directly inform the professor in charge of the course about the special arrangements for the exam that have been agreed with the Special Needs Unit. The professor has to be informed at least one week before the beginning of the examination session in order to provide students with the most suitable arrangements for each specific type of exam.