Quadro B2 - Risultati di apprendimento attesi
| Area di apprendimento | Risultati di apprendimento attesi | Insegnamenti / attivita formative | ||||||
| FORMAZIONE DI BASE IN STORIA - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Nuovo è il metodo di formazione disciplinare, che attraverso il Laboratorio tematico offre un percorso storico critico integrato tra architettura contemporanea e design da un lato e comunicazione visiva e design dall'altro, volto ad illustrare le tradizioni comuni a questi settori nella tradizione europea e in particolare, per il design, italiana. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di utilizzare gli strumenti storiografici (teorie, informazioni, interpretazioni) per una lettura della genesi e sviluppo del design (prodotto, comunicazione, servizio). Consapevolezza dei propri strumenti cognitivi e metodologici per leggere il passato come patrimonio di informazioni e di conquiste per lo sviluppo dell'azione di design. |
Storia I - Storia dell'architettura contemporanea e del design I - ICAR/18 (6 cfu) Storia I - Storia della comunicazione visiva e del design I - ICAR/13 (6 cfu) Storia II - Storia dell'architettura contemporanea e del design II - ICAR/18 (6 cfu) Storia II - Storia della comunicazione visiva e del design II - ICAR/13 (6 cfu) |
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| SOSTENIBILITA' DI PROCESSI E MATERIALI - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Introduce il designer ad un livello di sensibilizzazione più consapevole nei confronti delle problematiche ambientali e di sostenibilità dei processi produttivi e dei materiali in essi implicati, proponendo un background culturale di tipo scientifico e tecnologico di riferimento, dal quale il designer possa evincere versatili strumenti di approccio alla problematica ambientale. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Consapevolezza delle problematiche di (eco)sostenibilità dei principali processi di produzione/trasformazione dei materiali impiegabili. Capacità di dialogare con altre culture tecnico-scientifiche per la selezione di processi/prodotti più idonei in vista di una progettazione in grado di coniugare sinergicamente creatività, innovazione e riduzione dell'impatto ambientale. |
Sostenibilità chimica di processi e materiali - CHIM/07 (6 cfu) |
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| RAPPRESENTAZIONE E COMUNICAZIONE DEL PROGETTO - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Nuovo è il metodo di formazione disciplinare, che attraverso il Laboratorio tematico presenta le connessioni tra l'approccio scientifico alla rappresentazione secondo i codici della geometria descrittiva e le tecniche di rappresentazione grafico-visiva manuale su carta tipiche dell'attività del designer; parallelamente, il Laboratorio informa ed esplora, attraverso la disciplina Rappresentazione reale e virtuale, le tecniche essenziali per rappresentare con modelli iconici prodotti esistenti o progetti elaborati dallo studente da un lato; le tematiche legate alla descrizione geometrica della forma, alla sua rappresentazione ed alle differenti metodologie da adottare nel processo di modellazione virtuale 2D e 3D dall'altro. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di scegliere tecniche e strumenti adeguati per la rappresentazione 2D e 3D reale o virtuale dei progetti. Consapevolezza dei propri strumenti cognitivi, metodologici e di comunicazione. |
Rappresentazione del progetto - Disegno per il design - ING-IND/15 (6 cfu) Rappresentazione del progetto - Fondamenti e applicazioni di geometria descrittiva - ICAR/17 (6 cfu) Rappresentazione del progetto - Rappresentazione reale e virtuale - ICAR/13 (6 cfu) |
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| CONCEPT DESIGN - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Propone l'esperienza progettuale del COME FARE per modificare e valorizzare ciò che già esiste: a partire da un ambito dato e da una funzione specifica, ricercare per il proprio prodotto un valore culturale aggiunto associato all'ampiezza e alla precisione delle prestazioni offerte. Progettare seguendo una metodologia prestazionale e deduttiva rispetto alla quale un prodotto si afferma come la concretizzazione di un percorso che considera come parametri di valutazione le esigenze, i requisiti, le prestazioni richieste, la misura delle prestazioni offerte e delle prestazioni fornite. Si propone di fornire inoltre le basi per lo sviluppo di sistemi di comunicazione visiva, riferite specificatamente al settore grafico/pubblicitario. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Identificando questa figura come designer consapevole, si sottolinea la capacità di confrontarsi con un quadro ampio di problematiche, di progetto e di processo, atte a definire un prodotto buono, giusto ed espressivo. Capacità di prendere decisioni nella consapevolezza del proprio ruolo e delle proprie responsabilità, imparare a gestire il tempo e le risorse. |
Concept Design - Cultura tecnologica della progettazione - ICAR/12 (6 cfu) Concept Design - Design I - ICAR/13 (6 cfu) Concept Design - Materiali e tecnologie per il design - ING-IND/22 (6 cfu) |
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| DESIGN DI SCENARIO - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Nell'esperienza progettuale del COSA FARE, rispetto ad un ambito di indagine allargato, il designer lavora in collaborazione con competenze diverse alla costruzione di uno scenario in cui si accumulano come massa critica valori contestuali sociali, culturali, etici, biologici, tecnologici. E' obiettivo di questa figura la definizione di nuove tipologie di prodotti o di sistemi di prodotti che tengono conto delle diverse esigenze di utenza, delle diverse tecnologie disponibili e delle relative ricadute ambientali. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il designer di scenario prefigura il futuro utilizzando le occasioni progettuali per favorire e incrementare la qualità ambientale, fisica, sociale dei luoghi e quella dei processi di produzione e trasformazione. Capacità decisionali nella consapevolezza del proprio ruolo e delle responsabilità professionali, etiche, sociali del designer. |
Design di scenario - Design II - ICAR/13 (6 cfu) Design di scenario - Ergonomia cognitiva per il design - M-PSI/01 (6 cfu) Design di scenario - Modello virtuale e rendering - ICAR/13 (6 cfu) Design di scenario - Requisiti ambientali del prodotto - ICAR/13 (6 cfu) |
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| DESIGN DELL'ESPLORAZIONE - area comune |
Conoscenza e capacità di comprensione Nell'esperienza progettuale del DOVE FARE, rispetto ad un ambito di indagine molto allargato, il designer ricerca nuovi ambiti per il progetto, possibili e nascosti, attraverso una ricerca libera in cui la fattibilità è una questione che si presenta solo in un secondo tempo, demandata ad un feed-back sulle attività del designer consapevole e del designer di scenario. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Il designer esploratore ricerca nuovi ambiti ambiti e significati per ampliare l'orizzonte possibile dell'innovazione a partire da meta-ambiti allargati di riflessione; comprende appieno la natura dei fenomeni, senza isolarli dal contesto, e sviluppa soluzioni non precostituite né confinate nella consuetudine. Capacità decisionali nella consapevolezza del proprio ruolo, cosciente delle responsabilità professionali, etiche, sociali del designer e delle ricadute molteplici del proprio operare, anche in termini di strategie economiche per il territorio. Consapevolezza delle potenzialità di innovazione della figura del designer. |
Design dell'esplorazione - Design III - ICAR/13 (6 cfu) Design dell'esplorazione - Nuovi materiali per il design - ING-IND/22 (6 cfu) Design dell'esplorazione - Valutazione economica del progetto - ICAR/22 (6 cfu) |
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| EXHIBIT DESIGN - area di indirizzo Design di prodotto |
Conoscenza e capacità di comprensione Comprendere l'esperienza progettuale del prodotto espositivo e del suo rapporto con lo spazio attraverso contributi interdisciplinari; a partire da tematiche definite di interventi espositivi, sviluppare soluzioni innovative, sostenibili e condivisibili approfondendo le problematiche tecniche correlate. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di identificare, analizzare e risolvere i problemi progettuali utilizzando metodi, tecniche e strumenti aggiornati; verificare la validità delle soluzioni proposte anche dal punto di vista tecnico-costruttivo e fruitivo nello spazio. Capacità di descrivere e interpretare i problemi posti dal contesto al fine di predisporre strategie e soluzioni progettuali appropriate e pertinenti. Capacità decisionali nella consapevolezza del proprio ruolo, coscienza delle responsabilità professionali, etiche, sociali del lavoro del designer. |
Exhibit design - Design dell'esporre - ICAR/16 (6 cfu) Exhibit design - Luce, suono, clima - ING-IND/11 (6 cfu) Exhibit design - Principi di statica - ICAR/08 (6 cfu) |
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| DESIGN PER L'INDUSTRIALIZZAZIONE - area di indirizzo Design di prodotto |
Conoscenza e capacità di comprensione Grazie all'esperienza progettuale come simulazione professionale (dall'ideazione alla fase esecutiva di un prodotto o di un sistema di prodotti rispetto ad un ambito di indagine definito nella precedente esperienza del Design dell'esplorazione), approfondisce le conoscenze dei sistemi di produzione e delle tecniche gestionali aggiornate, compresi i quadri di riferimento legislativi, al fine di predisporre strategie e soluzioni progettuali pertinenti e verificate sotto il profilo della producibilità. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di tematizzare i portati e gli esiti della ricerca e del lavoro progettuale, al fine di incrementare il "saper fare" disciplinare e i valori aggiunti determinati dall'attività tecnica e culturale del designer. Capacità decisionali nella piena consapevolezza del proprio ruolo, pieno controllo della gestione del tempo e delle risorse. |
Design per l'industrializzazione - Animazione virtuale - ING-INF/05 (6 cfu) Design per l'industrializzazione - Design per la produzione seriale - ICAR/13 (6 cfu) Design per l'industrializzazione - Meccanica per il design - ING-IND/16 (6 cfu) |
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| COMMUNICATION DESIGN - area di indirizzo Design grafico e virtuale |
Conoscenza e capacità di comprensione Grazie all'esperienza progettuale del prodotto grafico in campo editoriale (dal cartaceo tradizione al digitale e web), acquisisce le conoscenze tecniche di base per i processi dell'industria grafica, per la valutazione della fattibilità tecnologica, delle attrezzature e dei cicli produttivi, nonché dei materiali impiegati per la realizzazione dei prodotti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di elaborare progetti di elevato contenuto tecnico ed etico: un forte spirito progettuale, ma critico, unito a una duttilità nei confronti di un mercato editoriale sempre più difficile e parcellizzato. |
Communication design I - Design per la comunicazione I - ICAR/13 (6 cfu) Communication design I - Grafica - ICAR/13 (6 cfu) Communication design I - Sistemi di produzione in campo grafico - ING-IND/16 (6 cfu) |
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| INTERACTION DESIGN - area di indirizzo Design grafico e virtuale |
Conoscenza e capacità di comprensione Capacità di comprendere la complessità dell'interazione uomo-macchina, che diventa oggetto di progetto laddove l'interfaccia, ormai multisensoriale, è il luogo principale di molti degli avvenimenti in cui veniamo coinvolti tutti i giorni: dal prelevamento del denaro al bancomat alla fruizione di un museo o una mostra con funzione educativa e di intrattenimento, fino alla progettazione di luoghi virtuali immersivi e socializzanti. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Capacità di gestire la complessità dell'interazione uomo-macchina e di definire in modo dinamico nuovi modi di interazione uomo macchina e uomo-uomo (attraverso i media) dove le tecnologie siano davvero foriere di nuovi modi d'uso, efficaci ed efficienti. Capacità gestire la tecnologia in modo critico, non sovraccaricando la vita di tecnologie ridondanti e ripetitive. |
Communication design II - Design per la comunicazione II - ICAR/13 (6 cfu) Communication design II - Ipermedia e sviluppo web - ING-INF/05 (6 cfu) Communication design II - Luce e suono - ING-IND/11 (6 cfu) |
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Conoscenza e capacità di comprensione Modalità didattiche Queste conoscenze e capacità vengono acquisite dagli studenti attraverso lezioni frontali, esercitazioni e momenti di revisione (singola e collettiva) in aula e in laboratori informatici; i diversi insegnamenti coinvolti all'interno dei laboratori collaborano infatti al raggiungimento degli obiettivi formativi disponendo di momenti autonomi disciplinari (2/3) e di momenti di condivisione dell'esercitazione del laboratorio (1/3). Nella maggior parte degli insegnamenti sono anche presenti altre attività, condotte in modo autonomo da ciascuno studente o da gruppi di lavoro, secondo modalità indicate dai docenti (ad esempio, approfondimento di argomenti monografici). Ogni insegnamento indica quanti crediti sono riservati a ciascuna modalità didattica. Modalità di accertamento L'accertamento delle conoscenze e capacità di comprensione avviene tramite esami scritti e/o orali, che comprendono quesiti relativi agli aspetti teorici disciplinari, e tramite l'esame congiunto dell'elaborato grafico/multimediale oggetto dell'esercitazione del laboratorio, in cui particolare attenzione è posta alla capacità di integrazione delle conoscenze acquisite in insegnamenti e contesti diversi, alla capacità di valutare criticamente e scegliere modelli e metodi di soluzione diversi. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Modalità didattiche Il Corso propone attività tutorate di analisi e progetto. Le lezioni ed esercitazioni in aula sono fortemente correlate alle attività progettuali del laboratorio; le attività di revisione e discussione in aula sono finalizzate alla verifica di criticità e limiti dei modelli rispetto ai casi reali. Viene curata l'applicazione integrata di conoscenze acquisite in differenti insegnamenti o in modo autonomo. Ogni insegnamento indica quanti crediti sono riservati a ciascuna modalità didattica. Modalità di accertamento Gli accertamenti comprendono esami tradizionali (scritti e/o orali), con quesiti relativi agli aspetti teorici delle discipline coinvolte nel laboratorio e la valutazione comparata degli elaborati progettuali del laboratorio, in cui viene verificata la capacità di applicare le conoscenze acquisite a problemi di carattere interdisciplinare. Alcuni corsi richiedono l'approfondimento di argomenti monografici. Un accertamento complessivo delle capacità di applicare quanto appreso nei diversi insegnamenti avviene con la preparazione e la stesura della tesi di laurea, che consiste nella predisposizione di una ricerca originale che il candidato redige sotto la guida di un docente tutore e presenta alla Commissione di Laurea per la discussione. Questa prova finale, che approfondisce e sviluppa una tematica di carattere interdisciplinare scelta a partire dall'esperienza del tirocinio, richiede l'integrazione di conoscenze acquisite in diversi insegnamenti, e la capacità di apportare nuovi sviluppi. |
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| Crediti liberi |
Crediti liberi - *** N/A *** (12 cfu) |
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| Prova finale |
Prova finale - *** N/A *** (9 cfu) |
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| Tirocinio |
Tirocinio - *** N/A *** (12 cfu) |
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| Lingua inglese |
Lingua inglese I livello - L-LIN/12 (3 cfu) |
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| Crediti liberi | ||||||||
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| Autonomia di giudizio | ||||||||
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Capacità di raccogliere e interpretare informazioni elaborandole autonomamente; sensibilità e capacità di riflettere sui temi etici, sociali, culturali ad essi connessi.
Tale capacità viene perseguita durante tutto il percorso didattico e raggiunta, in particolare, attraverso l'elaborazione della prova finale, che si conferma un momento di riflessione approfondita e personale di importanza fondamentale. |
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| Abilità comunicative | ||||||||
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Capacità di interagire con le diverse culture, aree disciplinari e professionalità che il design connette; capacità di lavorare in team mono e multidisciplinari; capacità di presentare in pubblico il proprio lavoro in lingua italiana e inglese; capacità di lavorare in un quadro internazionale o di rapporti internazionali.
Tali abilità vengono conseguite attraverso il lavoro in team, il confronto tra i gruppi di studenti e i docenti in momenti dedicati alla presentazione e discussione degli avanzamenti; quindi nel momento dell'esame finale, per il quale è richiesta l'esposizione e la presentazione con mezzi e strumenti diversi. |
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| Capacità di apprendimento | ||||||||
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Apertura all'innovazione, interesse per la multidisciplinarietà e per l'aggiornamento continuo delle proprie conoscenze. Il Corso di Laurea fornisce agli studenti gli strumenti utili all'aggiornamento continuo delle proprie conoscenze, anche dopo la conclusione del proprio percorso di studi. Questa attitudine, necessaria per tutti i versanti dell'attività, consente anche di intraprendere con facilità studi di livello superiore: ad esempio la Laurea Magistrale in Ecodesign.
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