Gli Atelier Costruzione affrontano il progetto architettonico alla scala dell’edificio in contesti costruiti e già consolidati con livello di complessità medio-bassa, che sarà sviluppato nella sua dimensione compositiva, tecnologica e strutturale. L’integrazione dei metodi disciplinari delle materie afferenti all’atelier si focalizzerà sul progetto di un singolo organismo edilizio di nuova costruzione, destinazione d’uso prevalentemente residenziale (convenzionale o non convenzionale), di dimensioni contenute, con struttura ad ossatura portante (calcestruzzo, acciaio e legno) , e sulle relazioni con il suo intorno più prossimo; il progetto sarà approfondito nella sua fattibilità tecnica e costruttiva alla luce di un impianto architettonico che tenga conto delle soluzioni progettuali più appropriate.

• Capacità di tradurre le condizioni ambientali in forme architettoniche a partire dalla lettura interpretativa dei caratteri delle preesistenze, dell’analisi di sito e delle esigenze dell’utenza. • Capacità di mettere in relazione i sistemi strutturali e tecnologici con le forme architettoniche, attraverso l’analisi e la composizione di schemi distributivi e l’uso di riferimenti progettuali, e attraverso l’elaborazione di soluzioni costruttive in grado di fornire le prestazioni attese. • Capacità di applicare la normativa tecnica di base in relazione agli obiettivi di qualità che la soluzione progettuale esprime in relazione al tema specifico. • Capacità di verificare, in itinere e a posteriori, la rispondenza delle scelte compositive, tecnologiche e strutturali in relazione ai requisiti espressi in fase di programma di progetto. • Capacità di individuare e comprendere i modelli interpretativi più adeguati alla determinazione della risposta strutturale selezionando i parametri geometrici e meccanici da utilizzare in funzione delle azioni previste. • Capacità di comprendere, valutare e comunicare criticamente i risultati di progetto e di calcolo eseguiti.

Sono considerate come già acquisite le conoscenze degli insegnamenti di “Istituzioni di matematiche” (concetti di funzione, derivate, integrali), “Morfologia e concezione delle strutture” (equilibrio di sistemi di forze, individuazione di sistemi labili e con vincoli maldisposti, calcolo di reazioni vincolari, tracciamento di diagrammi delle caratteristiche di sollecitazione di strutture isostatiche) e “Cultura e fondamenti di tecnologia dell’architettura” insieme alle competenze critiche e progettuali acquisite negli Atelier e negli insegnamenti teorici, oltre alle conoscenze relative alle regole del disegno architettonico alle varie scale.

L’atelier affronta il tema dell’innesto di una nuova architettura in un contesto con preesistenze che vengono preservate. Il tema progettuale verrà perciò sviluppato seguendo una sequenza strutturata in due fasi: (1) conoscenza orientata alla comprensione del contesto urbano e della preesistenza architettonica “as found”, con a) una lettura per strati del costruito esistente (sito, struttura, pelle, impianti, organizzazione dello spazio) indicativamente scala 1:200 e b) una lettura fotografica del contesto urbano; (2) sviluppo di un progetto attraverso esercizi di confronto con esempi, sviluppo di concept, integrazione tra architettura, struttura e tecniche dalla scala urbana 1:500 alla scala del dettaglio 1:50 e/o 1:20, attraverso schizzi, modelli fisici, modelli virtuali, disegni tecnici. Obiettivo primario dell’Atelier è l’elaborazione di un progetto di architettura capace di ibridare nuovo ed esistente, riconoscendo e valorizzando il potenziale di contesti stratificati per storia, forme ed usi per interpretare nuove esigenze e stili di vita. Questo per preparare gli studenti ad una condizione operativa sempre più diffusa in cui si intrecciano riuso e nuova costruzione, ed in coerenza con una posizione culturale che, partendo dall’idea della città/territorio come “palinsesto”, assume la stratificazione spaziale, strutturale, materica e d’uso dell’esistente come punto di partenza per la sua ri-costruzione, in una prospettiva di sostenibilità attenta alla “seconda vita” e all’uso attento delle risorse. Per questo non è ammessa la demolizione dell’esistente, e sono richiesti approfondimenti su temi come il recupero delle acque, il riuso “on site” dei materiali, l’integrazione di energie rinnovabili e di elementi vegetali nella costruzione. I tre moduli in cui si articola l’Atelier lavorano in stretta collaborazione per lo sviluppo di un progetto unitario e coerente strutturale, tecnologico e architettonico. Il modulo di Tecnologia dell’Architettura approfondirà - anche attraverso la sperimentazione sul progetto di Atelier - le seguenti tematiche: • architettura, tecnologie e materiali: filigrane e costruzioni massicce, piastre, griglie. • progetto ed esigenze in relazione al sito e all’utente e alle sue specifiche caratteristiche, attività ed esigenze. • definizione e analisi dei requisiti funzionali degli spazi e dei sottosistemi e componenti dell’edificio come strumenti del progetto. Sistema ambientale e normative di base; • Requisiti funzionali dei sottosistemi e componenti dell’edificio. Il sistema tecnologico; • Sistemi costruttivi, scelte tecnologico-costruttive di dettaglio ed esiti funzionali analizzati, discussi e applicati nella loro complessità: sistemi strutturali, involucro opaco: pareti perimetrali e coperture, finestre e curtain wall, partizioni interne e finiture, cenni sugli impianti. Al fine di raggiungere un livello di approfondimento adeguato del sistema strutturale adottato in fase di progetto, nel modulo di Scienza delle Costruzioni saranno forniti contenuti teorici quali: • principi di sicurezza strutturale; • l’elemento strutturale trave: soluzioni tensionali elastiche e valutazione degli spostamenti; • fenomeni di crisi: per instabilità e per superamento del limite di resistenza nelle sezioni; • metodi di analisi strutturale: metodo delle forze e degli spostamenti, calcolo automatico dei sistemi di travi. Verranno inoltre analizzati esempi applicativi con l’uso di formulari e codici di calcolo strutturale. Le nozioni e i metodi appresi saranno usati per la concezione, la schematizzazione e l’analisi strutturale del progetto sviluppato nell’atelier.

L’esperienza progettuale verrà svolta in piccoli gruppi fino a un massimo di 4 studenti. L’insegnamento si svolgerà attraverso lezioni frontali e learning by doing svolto attraverso esercitazioni in itinere, attività di revisione individuale, di gruppo e collettiva intese quali occasioni di autovalutazione. È richiesta una partecipazione costante ed attiva sia individuale che di gruppo. Progettazione architettonica e urbana L’insegnamento inizia con un sopralluogo sul sito di progetto. All’avvio delle attività, gli studenti riceveranno un “book” contenente la documentazione sul sito, esempi di architettura pertinenti al tema e luogo, brevi testi di inquadramento culturale e metodologico, ed una “lettera d’incarico” da parte di un ideale cliente che illustra gli obiettivi di progetto e le richieste funzionali, dimensionali - diversa per ogni sito. Altri materiali saranno forniti durante l’Atelier. La didattica dell’Atelier alterna contributi teorici frontali e sperimentazione attraverso il progetto nelle esercitazioni in aula, con revisioni disciplinari ed interdisciplinari, e con presentazioni periodiche e discussioni collettive con l’intervento di docenti e progettisti esterni invitati. Tecnologia dell'architettura L’insegnamento si sviluppa attraverso lezioni frontali e revisioni progettuali integrate con gli altri moduli dell’Atelier. Il percorso progettuale viene sviluppato tramite schemi, diagrammi e assonometrie capaci di descrivere strategie costruttive, relazioni tecnologiche e fasi di intervento, fino alla definizione progressiva di stratigrafie, dettagli costruttivi e componenti edilizi. Il corso è accompagnato da bibliografia critica e cataloghi tecnici come strumenti di supporto al progetto. Scienza delle costruzioni Il contributo si svolge mediante lezioni frontali, esercitazioni in aula e revisioni degli elaborati di progetto.

Il materiale proiettato a lezione è disponibile sul portale della didattica. Progettazione architettonica e urbana • S. Brand, How Buildings Learn: What Happens After They’re Built, New York 1994 • S. Brand, How Buildings learn. A six-part, three-hour, BBC TV series aired in 1997, presented and co-wrote by SB; directed by James Muncie, with music by Brian Eno (disponibile su You Tube) • E. Guidetti, The Potential of Form. How to Transform Existing Buildings in Post-functional Europe, Berlin 2025 • M. Robiglio, RE-USA: 20 American Stories of Adaptive Reuse: A Toolkit for Post-Industrial Cities, Berlin 2027. • S. De Caigny, H. Ertas, B. Plevoets, As Found. Experiments in Preservation, Anversa 2023. Tecnologia dell'architettura • Søren Nielsen, Kasper Guldager Jensen, Circular Construction for Urban Development: A System, Danish Architectural Press, 2024 • Cristina Benedetti (a cura di), Costruire in legno, Bolzano, 2014 • Lindsey Wikstrom, Designing the Forest and other Mass Timber Futures, NYC, 2023 • Cristina Benedetti, Legno Architettura. Il Futuro della Tradizione, Roma, 1999 • Cecil Balmond, Informal, NYC, 2001 • Campioli, A., Lavagna, M., Tecniche e architettura, Città Studi, Milano 2013. Scienza delle costruzioni Slides e materiali didattico sono disponibili sulla pagina web del corso. Testi di riferimento: • H. Engel, Atlante delle strutture, UTET, 1999 • A. Muttoni, The art of structures, EPFL Press, 2011 • M. Salvadori, Way buildings stand up: the strength of architecture, W.W. Norton & Company, 1980 • D. Schodek, Strutture (a cura di D. Coronelli e L. Martinelli), Patron Editore, Bologna, 2008

Nessuno;

Modalita di esame: Test informatizzato in laboratorio; Prova orale obbligatoria; Elaborato progettuale in gruppo;

Exam: Computer lab-based test; Compulsory oral exam; Group project;

... La valutazione finale è la media matematica delle valutazioni ottenute nelle tre discipline che formano l’atelier, che può essere corretta per riconoscere specifiche condizioni di gruppo e/o individuali. Ai fini della registrazione del voto finale è indispensabile conseguire la sufficienza in ciascuna delle discipline. Ciascuna disciplina formula la sua valutazione sul progetto sviluppato dal gruppo e sul processo di apprendimento ed i risultati di conoscenza acquisiti dal singolo. La prova d’esame sarà costituita dalla presentazione/discussione degli elaborati di progetto e da prova scritta (test) e orale. Progettazione architettonica e urbana Elaborato progettuale in gruppo (modelli fisici e virtuali, tavole grafiche; alle scale e dimensioni che saranno indicate nel corso dell'Atelier); è inoltre richiesto ad ogni studente di redigere per tutta la durata dell’atelier un “diario di progetto” che riporti gli appunti ed elaborazioni delle tre discipline, e che sarà oggetto di valutazione individuale. Tecnologia dell'architettura L'esame riguarderà la produzione di elaborati progettuali sviluppati in gruppo durante il corso. La valutazione terrà conto sia degli esiti complessivi finali del progetto sia del contributo del singolo studente, verificandone partecipazione, capacità critica e conoscenza dei temi affrontati durante le lezioni. L'esame si svolgerà esclusivamente in forma orale. Ulteriori indicazioni sulle modalità di valutazione verranno fornite durante il semestre. Scienza delle costruzioni Le conoscenze e competenze del singolo studente vengono accertate mediante un test composto da 15 domande a scelta multipla della durata di un’ora. In sede di esame finale viene valutato il contenuto strutturale del progetto di atelier svolto da ciascun gruppo. La valutazione finale complessiva del modulo è ottenuta come media pesata delle valutazioni precedenti e anche attraverso eventuali voti parziali assegnati durante il semestre.

Gli studenti e le studentesse con disabilita o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unita Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione piu idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.