L’obbiettivo del corso è di presentare un’introduzione generale alla storia del giardino e del paesaggio, dall’antichità all’età moderna.

Gli studenti devono acquisire gli strumenti di base della ricerca per la storia del paesaggio, attraverso approcci complementari: lavori sul campo (sopralluoghi sul territorio) e ricerche (fonti documentarie e mappe storiche).

Gli studenti dovrebbero dimostrare una conoscenza di base della storia dell’architettura europea.

Le lezioni sono divise in una parte sistematica e in una parte storica, che segue lo sviluppo cronologico dall’età romana fino ad oggi. Parte sistematica: - Strumenti di base per lo studio del paesaggio storico - L’analisi del paesaggio: obbiettivi e metodi - Fonti per la ricerca: fonti scritte e fonti figurate - L’organizzazione della ricerca - La morfologia del paesaggio e la storia locale Parte storica: - Il paesaggio e il giardino nel mondo antico - Il giardino medievale: la cultura monastica e il giardino cortese - Il rinascimento e il giardino all’italiana - Il giardino formale alla francese nell’età di Luigi XIV - Il giardino pittoresco inglese nel XVIII secolo - Lo sviluppo dei parchi pubblici nel XIX secolo

Il corso è organizzato in lezioni, scandite per periodi storici, e prevede visite a giardini storici.

Manuali di base: C. Tosco, Il paesaggio come storia, Il Mulino, Bologna 2006; C. Tosco, Storia dei giardini. Dalla Bibbia al giardino all’italiana, Il Mulino, Bologna 2018. Letture consigliate: F. Panzini, Progettare la natura. Architettura del paesaggio e dei giardini dalle origini all’epoca contemporanea, Zanichelli, Bologna 2005; P. Grimal, L’arte dei giardini. Una breve storia, Donzelli Editore, Roma 2005.

Modalità di esame: Prova orale obbligatoria;

Exam: Compulsory oral exam;

... L’esame finale sarà in forma orale e prevederà tre domande. Ulteriori approfondimenti, su proposta dello studente, potranno essere concordati con il docente e saranno l’argomento di una delle tre domande d’esame. Il voto finale sarà espresso in trentesimi (ognuna delle tre domande sarà valutata fino ad un massimo 10 punti).

Gli studenti e le studentesse con disabilità o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unità Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione più idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.