L’insegnamento fa parte del catalogo “Grandi Sfide”, pensato per offrire un’esperienza formativa dedicata all’analisi di temi complessi e trasversali ai diversi percorsi di studio. L’obiettivo è fornire strumenti utili per comprendere e affrontare con consapevolezza, responsabilità e capacità di collaborazione le grandi sfide del presente e del futuro. Il catalogo promuove una visione ampia e integrata, mettendo in dialogo le discipline STEM — Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica — con le scienze umane e sociali. Gli insegnamenti affrontano contenuti attuali e interdisciplinari e mirano a sviluppare soluzioni tecnologiche innovative attraverso un approccio critico, attento all’etica della progettazione e agli impatti sociali, culturali e ambientali. Le attività didattiche favoriscono l’apprendimento attivo e la collaborazione tra le competenze tecniche, scientifiche, sociali e umanistiche. In questo modo, studenti e studentesse acquisiscono strumenti per comprendere, contestualizzare e affrontare problemi complessi con responsabilità e spirito collaborativo. Le attività didattiche prevedono project work in team, finalizzati a sviluppare capacità progettuali, il confronto interdisciplinare e la responsabilità condivisa. Il catalogo “Grandi Sfide” sarà inaugurato ogni anno con una lectio magistralis in inglese dedicata a un tema di forte attualità. *** Il corso parte dalla premessa che l’infrastrutturazione dei territori rappresenta un fattore chiave per aumentarne la resilienza di fronte alle sfide ambientali, sociali ed economiche di questa epoca. Sistemi idrici efficienti, impianti di produzione energetica da fonti rinnovabili, infrastrutture di mobilità, gestione avanzata dei rifiuti e sistemi di protezione contro eventi climatici estremi rafforzano la capacità dei territori di adattarsi e di rispondere alle crisi. La realizzazione di tali interventi, tuttavia, spesso innesca accesi confronti tra attori istituzionali, imprese e cittadini, legati agli impatti ambientali, sociali e paesaggistici. Il corso consente agli studenti di entrare nei meccanismi sopra descritti e, allo stesso tempo, di sperimentare le modalità di coinvolgimento dei cittadini e degli altri attori locali nel processo di accettazione degli interventi e dei possibili effetti conseguenti alla loro realizzazione. Ai partecipanti verranno forniti: gli elementi essenziali per cogliere obiettivi e metodi di pianificazione di nuovi interventi, gli elementi essenziali per una piena comprensione degli aspetti tecnico-amministrativi legati alle fasi del ciclo di vita delle opere (programmazione progettazione, affidamento e collaudo), le modalità di valutazione degli impatti ambientali e sociali. L’aspetto innovativo del corso risiede nell‘adozione di un approccio partecipativo con il quale si affronteranno i principali aspetti che concorrono a determinare il grado di accettabilità o di resistenza alla realizzazione delle opere da parte delle comunità locali. Il corso verrà supportato lungo tutto il suo svolgimento da attività di gruppo nelle quali si porrà attenzione all’importanza della dialettica tra conoscenza esperta e non esperta, alla definizione e misurazione degli impatti sociali, all’individuazione di strumenti efficaci per il coinvolgimento dei cittadini e degli attori locali.

Imparare a separare fonti informative corrette dalle fake news relative agli interventi sul territorio, saper valutare i costi del fare e del non fare, conoscere gli attori coinvolti, le procedure autorizzative, gli aspetti progettuali e ambientali più importanti per realizzare opere pubbliche, impianti industriali o di produzione energetica; comprendere attivamente le dinamiche dei conflitti sociali dovuti all’interferenza delle attività umane con il territorio e la sua popolazione.

Non sono richieste conoscenze pregresse.

L’insegnamento prevede una lectio magistralis di apertura in lingua inglese – erogata in contemporanea per tutti gli insegnamenti del catalogo Grandi Sfide - su un tema di forte attualità. Il programma del corso si divide in un modulo tecnologico e un modulo sociologico. *** Modulo tecnologico Per stimolare l’analisi critica degli elementi a supporto di nuove infrastrutture, il modulo comprenderà i seguenti temi: - Basi di pianificazione degli interventi sul territorio, con particolare riferimento ad aspetti ambientali, alla gestione delle risorse idriche e alla protezione da eventi climatici estremi - Esempi relativi a metodi della ricerca scientifica applicati alla valutazione quantitativa di costi e benefici (costi del fare e del non fare) - Norme, trasparenza e garanzie per i cittadini: procedure autorizzative ambientali (VIA, VAS, VINCA, PAUR, AIA), fasi di progettazione e realizzazione (come leggere gli elaborati e loro contenuti) Modulo sociologico Per sviluppare le competenze di analisi critica dei fenomeni di opposizione alla realizzazione delle opere, il modulo si struttura intorno a tre principali temi : - Comprendere i conflitti ambientali legati alle attività antropiche: giustizia e diseguaglianze territoriali, rappresentazioni e attori (NIMBY, NIMTO, BANANA…). - L’impatto sociale delle infrastrutture: definizione, misure, metodi e ruolo dei meccanismi di comunicazione delle componenti tecniche - Comprendere e promuovere la partecipazione dei cittadini e degli attori locali: teoria e metodi

Il corso si compone di lezioni teoriche, seminari ed una cospicua parte esercitativa. Ciascun tema prevederà due momenti: un'introduzione teorico-pratica ai temi trattati una parte applicativa di analisi, commento e rielaborazione di casi studio. La seconda parte consiste in un lavoro di gruppo ispirato alla tradizione delle pratiche dialogiche in ambito di studio, progettazione e analisi delle strategie e politiche per la gestione delle risorse e dei territori. Gli studenti, divisi in gruppi di 20-25 a loro volta divisi in sottogruppi, individueranno un caso studio di un progetto di infrastrutturazione rispetto al quale si è rilevato, o ci si può ragionevolmente attendere, l’emergere di resistenze e opposizioni da parte degli attori locali (cittadini ma anche amministrazioni). Il reperimento dei documenti relativi alla procedura di approvazione sarà effettuato autonomamente dal gruppo su siti internet istituzionali (Ministero dell’Ambiente, Regioni, Province) proposti dai docenti. Gli studenti dovranno studiare e comprendere la documentazione relativa al procedimento autorizzativo, vedendola dal punto di vista delle diverse tipologie di attori coinvolti (promotori, autorità di controllo, amministrazioni locali, cittadini), dividendosi in sottogruppi di 5-6 studenti. Durante il corso, i gruppi si confronteranno periodicamente con i docenti, sia sul lato strettamente tecnico sia su quello sociale. La prova finale del lavoro di gruppo consisterà nella presentazione in aula del caso, con i sottogruppi chiamati ad esporre il punto di vista dei diversi portatori d’interesse, simulando un dibattito.

LIBRI DI TESTO Bobbio L. (2011) Conflitti territoriali: sei interpretazioni” TeMA – Territorio, Mobilità, Ambiente 4(4) pp. 79-88. Spina F (2010) Sociologia dei Nimby. I conflitti di localizzazione tra movimenti e istituzioni. Nardò: Besa, collana Scienze sociali Vanclay, F., Esteves, A. M., Aucamp, I., & Franks, D. (2015). Social Impact Assessment: Guidance for assessing and managing the social impacts of projects. Fargo, USA: International Association for Impact Assessment (IAIA) Cagnoli P. (2015). AIA Autorizzazione Integrata Ambientale. Fondamenti teorici e tecniche operative. SNPA ISPRA (2020). Valutazione di Impatto Ambientale. Norme tecniche per la redazione degli studi di impatto ambientale. Linea guida 28/2020 SNPA

Slides;

Modalita di esame: Prova scritta (in aula); Prova scritta in aula tramite PC con l'utilizzo della piattaforma di ateneo;

Exam: Written test; Computer-based written test in class using POLITO platform;

... La valutazione dell’esame sarà composta di: - Giudizio sul lavoro di gruppo (1/3 della valutazione) differenziato a seconda dell’apporto individuale; - Esame scritto con quiz a risposte multiple (2/3 della valutazione) della valutazione svolto tramite PC con l’utilizzo della piattaforma di ateneo. Per gli studenti non frequentanti, sarà possibile partecipare alle attività dei gruppi anche in remoto. Sarà tuttavia verificato, come per gli studenti frequentanti, l’effettivo apporto dato al lavoro di gruppo.

Gli studenti e le studentesse con disabilita o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unita Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione piu idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.