Questo insegnamento è parte del percorso "Spatial Planning, Evaluation and Management" del Dottorato in Urban and Regional Development (URD). Struttura del corso e argomenti Settimana 1: Epistemologia e metodologia nella ricerca sulla pianificazione La ricerca sulla pianificazione urbana e territoriale è oggi caratterizzata da un panorama epistemologico ricco e contestato. Questa diversità riflette la natura interdisciplinare e politica della pianificazione, un campo che riconosce sempre più i limiti degli approcci puramente tecnici o razionalisti. Negli ultimi decenni, gli studi di pianificazione si sono aperti a una pluralità di posizioni epistemologiche che mettono in discussione i presupposti di oggettività e universalità, sottolineando invece la natura situata, parziale e contestata della conoscenza. La prima settimana introduce le basi epistemologiche della ricerca sulla pianificazione, discutendo criticamente gli approcci principali. L'obiettivo è quello di esplorare i principali orientamenti metodologici e di evidenziare come ciascuno di essi dia forma a diversi modi di conoscere e pianificare. Particolare enfasi viene posta sul rapporto tra teoria, metodo e pratica della pianificazione, nonché sull'importanza della riflessività e della posizionalità nel plasmare i processi e i risultati della ricerca nell'ambito della ricerca sulla pianificazione. Settimana 2: Teorie critiche della pianificazione In questa settimana si offre una riflessione critica sul rapporto tra le strutture capitalistiche del pensiero spaziale e la produzione di disuguaglianze socio-spaziali. Il principale riferimento concettuale utilizzato in questo seminario è il pensiero decoloniale. L'approccio decoloniale nella teoria e nella pratica della pianificazione esamina criticamente come le eredità coloniali continuino a plasmare lo spazio urbano, l'uso del territorio e la governance spaziale. Contesta i modelli di pianificazione eurocentrici che hanno spesso imposto una rigida zonizzazione, un design urbano modernista e uno sviluppo dall'alto verso il basso, cancellando spesso le pratiche spaziali indigene e marginalizzando i modi non occidentali di abitare lo spazio. Nei contesti urbani, la pianificazione decoloniale cerca di ricentrare l'agenzia comunitaria, riconoscendo gli insediamenti informali, i sistemi fondiari comunali e l'architettura vernacolare come forme legittime di produzione spaziale. Questo approccio implica un ripensamento della proprietà fondiaria, dello spazio pubblico e delle infrastrutture attraverso prospettive culturalmente fondate. Promuove la pianificazione come pratica dialogica e situata, incoraggiando gli urbanisti a lavorare a fianco di gruppi storicamente esclusi - come le popolazioni indigene, i migranti e le comunità razziali - per co-progettare/pianificare ambienti urbani che riflettano storie e bisogni plurali. In definitiva, l'obiettivo è quello di smantellare le disuguaglianze spaziali e sostenere assetti spaziali futuri più giusti e inclusivi. Settimana 3: Conflitto e pianificazione L'ecologia profonda e la pianificazione relazionale offrono approcci alternativi al pensiero e pratiche urbanistiche tradizionali, ripensando il rapporto tra uomo, natura e spazio. L'ecologia profonda sfida la pianificazione antropocentrica affermando il valore intrinseco di tutte le forme di vita, sostenendo una progettazione urbana che rispetti i limiti ecologici e promuova la biodiversità. Chiede un cambiamento radicale nel modo in cui le città interagiscono con i sistemi naturali, favorendo lo sviluppo a basso impatto, il ripristino ecologico e la protezione degli habitat non umani all'interno degli ambienti urbani. La pianificazione relazionale, strettamente allineata a questa filosofia, sottolinea l'interconnessione dei processi sociali, ecologici e spaziali. Piuttosto che trattare lo spazio come uno sfondo fisso o neutro, intende il luogo come continuamente modellato attraverso le relazioni tra persone, ambienti e attori più che umani. Questa prospettiva incoraggia pratiche partecipative, in cui la pianificazione diventa un impegno etico e aperto con molteplici voci e mondi vitali. Insieme, questi approcci cercano di promuovere spazi ecologicamente sostenibili e socialmente giusti. Settimana 4: Progettazione della ricerca e metodologie critiche: Black Theory. Conferenza tenuta da un ospite (urbanista, sociologo, economista urbano). La black theory e l'afropessimismo offrono elementi critici per ripensare le pratiche di pianificazione, interrogando il modo in cui l'anti-nerezza è incorporata nella produzione e nella governance dello spazio. La teoria nera mette in primo piano le esperienze vissute, le pratiche spaziali e le espressioni culturali delle comunità nere, sfidando la cancellazione e il controllo spesso esercitati dalla pianificazione urbana. Richiama l'attenzione sul modo in cui la vita dei neri resiste all'esclusione, allo spostamento e alla sorveglianza e afferma forme di agency spaziale che emergono attraverso le pratiche quotidiane, l'informalità e la resilienza delle comunità. L'afropessimismo, in modo più radicale, sostiene che la negritudine è posizionata socialmente e spazialmente al di fuori dell'umano e del civico, strutturata attraverso una storia di schiavitù e di continua violenza razziale. Da questo punto di vista, la pianificazione non può essere semplicemente riformata, ma deve fare i conti con il suo ruolo fondamentale nell'organizzazione di spazi anti-neri. Entrambe le prospettive spingono gli urbanisti a confrontarsi con gli spazi razzializzati, non solo attraverso l'inclusione, ma ripensando fondamentalmente la giustizia spaziale e le pratiche di pianificazione nel contesto dell'anti-nerità storica e strutturale. Quinta settimana: Workshop di ricerca applicata. Seminari interattivi: discussione critica e presentazioni degli studenti. Questi workshop mirano a creare un ambiente coinvolgente e collaborativo per gli studenti, per approfondire la comprensione dell'applicazione pratica delle teorie e delle metodologie di pianificazione. Agli studenti verrà chiesto di preparare brevi presentazioni sui loro progetti di ricerca o su argomenti selezionati nell'ambito dei temi più ampi del corso. Le presentazioni dovranno concentrarsi sull'applicazione dei concetti teorici alle sfide pratiche della pianificazione. Ogni presentazione sarà seguita da una sessione di feedback tra pari, in cui gli altri studenti e i docenti potranno offrire un feedback costruttivo sulla metodologia, sui risultati e sulle implicazioni per la pratica della pianificazione. L'accento sarà posto sulla riflessione critica sul processo di ricerca e sull'applicazione pratica delle teorie di pianificazione. Metodologia didattica Il corso mira a promuovere una discussione critica su testi chiave, discussione di dispostivi teorici e pratiche di pianificazione, attraverso approcci interdisciplinari. Gli studenti dovranno riflettere sul perché certe idee dominano il dibattito sulla pianificazione e su come si possa riflettere criticamente su di esse. E Theoretical Living Labs L'elemento più innovativo è la creazione di spazi in cui testare i quadri concettuali, stabilendo collegamenti tra alcuni quadri teorici e le ricerche personali delle/dei dottorande/i. Questa sperimentazione permette di affinare i modelli teorici sulla base di evidenze empiriche, entro un circolo virtuoso tra astrazione e pratica. La produzione di un documento finale, che interseca teorie emergenti, metodologie critiche e transdisciplinari e ricerche personali delle/dei dottorande/i, costituisce l'output finale del corso. Modalità di erogazione Il corso sarà tenuto in un formato ibrido, che combina incontri in presenza e virtuali. Il corso ha cadenza biennale. Prerequisiti La frequenza di questo corso non richiede competenze di accesso. Calendario del corso Da marzo a maggio (secondo trimestre accademico) Metodi di valutazione Partecipazione alle discussioni (30%): Contributo attivo alle sessioni settimanali attraverso letture, presentazioni e discussioni. Materiale di discussione (20%): Preparazione e condivisione di sintesi critiche sugli argomenti settimanali. Paper finale (3000/4000 parole) (50%): Elaborazione di un saggio che contribuisca alla definizione dell'argomento della tesi e del progetto di ricerca. Riferimenti Bibliografici Suggested Readings Settimana 1 England, K. V. L. (1994). Getting Personal: Reflexivity, Positionality, and Feminist Research. The Professional Geographer, 46(1), 80–89. Fainstein, S., & DeFilippis, J. (2016). Readings in Planning Theory. Flyvbjerg, B. (2001). Making Social Science Matter: Why Social Inquiry Fails and How It Can Succeed Again. Cambridge University Press. Haraway, D. (1988). Situated Knowledges: The Science Question in Feminism and the Privilege of Partial Perspective. Feminist Studies, 14(3), 575–599. Healey, P. (1997). Collaborative Planning: Shaping Places in Fragmented Societies. Macmillan. Flyvbjerg, B. (2001). Making Social Science Matter. Harvey, D. (2003). The New Imperialism. Sandercock, L. (1998). Towards Cosmopolis: Planning for Multicultural Cities. Roy, A. (2010). Poverty Capital: Microfinance and the Making of Development. Soja, E. (2010). Seeking Spatial Justice. Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.¿ Settimana 2 Blaser, M., and M. de la Cadena. 2018. “Pluriverse - Proposals for a World of Many Worlds.” In A World of Many Worlds, edited by M. de la Cadena, and M. Blaser, 232 p. Durham, NC: Duke University Press . Borda, O. Fals. 1979. El problema de cómo investigar la realidad para transformarla. Bogotá: tercer Mundo . Borda, O. Fals. 2001. “Participatory (Action) Research in Social Theory: Origins and Challenges.” In Handbook of Action Research: Participative Inquiry and Practice, edited by Peter Reason, and Hilary Bradbury, 27–37. London: Sage .   Escobar, A. 2007. “Worlds and Knowledges Otherwise .” Cultural Studies 21 (2–3): 179–210. Escobar, A. 2020. Pluriversal Politics: The Real and the Possible. London: Duke University Press . di Campli A., and C. Boano C., Decoloniare l'urbanistica, Siracusa, 2022 Moreno-Tabarez, U., Acevedo-Guerrero, T., Sawyer, L., Madden, D., Richter, A., Zhao, Y., … Gibbons, A. (2023). Pluriversal urbanisms. City, 27(5–6), 691–696. Quijano, A. 2000. “Coloniality of Power, Eurocentrism and Latin America .” Nepantla 1 (3): 533–580.   Rivera Cusicanqui, S. 2020. Ch'ixinakax Utxiwa: On Practices and Discourses of Decolonization. Cambridge: Polity Press Tunstall, E. 2023. Decolonizing Design: A Cultural Justice Guidebook. Cambridge, MA: The MIT Press . Shafique, T. (2025). Dirty research: a call towards decolonial urban knowledge production. City, 1–14. Settimana 3 Harvey, D. Social Justice and the City. (1973). Swyngedouw, E. The Political Economy of Urban Water: The Dialectics of Aqueducts, Water Supply, and Modernity. (2004). Latour, B. Reassembling the Social: An Introduction to Actor-Network-Theory. (2005) Moten, F., and Harney S. The Undercommons: Fugitive Planning & Black Study. (2013). Friedmann, J. Planning in the Public Domain: From Knowledge to Action. (1987). Healey, P. Collaborative Planning: Shaping Places in Fragmented Societies. (1997). Innes, J. E., and Booher D. Planning with Complexity: An Introduction to Collaborative Rationality for Public Policy. (2010). Settimana 4 hooks, b. 1994. Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom. New York: Routledge Biko, Steve. I Write What I Like. (1978). Davis, A.Y., Are Prisons Obsolete?.(2003). Frazier, E., The Negro Family in the United States. (1939). Gibson, L., Race and Urban Planning: A Black Perspective. (1999). Gilmore, R. Golden Gulag: Prisons, Surplus, Crisis, and Opposition in Globalizing California. (2007). Mbembe, Achille. On the Postcolony. (2001). McKittrick, K., Demonic Grounds: Black Women and the Cartographies of Struggle. (2006). Moten, F., and Harney S. The Undercommons: Fugitive Planning & Black Study. (2013). Rogers, R. W., From Plantation to Ghetto: The Transformation of Black Urban Spaces. (2012). Roy, A. Cities and the Politics of Difference: Urban Geography and the Politics of Difference. (2009). Soja, E., Postmetropolis: Critical Studies of Cities and Regions. (2000). Sernett, M, C., Blackness and Urbanism: Strategies of Resistance and the Politics of Place. (2015). Tanner, A. The Politics of Black Urbanism: Race, Space, and the Politics of Planning. (2010). Zondi, J, Decolonizing Urban Planning: Rethinking the City through Black and Indigenous Epistemologies. (2020). Nota Gli studenti sono incoraggiati a proporre letture aggiuntive rilevanti per i loro progetti di ricerca. Il programma può essere modificato in base alle discussioni e agli interessi specifici del gruppo.

Nessuno

Obiettivi Lo scopo di questo corso è quello di fornire una base teorica avanzata agli studenti di dottorato che desiderano dare un contributo scientifico alla ricerca orientata alle politiche nella teoria e nella pratica della pianificazione urbana e territoriale. Il corso propone una revisione critica dei fondamenti epistemologici, metodologici e normativi della pianificazione, con particolare attenzione alla pianificazione e al policy-making dalla prospettiva del pensiero critico. Pur essendo di natura esplorativa, il corso mira a interrogare i paradigmi eurocentrici ed euro-atlantici dominanti nell'ambito della pianificazione, impegnandosi con i principali filoni del discorso critico, tra cui le prospettive decoloniali, queer ed ecologiche profonde. Il corso introduce gli studenti alle critiche contemporanee che mettono in discussione i presupposti della pianificazione tradizionale, offrendo strumenti concettuali per analizzare il potere, l'identità e la giustizia spaziale all'interno dei processi di pianificazione. Sebbene sia in parte introduttivo, il corso fornisce anche esempi illustrativi tratti dalla letteratura e dalle pratiche di pianificazione che inquadrano e riflettono queste tradizioni critiche. Gli studenti sono tenuti a partecipare attivamente alle discussioni settimanali e a contribuire alla preparazione dei materiali di lettura. Come compito principale, ogni studente produrrà un documento di studio auto-diretto, un documento destinato a sostenere lo sviluppo del tema di tesi e del progetto di ricerca preliminare. La struttura pedagogica del corso è organizzata attorno a quattro assi principali: Fondamenti teorici e genealogie critiche, Interdisciplinarità e ibridazione metodologica, Casi di studio globali e politiche locali Laboratori di ricerca applicata.

In presenza

Presentazione report scritto

P.D.2-2 - Marzo

Alcune lezioni potranno essere in modalità mista.