Negli ultimi vent'anni la computerizzazione del mondo, cominciata durante la Seconda Guerra Mondiale, ha subito una forte accelerazione: si sono, infatti, computerizzati, moltissimi oggetti (smart TV, smart watch, telecamere smart, lavatrici/aspirapolveri smart, automobili, ecc.), moltissimi spazi, sia pubblici sia privati (smart city, assistenti domestici, ecc.) e soprattutto la netta maggioranza di esseri umani sul pianeta, che si sono computerizzati adottando quella specifica forma di computer palmare nota come smartphone (oltre ad altri dispositivi personali, come smart watch, braccialetti, anelli, occhiali, ecc.) A tutto ciò da qualche anno oggi si somma l’enorme espansione di servizi e prodotti di cosiddetta “intelligenza artificiale”, caratterizzata, oltre che da prestazioni in alcuni casi eccezionali, da una serie di questioni molto rilevanti che spaziano dall'impatto sul lavoro all'enorme consumo di energia e di altre risorse, da una forte concentrazione di potere all'utilizzo in ambito bellico, da importanti tensioni geopolitiche a livelli di investimenti assolutamente senza precedenti nella storia delle tecnologie digitali. Ma che cosa è l’Intelligenza Artificiale? Da dove viene? Come si colloca nel più ampio quadro della computerizzazione del mondo? Quali forze l'hanno promossa? Chi ci sta guadagnando e chi sta perdendo (o potrebbe perderci in futuro)? Quali forze la controllano? In mezzo a proclami sia messianici, sia apocalittici, quali sono le prospettive oggettive di questo fascio di tecnologie note come "IA"? Quali effetti produrrà sul lavoro, la scuola, la ricerca, la cultura, la politica e più in generale sugli individui e sulla società? Sempre relativamente all'IA, quale via sta seguendo l'unica altra superpotenza digitale oltre agli USA, ovvero, la Cina? E qual è il ruolo dell'Europa? In questo insegnamento risponderemo a queste e ad altre domande, seguendo un approccio fortemente interdisciplinare e interattivo.

Al termine dell'insegnamento gli studenti saranno in grado di: - comprendere le principali caratteristiche del processo di computerizzazione del mondo dal 1946 a oggi; - comprensione dell’intelligenza artificiale e dei suoi effetti dai principali punti di vista: tecnico, etico, produttivo, economico, sociale, politico e geopolitico; - utilizzare gli strumenti concettuali acquisiti per analizzare con lo stesso approccio qualsiasi altra tecnologia informatica (per es., cloud computing, quantum computing, smartphone, ecc.).

Conoscenze informatiche di base. Curiosità

1. Introduzione: tecnologia e società 2. La computerizzazione del mondo dal 1946 a oggi; 3. Che cosa è l’intelligenza artificiale: storia, motivazioni, obiettivi. 4. Da dove viene l'IA: materie prime, componenti, data centers, distribuzione, ecc. 5. Le conseguenze dell’uso dell’intelligenza artificiale: ambiente, informazione, democrazia, cultura, lavoro, geopolitica, educazione, lavoro, ecc.; 6. Chi controlla l’intelligenza artificiale ai vari livelli; 7. IA e Cina.

Lezioni molto interattive. Verranno incoraggiati i contributi anche strutturati delle/degli studenti durante le lezioni. Più in generale, verranno adottate tecniche didattiche innovative, basate sul coinvolgimento delle/degli studenti, anche eventualmente in gruppo, con momenti di verifica in itinere di quanto appreso.

Kate Crawford, “Né intelligente, né artificiale”, Il Mulino, 2021. Stéphane Grumbach, "L'impero degli algoritmi", Olschki, 2026. Karen Hao, "Empire of AI: Dreams and Nightmares in Sam Altman's OpenAI ", Penguin, 2025. Carlo Galli, “Tecnica”, Il Mulino, 2025. Juan Carlos De Martin, "Contro lo smartphone: per una tecnologia più democratica", ADD, 2023.

Dispense; Libro di testo;

Modalita di esame: Prova orale obbligatoria;

Exam: Compulsory oral exam;

... Esame orale eventualmente integrato, se il numero degli studenti lo consente, dalla presentazione dei risultati di un lavoro di approfondimento su argomento concordato col docente. La prova orale sarà volta a verificare sia la conoscenza dei temi trattati in aula, sia la capacità di ragionare in maniera autonoma e di stabilire collegamenti, eventualmente anche con contenuti di altri insegnamenti e/o con le esperienze personali dell'esaminando/a. La prova orale durerà orientativamente venti minuti.

Gli studenti e le studentesse con disabilita o con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), oltre alla segnalazione tramite procedura informatizzata, sono invitati a comunicare anche direttamente al/la docente titolare dell'insegnamento, con un preavviso non inferiore ad una settimana dall'avvio della sessione d'esame, gli strumenti compensativi concordati con l'Unita Special Needs, al fine di permettere al/la docente la declinazione piu idonea in riferimento alla specifica tipologia di esame.