Il Workshop desidera “riavviare” le “conoscenze” sui Sistemi Informativi Geografici (G.I.S.) introducendo e utilizzando un software open source (QGIS). Questa introduzione intende fornire “le basi” per future e più complesse analisi. Gli esercizi, guidati, forniranno idee e strumenti utili per diverse finalità (quali, analisi sociali e demografiche, pianificazione paesaggistica, territoriale eccetera).

I discenti acquisteranno una certa familiarità con i GIS, QGIS e con la Comunità che cura e mantiene i "Free and Open Source Software". Proprietà di linguaggio, chiarezza espositiva e rappresentazione “visuale” di dati e informazioni costituiranno i fondamenti di questa (breve) introduzione.

Competenze digitali “di base” (gestione del proprio Personal Computer, Pacchetti di Office Automation).

- Definizione di G.I.S. - Open data e licenze d’uso - Come cercare (e dove trovare) dati e informazioni - Creazione (e gestione) del proprio spazio di lavoro - Introduzione a QGIS – Descrizione della GUI, finestre, pannelli e “plugins” - Dati Geografici (coordinate geografiche / proiettate) e “tabelle” - Formati dati (SHP, GPKG, CSV ...) - Operazioni su tabelle e dati associati alle geometrie - Lavorare sugli attributi e sulle stringhe (field calculator) - Operazioni sui dati geografici (import / export) - Relazioni e collegamenti tra tabelle (joins) - Rappresentazione dei dati ("Tematizzazione") - Introduzione ai principali strumenti di “geoprocessing” (clip, dissolve, intersect, overlay ...) - Creazione di un progetto di stampa, statico e dinamico - Creazione di una mappa (istantanea) per il web (qgis2web)

Per maggiori informazioni, @S3+Lab

Il Workshop è basato su un percorso "learning-by-doing".

Durante il Workshop saranno forniti materiali e guide.

Dispense;

Modalità di esame: Prova scritta (in aula);

Exam: Written test;

... Prova scritta (test) in aula e successiva creazione di una rappresentazione cartografica tramite PC Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.